今天的高校學(xué)生,他們更多地是關(guān)注那些實(shí)實(shí)在在的、對(duì)學(xué)專業(yè)、找工作更有益的東西,文學(xué)已成了事過(guò)境遷的東西。像過(guò)去那種年代,一個(gè)寢室或一個(gè)班級(jí)坐在一起為文學(xué)而瘋狂的情景一去不復(fù)返,更多的同學(xué)是對(duì)文學(xué)的淡漠,大學(xué)生欣賞文學(xué)名著極有限,造成一種慘狀:學(xué)生往往被網(wǎng)絡(luò)中的低級(jí)、俗氣的東西所俘虜,一部分大學(xué)生把大量的時(shí)間用在了網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、甚至色情網(wǎng)站,導(dǎo)致了精神的萎靡、談吐的不雅、舉止的粗俗,極大地影響了大學(xué)生的全面發(fā)展,不利于整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高。要改變這種現(xiàn)狀,必須明確在高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),提高文學(xué)欣賞水平。

一、加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)的意義

1.提高人的思想境界

欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品,文學(xué)中描寫(xiě)的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)人民的詩(shī)、詞、戲劇、小說(shuō)等,將潛移默化地激發(fā)每一個(gè)莘莘學(xué)子的思想情感。讀文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,無(wú)不激蕩每一個(gè)炎黃子孫的愛(ài)國(guó)之心;讀范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,讓人感受到一個(gè)政治家的博大胸襟;讀李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”,使人明白做一個(gè)知識(shí)分子應(yīng)該有獨(dú)立的人格,決不能奴顏婢膝;讀孟子的“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”,讓人意識(shí)到做人應(yīng)該有骨氣、有氣節(jié),這些擲地有聲的警句,既給人以美感,反復(fù)吟誦而余味悠長(zhǎng),也給人以教誨,不斷提高個(gè)人的思想境界。文學(xué)中的思想教育,更多地是通過(guò)小說(shuō)中塑造的人物形象,感染讀者,打動(dòng)讀者,使讀者自覺(jué)自愿地接受,文學(xué)對(duì)人是一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滋潤(rùn),文學(xué)靠一種內(nèi)化,從而化為讀者思想內(nèi)涵的一部分。

2.陶冶人的情操

優(yōu)秀的文學(xué)作品就是以一種強(qiáng)大的人格力量來(lái)感染你,你心里如果有什么卑鄙庸俗的念頭就會(huì)自慚形穢,不知不覺(jué)之間改變著自己的品格,提高了自己的精神境界。昭明太子蕭統(tǒng)說(shuō),讀了陶淵明的文章,“馳競(jìng)之情遣,鄙吝之情祛,貪夫可以廉,懦夫可以立”(《陶淵明集序》)。一個(gè)人可以從好的文學(xué)作品中得到熏陶,既可以凈化心靈,陶冶情操,也可以有高雅的談吐。從高雅的人格、情操到高雅的氣質(zhì)、風(fēng)度,對(duì)于大學(xué)生來(lái)講都是必要的。

3.提高審美觀

文學(xué)是通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的形象,通過(guò)讀者的審美來(lái)達(dá)到心情的愉悅,從而獲得美的感受、美的陶冶。不同的人有不同的審美觀,一部《紅樓夢(mèng)》,不同的人就對(duì)小說(shuō)中塑造的人物形象就有不同的理解,讀者總會(huì)結(jié)合自身的實(shí)際,產(chǎn)生不同的感受。所以,文學(xué)作品,無(wú)論是詩(shī)、詞、還是戲劇、小說(shuō)等,都離不開(kāi)表達(dá)作者的思想情懷,優(yōu)秀的文學(xué)作品,無(wú)不包含作者高尚的人格、偉大的胸懷、美好的情愫,通過(guò)作家的深厚的文學(xué)功底,把要表達(dá)的東西,內(nèi)化為具體的文字,通過(guò)具體的形象,打動(dòng)讀者、感染讀者,讀者在不知不覺(jué)之間提高了文學(xué)的審美觀,讀者能把握美好的事物、鞭撻丑惡的事物,能區(qū)別美、丑、善、惡。對(duì)成長(zhǎng)中的大學(xué)生而言,這無(wú)疑是一筆不可多得的財(cái)富,所以,增強(qiáng)文學(xué)欣賞的能力,對(duì)大學(xué)生提高審美觀念大有助益。

4.培養(yǎng)想象力

文學(xué)作品的完成離不開(kāi)作家的豐富的想象力,閱讀文學(xué)作品同樣離不開(kāi)讀者的豐富的想象力,讀者只有馳騁在想象的天空,才能完成對(duì)文學(xué)形象的再塑造。所以有人說(shuō),一千個(gè)人讀哈姆雷特,就有一千個(gè)哈姆雷特;不同的人讀《紅樓夢(mèng)》,就有不同的小說(shuō)中人物形象。

讀者就是通過(guò)文學(xué)作品中固定的文字,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,一句詩(shī)、一句詞,甚至是小說(shuō)中的某一句話,常常能使人浮想聯(lián)翩,達(dá)到忘我境界,正是文學(xué)欣賞的這種獨(dú)特性,使讀者在不知不覺(jué)之間提高了自己的想象力。文學(xué)欣賞水平的提高,很大程度上會(huì)提升想象力,想象力的豐富,對(duì)從事科學(xué)研究的人來(lái)說(shuō),有利于拓展思維、有利于搞創(chuàng)造發(fā)明,所以,理工科的大學(xué)生更應(yīng)該提高自身的文學(xué)欣賞水平,不斷培養(yǎng)自己的想象力,從而培養(yǎng)自己的形象思維,發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,為社會(huì)、為人類做出應(yīng)該有的貢獻(xiàn)。

5.有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力

文學(xué)欣賞水平提高了,耳濡目染的東西多了,就有一定的知識(shí)積淀,慢慢地,無(wú)論對(duì)口頭的表達(dá)能力、還是文字表達(dá)能力都有很大的幫助,對(duì)那些表達(dá)不清、言不由衷的同學(xué)來(lái)說(shuō),多欣賞好的文學(xué)作品,這種現(xiàn)狀一定能得到一定的改善,至少可以把話講清楚、把話說(shuō)明白,這是對(duì)大學(xué)生的基本要求;進(jìn)一步講,可以把話說(shuō)得高雅一些,把文章寫(xiě)得更有文采一些,這是對(duì)新時(shí)期的大學(xué)生的更高的要求。

6.完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要

優(yōu)秀的文學(xué)作品包含了偉大作家的智慧,對(duì)于今天的大學(xué)生來(lái)說(shuō),更應(yīng)該從古人、外國(guó)人那里去吸取精神的養(yǎng)料,找到前進(jìn)的動(dòng)力、尋求智慧源泉,優(yōu)秀的文學(xué)作品,像一個(gè)好的導(dǎo)師,能指引人不斷前進(jìn),能拓展人的思維,能使人的知識(shí)得到不斷的提升。光有專業(yè)知識(shí),缺乏對(duì)民族文化的了解,這種知識(shí)結(jié)構(gòu)是不全面的,二十一世紀(jì),人類社會(huì)需要高素質(zhì)的人才,需要全面發(fā)展的人,缺乏文學(xué)修養(yǎng)的人,似乎就缺少了靈魂、缺乏情感,這些人,很容易在工作中、生活中迷失方向,很容易被低級(jí)的、庸俗的文化所俘虜,變成社會(huì)的絆腳石。

優(yōu)秀的文學(xué)作品,是對(duì)真實(shí)生活和社會(huì)的反映,反映了一個(gè)國(guó)家、民族的文化心態(tài)、風(fēng)俗習(xí)慣、精神氣質(zhì)等,作為當(dāng)代大學(xué)生而言,了解中國(guó)及世界的璀璨的文學(xué),提高文學(xué)審美能力,可以豐富自己的精神生活,同時(shí),也是作為大學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。

二、提高文學(xué)修養(yǎng)的途徑

在高校加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)的意義不可小視,但也不能把它盲目夸大,要明確的一點(diǎn)是它有助于大學(xué)生的和諧發(fā)展,對(duì)人類社會(huì)發(fā)展也是有積極意義的。但在現(xiàn)實(shí)中,高校一部分學(xué)生卻并不重視自己文學(xué)欣賞水平的提高。面對(duì)此種狀況,一方面要轉(zhuǎn)變觀念;另一方面要找到比較好的辦法。我認(rèn)為有以下幾條途徑可以借鑒。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視