一、營造正確的輿論導向，培育社會主義核心價值觀

校園不是真空，社會上的拜金主義、享樂主義、粗俗的社會生活及不正之風，讓許多家庭、學生審美觀發生了紊亂，學校教育的正確人生觀、價值觀受到了侵蝕、抵觸。所以學校教育要及時撥亂反正，在加強教師職業道德建設的同時，加強學生的思想品德教育，積極營造良好的輿論導向，從身邊小事著眼，從社會大環境入手，廣泛歌頌、宣傳正能量，積極營造正確的輿論氛圍。在踐行社會主義核心價值觀活動中，涌現出許多好人、好事，都是教育學生的好材料。許許多多的小事匯聚起來，成為社會主流。踐行社會主義核心價值觀成為社會熱潮，成為人心所向。學校更要加大力度進行宣傳、引導、教育，小事做多了就是大事，好事做多了就是好人。正確的人生觀、價值觀引領學生健康成長，讓社會主義核心價值觀深入學生心田。

二、通過教師高尚的人格魅力，培育社會主義核心價值觀

學高為師，身正為范。教師就是學生面前活生生的鏡子，教育過程就是“靈魂”塑造“靈魂”、“人格”培育“人格”的過程，加強教師自身的道德修養無疑會給學生樹立良好的社會典范，所以必須加強教師職業道德建設。教師要修身立德，時刻嚴格要求自己，樹立正確的人生觀、價值觀，明辨是非，謹言慎行，樹立自己在學生、家長、社會中高尚的人格魅力，使誠信、友善、愛國、敬業、公正等核心價值在教師身上得到體現，用教師獨特的人格魅力影響學生，用精湛的教學素養引領學生，用正確的理論指導學生，促使學生形成正確的人生觀和價值觀。

三、通過多種多樣的渠道，培育社會主義核心價值觀

結合課堂教學滲透社會主義核心價值觀。選入教材中的內容都是經過專家學者提煉、論證的精品，都是培育社會主義核心價值觀的好材料，所以教師應當更新觀念，與時俱進，將課堂作為向學生滲透社會主義核心價值觀的主陣地，使社會主義核心價值觀走進教材、走進課堂，落實到教育教學和管理服務的每個環節之中，融入到學生學習成長的全過程，營造有利于學生健康成長的和諧環境，培育學生良好的人生觀、價值觀。

結合校園活動滲透社會主義核心價值觀。校園豐富多彩的活動是進行社會主義核心價值觀教育的有效載體，教師要充分利用這一優勢。如學雷鋒活動月的演講故事會、歌詠比賽，“三八”節獻給媽媽的歌，學校運動會、廣播操比賽，讀書報告會、主題班隊會等活動，都是培育學生社會主義核心價值觀的好途徑，讓學生在喜聞樂見的活動中，不知不覺地受到教育。讓社會主義核心價值觀教育覆蓋所有的教育活動，形成長效機制，就能有效地培育學生的社會主義核心價值觀。

結合生活實際滲透社會主義核心價值觀。我們生活在一個紛繁多變的社會中，每天都會上演許許多多各種各樣的人和事，教師要引導學生辨析美丑善惡，對真善美要引領學生學習、歌頌，如助人為樂、愛崗敬業、孝老敬親、大公無私等，對假惡丑要引導學生大力鞭撻，引以為戒，如自私自利、制假售假、徇情枉法、違法亂紀等。通過校園、家庭、社會中發生的事進行正確的人生觀、價值觀引導，培育學生社會主義核心價值觀。

總之，社會主義核心價值觀是時代所需、社會所盼。是標尺，規范著每個公民的一言一行；是航標，指引著中國社會的前進方向；是燈塔，照亮中華民族偉大的復興夢想。只有把它根植于每個學生的心田，精心澆灌，才能讓它茁壯成長為參天大樹，才能實現偉大的“中國夢”。

作者：孟憲東 王元萍 單位：白山市渾江區六道江鎮中心小學