語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·語(yǔ)文教學(xué)雜志
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·語(yǔ)文教學(xué)雜志基礎(chǔ)信息
《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》(月刊)創(chuàng)刊于1985年,由湖北省教育廳主管、湖北第二師范學(xué)院主辦的優(yōu)秀教育類期刊。本刊為高等院校、高職院校,中等職業(yè)及中小學(xué)等院校的教育工作者發(fā)表各類原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)理論、成果綜述、評(píng)職、晉級(jí)等方面提供主陣地。
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·語(yǔ)文教學(xué)雜志欄目設(shè)置:
教材透視、課改視點(diǎn)、課堂設(shè)計(jì)、課例剖析、教學(xué)探索、考綱解讀、學(xué)法指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)分享、作文導(dǎo)航
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·語(yǔ)文教學(xué)雜志收錄情況:
1、期刊收錄:國(guó)家新聞出版總署收錄、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊
2、數(shù)據(jù):MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)
3、圖書(shū)館藏:國(guó)家圖書(shū)館館藏;上海圖書(shū)館館藏
4、雜志榮譽(yù):
湖北省優(yōu)秀期刊;
中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)期刊質(zhì)量檢測(cè)入網(wǎng)刊物;
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·語(yǔ)文教學(xué)雜志訂閱方式:
ISSN:1005-6351,CN:42-1356/G4,主編:袁先瀲,地址:湖北省武漢市洪山區(qū)雄楚大道908號(hào)西1棟1單元,郵編:430070,電話:027-50666981,郵箱:yushuwaixuexi@163.com,網(wǎng)址:http://www.yushuwaixuexi.com/。
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·語(yǔ)文教學(xué)雜志社相關(guān)期刊- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文雜志新語(yǔ)文學(xué)習(xí)·小學(xué)作文雜志新語(yǔ)文學(xué)習(xí)·小學(xué)高年級(jí)版雜志新語(yǔ)文學(xué)習(xí)·小學(xué)低年級(jí)版雜志新語(yǔ)文學(xué)習(xí)·小學(xué)中年級(jí)版雜志新語(yǔ)文學(xué)習(xí)·教師版·小學(xué)專輯雜志語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊·學(xué)術(shù)刊雜志高中生學(xué)習(xí)·高一版雜志高中生學(xué)習(xí)·高三版雜志語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·語(yǔ)文教學(xué)雜志社投稿信息1.文章標(biāo)題:一般不超過(guò)20個(gè)漢字,必要時(shí)加副標(biāo)題,并譯成英文。
2.作者姓名、工作單位:題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名,姓名下面寫(xiě)單位名稱(一、二級(jí)單位)、所在城市(不是省會(huì)的城市前必須加省名)、郵編,不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。
3.提要:用第三人稱寫(xiě)法,不以“本文”、“作者”等作主語(yǔ),應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點(diǎn)和創(chuàng)新觀點(diǎn)的表意明確、實(shí)在的小短文,切忌寫(xiě)成背景交代或“中心思想”,100-200字為宜。
4.關(guān)鍵詞:3-5個(gè),以分號(hào)相隔,選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨(dú)立性的實(shí)在詞。
5.正文標(biāo)題:內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了,層次不宜過(guò)多,層次序號(hào)為一、(一)、1、(1),層次少時(shí)可依次選序號(hào)。
6.正文文字:一般不超過(guò)1萬(wàn)字,正文用小4號(hào)宋體,通欄排版。
7.數(shù)字用法:執(zhí)行GB/T15835-1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》,凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字;夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。
8.圖表:文中盡量少用圖表,必須使用時(shí),應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了,少占篇幅,圖表均采用黑色線條,分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào),應(yīng)有簡(jiǎn)明表題(表上)、圖題(圖下),表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來(lái)源。
9.注釋:注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋,集中列于文末參考文獻(xiàn)之前。釋義性注釋是對(duì)論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明;引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻(xiàn)的引文和個(gè)別文后參考文獻(xiàn)的節(jié)略形式,其序號(hào)為①②③……。
10.參考文獻(xiàn):參考文獻(xiàn)是作者撰寫(xiě)論著時(shí)所引用的已公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)書(shū)目,是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明,文中用序號(hào)標(biāo)出,詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型:普通圖書(shū)[M],會(huì)議論文[C],報(bào)紙文章[N],期刊文章[J],學(xué)位論文[D],報(bào)告[R],標(biāo)準(zhǔn)[S],專利〔P〕,匯編[G],檔案[B],古籍[O],參考工具[K],其他未說(shuō)明文獻(xiàn)〔Z〕。格式與示例如下:
(1)圖書(shū)類格式:[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名:其他題名信息(任選)[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].其他責(zé)任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁(yè)碼.
(2)期刊文章格式:[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號(hào)),年,卷(期):起止頁(yè)碼.
(3)報(bào)紙文章格式:[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名,出版日期(版次).
(4)古籍格式:[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[O].其他責(zé)任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀(jì)年)及刊物機(jī)構(gòu)(版本).收藏機(jī)構(gòu).
(5)析出文獻(xiàn)格式:[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)]//原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.
(6)電子文獻(xiàn)格式:主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)/載體類型標(biāo)識(shí)].出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).
(7)文獻(xiàn)重復(fù)引用標(biāo)記:同一作者的同一文獻(xiàn)被多次引用時(shí),在文后參考文獻(xiàn)中只出現(xiàn)一次,其中不注頁(yè)碼;而在正文中標(biāo)注首次引用的文獻(xiàn)序號(hào),并在序號(hào)的角標(biāo)外著錄引文頁(yè)碼。
11.基金項(xiàng)目:獲得國(guó)家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱及編號(hào),按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚。
12.作者簡(jiǎn)介:姓名(出生年-),性別,民族(漢族可省略),籍貫,現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位,研究方向。
13.來(lái)稿請(qǐng)注明作者電話、E-mail,收刊人及詳細(xì)地址、郵編。
14.其他:請(qǐng)勿一稿兩發(fā),并請(qǐng)自留原稿,本刊概不退稿。
語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)·語(yǔ)文教學(xué)雜志社編輯部征稿突破鑒賞題重難點(diǎn)“評(píng)價(jià)”三注意現(xiàn)代文閱讀“作用題”解題指要掌握鑒賞常識(shí),準(zhǔn)確規(guī)范答題散文閱讀題的設(shè)題角度隱藏在描寫(xiě)中的觀點(diǎn)態(tài)度答閱讀題,其實(shí)不難我看詞語(yǔ)賞析“鑒賞與評(píng)價(jià)”達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題高考語(yǔ)文模擬試題(二)趣味漢字對(duì)話淺議高中語(yǔ)文教師如何在新課程理念下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)策略讓語(yǔ)文之路通向澄明之境——有感于高三語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文,非“誦讀”不可基于新課改的中學(xué)語(yǔ)文體驗(yàn)式教學(xué)研究高中語(yǔ)文教學(xué)需要“美文·復(fù)誦見(jiàn)義法”“四法”成就細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)語(yǔ)文貫穿兼流水煮縑而熟之——《祖國(guó)山川頌》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)后記淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)美高效的課堂美妙的體驗(yàn)——蘇教版第三冊(cè)《云房子》教學(xué)評(píng)析本文html鏈接: http://m.jsdzr.cn/qkh/19091.html