一、合唱藝術能豐富大學生生活，激發(fā)學習的興趣，從而提高學習效率

合唱活動對開啟人們的智慧，健康人們的心理有著巨大的作用。首先，現(xiàn)代醫(yī)學和生理學的研究表明，音樂能增強大腦皮層抑制過程，調(diào)節(jié)興奮過程，兩者的平衡使人的疲勞減輕，精神煥發(fā)，記憶力增強。優(yōu)美的音樂還有利于人體分泌一些健康的激素。調(diào)節(jié)血液的流量與神精細胞的興奮作用，使人保持良好的精神狀態(tài)，從而達到提高學習效率的目的。再者，音樂合唱藝術，要求人們精神專注，在合唱過程中要引起記憶、想象、思維等一系列的心理反應。而音樂本身具備結(jié)構(gòu)的對稱性，旋律的流暢性，節(jié)奏的規(guī)律性，音色的可感性，內(nèi)容的情感性和隨意性，可以有效地啟發(fā)和鍛煉人的感知能力和思維想象能力。由于音樂作為與人類情感息息相關的一種精神活動，充分的體現(xiàn)了情感的體驗性、調(diào)節(jié)性和傳達性，因而音樂實踐活動必然使人們的情感體驗能力、調(diào)節(jié)能力和傳達能力得到培養(yǎng)、提高和發(fā)展。因此，一個有較強的感知、想象、直覺、思維能力的人是聰慧的，一個既有上述諸能力又有情感體驗、調(diào)節(jié)和傳達能力的人，則不但是聰慧的，而且是健全的。

二、合唱活動有助于培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，有助于大學生們的人際關系

由于人是社會群居的，所以必須同社會他人取得和諧，而自我保護和無限發(fā)展的個人欲望，使個人與社會及他人潛伏著矛盾沖突。當代大學生的“以自我為中心”的習慣，主要是在長輩們的呵護下養(yǎng)成的，進入大學，大多數(shù)的大學生開始從各個方面獨立起來，離開父母的協(xié)助，開始依靠同學、師生之間的協(xié)作，這使得大學生們對社交，對人際關系的處理等產(chǎn)生濃厚的興趣，但“以自我為中心”的習慣并非一朝一夕就能改變，不能正確的處理與同學之間的矛盾。因此，音樂合唱教育中不僅要讓學生認識、理解協(xié)作的重要性，更重要的是，如何在學習、生活中漸改變過去的不良習慣，學會與同學之間的聯(lián)系與交往，促進感情的交流及友誼的發(fā)展。

首先，合唱具有培養(yǎng)學生集體主義觀念，與人合作的意識。組織性、紀律性等特點。因此，合唱在音樂教育中，占有十分重要的作用。在合唱過程中，需要學生暫時放棄“自我中心”的習慣，保留自己的不同意見與人協(xié)作，為集體爭得榮譽，在協(xié)作過程中促進感情的交流，增強集體凝聚力。第個參加合唱活動的人，通過訓練節(jié)奏的統(tǒng)一聲音的和諧，音高的準確，聲部的均衡，速度與情感的一致，自覺的維護合唱中各方面的統(tǒng)一要求，在利于形成具有共同感情的群體。

其次，合唱使學生之間，師生之間在訓練中潛移默化的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。在合唱訓練中，集體中的一個錯音讓人感覺非常刺耳，這個道理學生都懂，關鍵是給學生們機會，讓他們在交流中，不斷的磨合，掌握與人交流的技巧，最后，體驗協(xié)作帶來的成功的快感等。如：在表現(xiàn)合唱曲《保衛(wèi)黃河》時，尤其是輪唱部分，為了唱出層次，各個聲部必須很好的配合，音該放則放，該收則收，并且，要將個人的融入集體，不能為了掩蓋別人的音而歇斯底里，或爭前搶后，如此，不但突出不了自己，還會影響整個合唱的效果。如此簡單的演唱過程就可以讓學生真實的體會到，只要其中有人不協(xié)作，或唱反調(diào)，活動就沒辦法進行，美妙的和聲就無法產(chǎn)生相反的，如果大家密切合作，馬上就能體驗到成功的喜悅。

更重要的是，表演過程中與表演成功后，學生之間，師生之間的更達到了感情與心靈上的溝通。美國音樂教育家薩蒂絲.科爾曼就說過：合唱合春等到群體性的音樂活動，能較好地培養(yǎng)公民與群體、社會相直轄市的生存意識，這些音樂活動要求很多人在同一時間內(nèi)有一種良好的協(xié)調(diào)與配合，在保持集體行動的參與者的獨立性的同時，又培養(yǎng)草帽的團結(jié)、協(xié)作的思想和技能。也即整體的和諧基于個體的獨立性，而個體的獨立性又不至于破壞整體的和諧；且變不能以整體和諧來壓制個體的獨立性，從而在這種共同勞動中，每個人都能感受到集體的力量和創(chuàng)造的樂趣，既服從整體，不能以自我為中心，又必須正確的表達個性。因此在培養(yǎng)學生的群體意識及使用精神方面，音樂課程顯然具有其他課程所不具有的優(yōu)越條件。

三、選擇合適的合唱作品進行訓練和教學，有助于培養(yǎng)自信心與進取心

合唱作品多種多樣，選擇合適的合唱作品，讓作品自身的魅力，及音樂家們偉大的人格鼓勵學生樹立信心，培養(yǎng)進取精神，也是一種非常好的教育方法。偉大的音樂家貝多芬曾經(jīng)說過：“音樂是使人類精神爆發(fā)的火花。”當人民遭受打擊時，音樂能鼓舞斗志。如法國大命時期，人們?nèi)罕姼叱恶R賽曲》向巴士底獄進軍。而我國抗日時期的作品《黃河大合唱》就是那個時代的號角，人民的心聲。這些作品通過流暢的旋律、明快的節(jié)奏、真摯的情感、樸素的音樂風格，塑造出動人的藝術形象，具有激動人心的感召力，對們有很深的教育意義。因此，在大學生心理健康的教育過程中，我們可利用音樂的作用與力量，幫助大學生們從自卑走向自信，從失落走向希望，從得過且過走向積極進取、積極開拓。合唱活動不僅能培養(yǎng)學生良好的藝術修及高尚的道德情操，還能培養(yǎng)學生堅忍不拔的和矢志不渝的信念，將技能性的訓練轉(zhuǎn)化為意志的培養(yǎng)，使學生在演唱水平不斷提高的同時，磨練意志，增強自信心。來格的合唱訓練，對合唱隊員來說，不只是腦力活動，它也是一種相當大的體力勞動。如，唱歌時要求保持正確的形體姿勢，振奮的精神和情感的真切表達等訓練幾乎調(diào)動了人體的各種機能，這對學生克服困難的意志和毅力無疑是一種嚴峻的考驗和磨練。

四、總結(jié)

大學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)并非一朝一夕的問題，我們要在音樂學習和活動過程中，充分發(fā)揮音樂教育的功能，使之與心理素質(zhì)培養(yǎng)協(xié)同一起，更好的培養(yǎng)當代大學生良好的個性，健康的人格，并使之成為二十一世紀的優(yōu)秀人才。

作者：陳群 任貴華 單位：湖南工程職業(yè)技術學院