第一篇

一、事業單位文化建設中存在的問題

1.單位內部人員的思想觀念比較陳舊。思想觀念決定行為模式，長期以來受思想觀念陳舊、運行機制僵化、管理方式低下等因素影響，在事業單位的人才配置、人員流動、分配收入等方面，人們的內心沒還有發生根本性轉變。如大多數員工存在著“干和不干都一樣”、“論資排輩”等陳舊的思想觀念。

2.單位領導不注重建設企業文化。部分事業單位的領導不注重建設企業文化，過于關注經濟指標的考核以及任務的完成情況，沒有特意安排專人或者相應部門加強企業文化建設。特別是缺乏對單位發展歷史中具有重要意義、典型實事和文化的提煉、總結及傳播；缺乏創意意識，不能通過核心價值體系去塑造、引導、激勵和熏陶員工，充分體現出單位的特色文化，使企業文化的建設處于被動狀態。

3.企業文化建設只存在于形式。部分單位雖然認識到建設企業文化的重要性，但企業文化的建設只停留在口頭上、字面上和活動上。只注重文化建設形式，在實踐中手段和形式也較為單一，缺乏豐富的載體；在企業文化的規劃、制度以及系統等方面缺乏深入研究，僅停留在表面和局部。

二、促進事業單位文化建設的有效措施

1.構建滿足新時期要求發展的文化建設工作機制。事業單位結合自身實際發展情況制定出積極的文化建設規劃。首先，制定工作目標，對工作內容進行設計，并確定努力發展的方向；然后，明確事業單位內部工作人員的工作職責，保證文化建設的有序開展和進行。

2.根據載體，注重文化建設的實效性。建設企業文化，要保證和本單位的職能、職責互相結合。將提高單位效能作為中心，注重引導市場，轉變工作人員的思想觀念，對員工進行培訓，主要將現代企業機制作為主要內容，進一步增強員工的競爭意識和市場意識，實現經營理念和培育企業文化精神的互相結合。

3.注重創新，構建具有自身特色的文化。事業單位文化的建設要具有特色，與自身職能和員工素質相結合，在建設方法、方式以及規模等方面與實際相結合，不能脫離實際發展情況；另外，以員工關心的問題為主，完善單位規章制度，塑造良好的外部形象，并加強內部管理，發揮單位精神；此外，注重調動員工工作積極性，發揮創造性，將人的精神因素與能動作用充分發揮出來，要求全員共同參與，進一步提高員工的凝聚力和向心力；最后，注重培養員工的忠誠度，樹立事業單位和員工利益榮辱與共的思想觀念。總之，要求事業單位要認識到建設文化的重要性，結合事業單位自身文化建設的實際情況，制定積極、有效的解決措施，最終促進事業單位文化建設的又好又快發展。

作者：王華 單位：中國兵器裝備集團摩托車檢測技術研究所

第二篇

一、建筑施工企業文化建設的特點

1.施工現場的分散性造成企業文化建設的離散性。由于臨時用工較多，異地施工較多，工作強度大，需要企業文化建設靈活多樣，富有聲勢和感染力。企業文化建設必須與施工現場相結合。

2.人員流動頻繁，員工缺乏歸屬感。施工作業的人員來自全國各地，大多因工程建設而臨時匯聚，員工對項目部缺乏歸屬感，對企業認同感低，文化建設需要根據人員特點制定特定的方案。

二、施工企業文化建設的思路

施工企業文化建設是一個長期系統的過程，需要企業齊心協力，樹立蓬勃向上的企業精神、良好的企業形象。企業文化建設必須思路清晰，突出企業特性。具體來說，有以下幾個方面：

1.領導重視是加強企業文化建設的保證。企業文化建設是一項艱巨的工程，不僅是精力的投入，而且是人力、物力、財力的大量投入。需要企業領導者提高認識，樹立全局觀、大局觀，克服只注重短期收益的狹隘思想，在開展正常生產經營的同時，制定出企業文化發展規劃，采取切實有效的措施才能出成效。同時，領導要以身作則，通過自己的言行影響周圍的人，在廣大員工中樹立榜樣，作出表率。

2.項目部文化建設是企業文化建設的基石。施工企業參與社會競爭，主要體現在一個又一個項目上。通過項目部，建精品工程，樹立豐碑，不僅可以反映出企業的安全、質量、效益等情況，還可以折射出企業的價值和經營理念。所以，項目部是施工企業文化建設的主要載體。

3.安全文化建設是項目文化建設的的重點。由于建筑工地條件艱苦，施工環境差，員工安全意識偏低，安全風險大。建筑業已成為僅次于煤炭行業的事故多發行業。為了讓職工能夠安心的工作，企業必須把安全放在首位，并作為企業文化建設的重點。

4.文化建設需要豐富多樣的載體去體現。企業文化不是無源之水、無米之炊、無本之木，它需要通過一定的物質實體和手段，在生產經營實踐中表現出來。例如，可以在企業設立文化室、圖書室、開通互聯網、企業網站，為員工配備電視機，建立娛樂室，設置報欄等；可以通過舉辦學術講座、歌詠比賽、體育比賽等文體娛樂活動豐富職工的精神世界，可以通過開展“青年突擊手”、“技術崗位能手”、“安康杯”等競賽活動，創造積極向上的文化氛圍。同時可以在企業辦公場所以及工地張貼企業精神、宣傳口號等具有企業特色的標語圖牌，過各種形式使企業文化理念潛移默化根植到員工心中。

5.注重以人為本，重視員工隊伍建設。企業文化建設的任務之一是建設一支高素質的員工隊伍，促進員工的全面發展，以適應企業不斷創新發展的需要。因而，企業文化建設就必須堅持以人為本、用知識育人，用切合實際、富有成效的活動豐富員工的精神世界，發揮員工的積極性，始終把握好員工隊伍建設這個根本。構建合理有效的員工素質建設工作格局，培育員工學習熱情、創新精神、競爭理念和求新思變的意識，讓員工真正成為文化建設的主體，成為企業經營管理的主動參與者和積極實踐者。

6.關心員工生活，做好物質保障是企業文化建設的基礎。俗話說“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”。充實的物質保障是企業文化建設的基礎。只有企業員工在物質上得到滿足，思想上得到關心，他們才會對企業產生認同感和歸屬感。企業在開展文化建設時才會容易得到員工內心的接收，才能調動職工的工作生產積極性，為企業創效盈利，促進企業有序健康發展。

7.切實可行的企業制度是企業文化建設的重要保證。企業制度是企業文化的重要內容，是企業文化中一種量化的存在形式。施工的過程繁瑣復雜，配料合理、施工科學是工程項目建設的準則，沒有科學嚴格的操作規程和技術指標，優質的工程便無從談起。因此，建立健全管理制度，讓企業實現規范化管理，是企業文化建設的重要保證。例如我們企業制定的標準化業務指導手冊，對各個項目工作開展和人員機構配置，實行標準化管理，有利于企業管理的優質高效運行，是企業文化建設的保證和體現。

8.企業團隊建設是企業文化建設的重要組成部分。企業文化是企業團隊的精神體現，一個企業沒有團隊精神將是一盤散沙，未來企業間的最高層面的競爭就是企業文化的競爭；時代需要英雄，更需要優秀的團隊，優秀團隊的成員思想必然是用優秀的企業文化整合到一起的。施工活動的艱苦性與復雜性注定了企業必須要有良好的團隊精神，才能完成共同的目標與任務，因此，加強團隊建設，對建筑企業來說顯得尤其重要。

三、企業文化建設需要注意的問題

1.企業文化建設不能流于形式。企業文化是企業的經濟組織文化，屬于組織文化的范疇。有的企業片面地認為企業文化就是企業管理層、領導者的文化，忽視企業員工在企業文化建設中的主體作用。更有個別企業片面地認為企業文化建設即企業形象識別僅僅把企業文化建設定位于形象塑造上，導致企業文化口號化、形式化，把企業文化系統建設工程變成了花哨、空洞的口號、標志與裝飾行為，企業文化建設的形式和內容不能很好地統一。

2.企業文化建設要結合實際，深入淺出。企業文化建設是一項系統的、復雜的工程，它的意義在于使員工產生對企業的認同，形成凝聚力，促進企業充滿生機和活力，得到健康發展。因此要求文化建設必須堅持理論與實際相結合，一切都要從企業工作實際出發。企業文化建設要深入淺出，與時俱進，實現企業文化與企業戰略實施融為一體，企業文化與企業經營管理融為一體。絕不能故弄玄虛，把企業文化建設繁瑣化、玄虛化。

3.應該充分認識到企業文化建設的內涵。企業文化是無形的，是一種精神狀態，要通過有形的事物或活動來反映出來，往往有形的物質和制度中滲透著文化，無形的文化通過有形的物質和制度載體得以表現，但二者之間有著明顯的區別，制度管理是剛性管理，屬于外在約束，文化管理是柔性管理，屬于內在約束，絕不能把制度管理等同于文化管理，一個企業要得到發展，必須要實現制度管理和文化管理的有機結合。同時，企業文化建設也絕不能克隆，不能復制，要堅決杜絕雷同化，要形成企業自己鮮明的文化個性。總之，施工企業文化建設有自身的特點和獨有的內涵外延，只要我們能夠正確認識施工企業文化建設的特點、重點，把握企業文化建設的思路，并加以正確應用和研究，結合形勢不斷挖掘和完善，我們就能夠應對激烈的挑戰和壓力，建設獨具企業特色的優秀文化。通過企業文化建設，促進企業核心價值觀和經營理念的完善，推動企業發展戰略、經營策略的轉變，使企業文化成為孕育企業創新與發展的源泉和動力，有效推動企業和諧發展。

作者：蔡祥潤 單位：中國水利水電第十一工程局有限公司

第三篇

一、社區文化建設中存在的問題

1.專業人才不足。社區文化建設離不開人才。然而，隨著社會的發展，人們的生活節奏逐漸加快，社區文化工作者越來越趨向于老年群體，專業人才不足的問題也愈來愈嚴重，再加上社區文化工作任務繁雜，許多文化工作者待遇不高，就使得人才隊伍出現了斷層，從而制約了文化建設的持續和創新發展。

2.資金投入不足。社區文化建設的經費主要靠上級政府的財政支持，雖然資金投入較以往有了很大提升，但仍跟不上社區文化的快速發展和居民對文化需求的增長，只能勉強保證最基本的辦公需求，其活動的開展仍然受到了經費制約。

3.社區文化基礎設施落后。當前社區基礎設施建設仍相當薄弱，尤其是許多老舊社區，文化設施檔次低、功能少、老化問題嚴重，且面積狹小，難以滿足社區居民就近、就便進行文化活動的需要。

4.社區文化活動單一。一方面，社區文化缺乏吸引力，在一定程度上，存在深度不夠、花樣不多、創意不新的問題；另一方面，社區文化的引導力不足，僅停留在娛樂大眾、休閑身心的層面，而對居民價值觀、思想意識的引導力不足。

二、加強社區文化建設應采取的對策

社區文化建設既是群眾文化工作的基礎，又是構建社會主義和諧社區建設的重要內容。我們應以科學發展觀為指導，以構建和諧社會為準繩，以人民群眾滿意不滿意為標準，不斷開拓、創新，積極探索社區文化建設新路子，把深圳市社區文化建設提高到一個新水平，讓社區文化在社會主義建設事業中發揮更大的作用。

1.提高認識，加強對社區文化建設的重視。社區文化是社會主義精神文明建設的重要組成組分，加強其建設，既能滿足廣大人民群眾不斷增長的精神文化需求，也有利于和諧社區、和諧社會的構建。各級政府應充分認識到社區文化建設的重要性，把社區文化建設作為公共文化建設的一項基礎性工作納入當地經濟社會總體發展規劃之中，立足目前，著眼長遠，科學規劃社區文化建設，建立考核機制，將其作為一項重要考核標準納入到對街道、社區領導干部的考核之中，從而因地制宜地開展社區文化工作，滿足社區居民日益增長的文化需求。

2.重視社區文化隊伍建設，拓展社區文化空間。繁榮和發展社區文化的關鍵在人才。我們必須建立一支熱愛社區文化事業、群眾文化活動且具有一定文藝專長的文化工作隊伍。一方面，要提高現有的社區文化工作者的綜合素質。相關部門要組織各種培訓活動，對社區文化工作人員進行系統培訓，以不斷提高社區文化管理人員的素質，使他們具有深厚的文化素養、高尚的敬業精神、干練的工作能力、精強的調研技能等。培訓可以采取脫產、半脫產和在職進修的幾種形式。另一方面，要大力發展社區文化志愿者隊伍。各級政府、相關部門以及文化工作者應充分調動社區廣大業余文藝愛好者的積極性，將其吸納到社區文化組織中，并廣泛聽取意見，集思廣議，發揮各自專長，使其成為社區不同文化藝術門類的活動帶頭人。

3.設立專項資金，加大投入，形成共建局面。社區文化是以公益性為主的基層群眾文化，其活動經費主要依靠政府的支持和提供。基于此，要想保證社區文化活動順利開展，各級政府除了要設立專項資金用于文化建設，逐漸加大投入外，還要制定相關優惠政策和扶持措施，吸引社會各界力量，鼓勵企業、個人捐助、投入物力、人力等，以共建社區文化，構建和諧社區。

4.加強社區文化設施建設，完善公共文化服務。文化設施是公共文化服務的基礎和重要平臺，其建設如何體現了一個社區的整體發展水平。因此，我們要重視社區文化設施建設。除了要合理利用現有設施，取消一些高收費標準外，還要加大老舊社區落后設施的改造工作，建設一批新的、功能齊全的、合乎標準的基礎設施，從而使社區文化設施配套建設真正落到實處，滿足社區居民的需求。

5.加強引導，開展豐富多彩的社區文化活動。社區文化活動多種多樣，作為文化工作者，我們應做好引導、組織工作，將居民的業余文化生活引向健康，這有利于增進社區居民彼此之間的交流與互動，樹立良好的社區形象，更有利于社會的穩定與和諧。具體來說，可組織開展如下文化活動：

（1）開展“道德講堂”活動，對周圍的亮點事跡進行總結、提煉，并組織演講比賽，用身邊的人、身邊的事來啟迪居民、教育居民，達到了“自我教育、自我完善”的良好效果。

（2）寒暑假組織法制教育、科普活動等，促進青少年的德、智、體全面發展，從而使他們度過一個“安全、健康、有益、快樂”的假期。

（3）圍繞各種節日主題，組織豐富多彩的群眾性節慶活動，彰顯民族文化，共建文明、溫馨、和諧的人文環境,從而豐富社區居民的業余生活，提高他們的整體素質。如雷鋒日組織社區成員和轄區居民開展“學雷鋒、植樹節、美化心靈、美化家園”活動；清明節開展群眾性“文明祭祀、移風易俗”主題活動；重陽節開展“九九重陽節、濃濃敬老情”系列文化活動。

作者：杜安智 單位：深圳市龍崗區文化館

第四篇

一、當前高校班級文化建設存在的主要問題

其一，沒有建立起一個能夠團結協作，起到先鋒和表率作用的先進班團干部班子。首先，班干部自身的素質、個人能力以及模范作用發揮與否，對班級文化建設起著關鍵作用。大部分班級在入學時沒能選拔出德才兼備、能力突出的同學擔任班干部，導致在班級文化建設最關鍵的初始階段不能帶領大家創建積極健康的班風。班干部中，有些干部工作做得很累，吃力不討好，甚至造成了與同學之間的各種各樣的矛盾；有些班干部不能處理好工作與學習的關系，導致學習成績很差。這些問題會極大影響班干部的工作積極性，進而動搖班級各項管理的基礎。其二，班級沒有共同的集體奮斗目標，班集體沒有凝聚力。首先，班級制度建設不健全，很多班級沒有自己的規章制度，以至于很多工作很難有效開展。比方說上課考勤、自發組織自習、班級各項活動的出勤率等等，沒有規章制度就很難約束一些不太積極的同學。其次，沒有行之有效的短期或長遠的班級規劃，更多的是學校布置什么任務和活動，班級就臨時應付組織什么活動，缺乏精心策劃組織，結果是可想而知，很難取得什么集體榮譽或獎項。再次，班級沒有更高層次的學習目標，大家充其量是“各自為戰”，各顧各的。

二、高校班級文化建設存在問題的原因分析

針對上述班級文化建設中出現的問題，分析其原因主要有社會、學校和學生三個方面。首先，隨著我國社會主義市場經濟體制深化改革，社會經濟成分、就業方式、利益關系、分配方式等日益多樣化，在有利于大學生樹立自強意識、創新意識、成才意識和創業意識的同時，也帶來了不容忽視的負面影響。一些大學生存在政治信仰上的迷茫、理想信念上的模糊、價值取向扭曲、社會責任感缺乏、誠信意識淡薄、團結協作觀念和能力較差等問題，這些都對高效的班級文化建設造成產生負面影響。其次，高校自身因素對班級文化建設的影響主要體現在學校自身的文化和各級組織和制度上。良好班風的建設需要良好的校園文化背景，需要一定的組織制度進行保障。班級文化建設受本學校“校園文化”以及本學院“學院文化”影響，“校園文化”“學院文化”都是校園文化重要的組成部分，是需要很長時間的積累和沉淀的，不是一朝一夕就能形成或改變的，但也絕對不是一成不變的，什么樣的校園文化或風氣對班級文化建設就會產生什么樣的影響。再次，學生個體因素的影響。當代大學生都是“90后”，大多數都是獨生子女，他們個性張揚，自我意識極強，做事考慮問題容易以自我為中心，心理承受能力和受挫能力較差，進入大學后，容易造成人際關系緊張、缺乏信任感，缺乏集體歸屬感和認同感，最終使他們漸漸遠離集體，不利于班級文化建設。

三、提升高校班級文化建設的對策

針對高校在班級文化建設中存在的問題，結合問題的原因分析，我們應該通過大力推進校園文化建設，充分發揮輔導員引導作用和班干部的核心紐帶作用，完善班級管理制度，更進一步提升班級文化建設，促進大學生思想政治教育工作。

（一）充分發揮輔導員引導作用

首先，加強輔導員隊伍建設和制度建設。系統的對輔導員進行業務培訓，在班級組織建設、心理咨詢、職業指導等方面提升輔導員的業務素質，增強班級管理能力。其次，輔導員要抓好主題班會建設，有計劃、有目的、系統地設計和召開主題鮮明的班會，開展豐富多彩的思想政治教育活動，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，加強對輔導員的考核監督力度，加大評優獎懲制度，激發輔導員、班主任對班級文化建設的重視性和積極性。

（二）完善班級各項管理制度，制定可行性目標

其一，科學有效的班級管理制度是班集體得以向更高水平發展的最有力保障。輔導員應組織引導班級成員根據學校相關規章制度和班級實際情況，建立包括思想建設、學風建設、組織紀律等在內的班級規章制度，為班級成員提供行為準則和行為調控的依據，從制度上塑造班級文化。

其二，以學風建設為核心，樹立正確的學習目的，端正學習態度，制定符合班級實際情況的學習目標。如提高班級平時各項教學活動的“出勤率”、期末考試“通過率”、英語四六級“過級率”、計算機“過級率”、還有一些和專業有關的各種證書的通過率等等，同時還可確立清晰的班級更高層次的奮斗目標，讓大家知道條件和標準，如校級、省級、全國先進班級等。通過各種方式鼓勵獎勵大家努力學習，形成班集體良好的學習風氣。

其三，選拔德才兼備的班團干部，充分發揮其核心紐帶和榜樣作用。從班團干部任職要求的角度看，選拔班干部盡量注重幾點考慮：有為集體服務的工作熱情，政治覺悟和素養高，較強的學習能力，能以身作則和團結同學，具備一定的工作能力。在平時班級工作開展過程中，輔導員要加強培養，加強指導，注重引導。輔導員要善于鼓勵班干部大膽嘗試，勤于思考，敢于犯錯，善于總結，充分發揮核心模范作用，大力促進班級文化建設。

其四，激發班內同學積極參加大學生創新活動。新時代的大學生，要抓住機遇，樹立創新意識，鍛煉創新思維，提高創新能力，為以后的創業奠定堅實的基礎，為自己事業發展做準備。大學豐富多彩的校園文化活動、大學生暑期社會實踐、社會調查、各種類型的社團活動、志愿者活動、大學生創業計劃大賽、大學生科技活動等等，都是培養大學生創新意識的很好的機會。最后，加強宿舍文化建設，這也是班級文化建設重要的組成部分。高校學生宿舍是高校輔導員對大學生進行思想政治教育、素質教育的重要陣地。輔導員要加強對大學生宿舍管理，采取積極有效措施建設良好的宿舍環境、加強宿舍文化建設、創建學習型宿舍、構建和諧宿舍等，讓學生宿舍管理發揮更高效的育人功能。加強大學生班級文化建設，要從大學生自身特點和專業特色出發，建設各具特色的班級文化。實踐證明，積極健康的班級文化可以激發大學生的積極性，增強團結合作意識，增強班集體凝聚力，形成良好的班風、學風，對學生的成長成才提供良好的環境。高校班級文化建設是一個長期的、系統的過程，需要我們不斷地探索新模式和新途徑，以實現文化育人的目標。

作者：姜瑞云 單位：河北工程大學

第五篇

1．抓好官德教育有利于廉政長效機制的實現

廉政文化建設的根本目的，是通過各種廉政機制的實現，樹立廉政理念，營造廉政氛圍，引導公眾積極參與廉政監督，教育公職人員廉潔奉公，形成崇廉、尚廉的社會風尚。廉政文化建設是以行使公共權力的公職人員，特別是領導干部這些“官員”為重點對象，以黨政機關為建設主體，并以“內化于心，外化于形”為廉潔從政行為，是廉政文化的基本要素，是貫穿整個廉政文化建設過程的主線和核心元素。“小金庫現場免職”案例中，私設“小金庫”其實是對官員有情、對老百姓則無情，此舉也是為了提醒有關官員，平時應該把更多的心思用在工作上，用在服務民生上，只有平時對百姓“有情”，關鍵時刻才不會被“無情”對待，社會更需要一種廉政長效機制來加以常態化的制度約束。

2.加強官德教育有利于廉政文化建設的推進

加強公職人員官德教育是廉政文化建設的核心內容之一，公職人員官德問題已經影響到黨的執政地位和政權穩定、社會主義市場經濟基礎和人民群眾民心向背等問題，故加強公職人員的官德教育對廉政文化建設具有巨大的促進作用：一是官德教育有助于廉政文化價值觀的構建。廉政文化價值觀是廉政文化建設的“靈魂”，官德教育的內在價值取向對于廉政文化價值觀的培育具有巨大的推動作用。廉政文化建設需要通過各種形式，通過擺正“主與仆”的關系、把好“權與責”的關系、理好“義與利”的關系加強對社會群眾包括廣大黨員干部的教育，形成良好的社會氛圍。二是官德教育能促進廉政組織體系與人員隊伍的構建。官德教育的重要內容就是促使公職人員提高自身道德素養、廉潔奉公和勤政愛民，形成廉政組織體系。而官德教育不僅能夠幫助領導干部解決思想認識和思想觀點的問題，不斷糾正思想上的錯誤，而且還能夠幫助各級領導干部解決政治立場、政治態度的問題，不斷提高其政治覺悟、嚴于律己，時刻繃緊廉政建設這根弦。三是官德教育有助于營造廉潔奉公的社會文化氛圍。廉潔奉公是官德教育的最終目標和追求。黨員干部和國家公職人員都是公眾人物，是公眾及媒體關注的焦點，其語言、舉止都在廣大人民群眾的監督和關注之下，其道德取向和道德表現對各行業都起到重大的示范和導向作用，各級領導干部都應當不斷加強個人修養，在全社會中營造一種廉潔奉公、政務公開的良好氛圍。

3.做好官德教育有利于廉政文化基本準則的遵循

當今官德教育應以“人的建設”為起點，以“境界建設”為重點，遵循其基本準則，將育廉倡廉滲透進社會的各個領域、各個方面：所謂“人的建設”的基本準則，是要將官德和廉政文化建設延伸到基層、延伸到社會各個角落，把廉政文化建設同理想信念教育、法制教育和社會公德、職業道德、家庭美德教育結合起來，讓廉政文化理念進單位、進社區、進家庭、進學校，能夠促使廣大黨員干部打牢拒腐防變的思想道德基礎，使社會有序運作、有效管理。所謂“境界建設”的基本準則，是對“人的境界”要求的一種提升：對普通政府工作人員的起碼要求———正派，在黨員干部的道德修養要求中，這是做人的最基準的底線；對負有主要領導責任的官員的起碼要求———正氣，是舍棄小我獻身大我的犧牲精神，是黨的高級干部需要表現出來的素質要求。一段時間以來，以“廣場問政”、“媒體問政”、“新聞直播”等形式出現的廉政文化建設推廣活動并不少，也著實解決了一些問題，但其中，也確實存在有“走過場”的成分、失去真正體現廉潔文化建設的意義。當下認為以下幾個途徑可以強化廉政文化建設：一是廣泛利用網絡這個新時代的傳媒工具，以短信、微信平臺，建有一套日常工作中可執行的道德檢測條款；二是通過上黨課、道德講堂、思廉日、廉政承諾、觀看廉政教育片等群眾性文化活動，把廉潔文化建設與社會公德、職業道德、家庭美德和法制教育等有機結合起來，將廉潔文化建設滲透到教育學習的全過程，引導社會的廉潔文化教育從“文件”走向“文化”，實實在在贏民心、聚民智、爭民力；三是頌揚廉政勤政、秉公執紀、情系社會集體、情系職工群眾的先進典型，弘揚社會新風正氣，形成濃厚的廉政文化范圍；四是強化監督和加大懲治力度，把“官德”的培養與公開政務、健全制度、完善監督緊密地聯系在一起，使黨員領導干部自覺養成勤政、廉政、崇廉、重廉的人生習慣，而防患于未然。總之，要認真貫徹落實中央“八項規定”精神和省委“十項規定”，市委“十一個一律”要求，使黨員領導干部自上而下帶頭改進黨風政風作風，落實科學發展觀、走群眾路線，抓實官德教育，確保廉政文化建設取得真正實效。

作者：秦紅英 單位：江蘇張家港市長江防洪工程管理處

第六篇

一、校園隱性文化概況

（一）校園隱性文化的特點

第一，教育過程的模糊性、易接受性。一方面，隱性文化的教育過程是學校組織和教師個人通過間接的、不明確的、內隱的方式，將知識、觀念、情感傳遞給學生，隱藏于學生認知活動的各種細節和活動中。另一方面，隱性文化的教育過程是容易被學生接受的。教育的藝術在于能使學生樂于認知并且積極主動探索新事物。在隱性文化的熏陶下，學生主動進入角色，在和諧的環境中展現和發展自己，不但有一種自尊、自立的心理體驗，而且容易接受所要傳遞的情感和經驗。第二，教育結果的非預測性、長久性。隱性文化所習得的內容偏重于非學術性，包括情感、意志、想象、直覺、興趣，所以很難對其進行量化。學生在習得過程中要受到之前思想觀念和自身身心發展過程規律的影響，所以教育過程呈現出非預測性特征。但是學生在隱性文化的長期“教育”下，經過一定的歷史沉淀，往往能形成某些很難消失的穩定的個性心理品質，所以隱性文化教育的結果是持久的。

（二）校園隱性文化的功能

校園隱性文化是教育過程中影響教育結果的一個重要因素。隱性文化具有多方面的功能：從性質上講，分為正面功能和負面功能；從影響主體上講，分為社會發展功能和個體人格發展功能。筆者主要分析隱性文化在個體人格發展方面的正面功能，即對于學生思想品德形成和個性發展方面的正面功能。

1.導向功能

我們處在社會科技高速發展的年代，各種不良思想侵蝕著我們的肌體，網絡世界豐富復雜，到處充滿著誘惑。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀發展形成階段，思維方式發展尚不成熟，對客觀事物的辨別能力又不強，這些給學生成長帶來了一定的困惑。由于有的學生意志力不堅定，容易被不健康文化所影響，所以校園隱性文化的引導功能就顯得非常關鍵了。我們要善于發現隱性文化傳播的載體并且充分利用，學校領導和教師的言行舉止無時無刻不影響著學生的成長。學校領導的辦學理念、工作作風，教師端莊的儀表、崇高的人生觀和價值觀、恰當的處理問題的方式、獨具一格的教學魅力和敬業精神等方方面面都在學生的思想觀念形成過程中起著潛移默化的作用。校園中的物質景觀，例如雕刻孔子倫理道德的石碑能夠使學生在價值觀形成過程中有所裨益。

2.塑造功能

隱性文化是外因通過內因起作用，它的作用過程是先把所要傳遞的知識情感內化在學生的思想和意識中，然后引起學生情感共鳴，把它自發地外化到學生行為上。比如感動校園十大人物評選活動的開展，潛移默化的將真、善、美內化在學生腦海中，鼓勵學生形成積極穩定的個性行為。有助于學生形成科學的審美判斷和價值判斷，有助于學生理想人格和健康心理的形成。

3.激勵功能

校園隱性文化因素中的社團活動很大一部分屬于對抗競爭性質的活動，例如目前多數高校歷屆舉辦的校園文化藝術節，包含美術、攝影、服裝設計、大合唱、健美操、模特大賽和運動會等活動，吸引廣大學生熱情參與，激勵學生不斷地完善自己、豐富自己，激發學生潛能，激勵學生發揚拼搏精神，燃起學生為集體爭光的熱情，鍛煉大學生在逆境中承受挫折和壓力的能力，使其更積極地成長。

二、當前和諧大學校園中隱性文化建設存在的問題

隨著對隱性文化作用認識的不斷深化，一些高校開始積極組織開展隱性文化建設工作，并已取得了一定的成就，但是在隱性文化建設過程中仍然存在著很多問題。筆者通過對隱性文化建設現狀的分析，認為目前高校關于隱性文化建設基本有以下幾個共性的問題。

（一）對隱性文化的概念認識不全

校園文化分為隱性文化和顯性文化，兩者辯證統一。顯性的物質文化體現著學校的辦學實力，而隱性文化是在顯性的物質文化和制約行為的制度文化的強化、滲透、灌輸中形成的。顯性文化和隱性文化互相依存，互相滲透，互相促進，共同發展。由于很多管理組織和教師對隱性文化的概念認識不全，造成了他們在實踐過程中狹窄的思路和所組織的活動單調乏味。例如對校園隱性文化建設的重視性不夠，認為可有可無；或者根本不了解隱性文化的特點，為完成上級交代的任務按部就班，工作缺乏創新意義；或者盲目停留在美化校園的淺層次上，不惜花大量的人力、物力、財力搞綠化、硬化和房屋更新。比如有些高校新校區物質景觀建設速度快、建設時間短，在建設過程中為了追求視覺效果，不惜盲目嫁接其他地方的有些作品，不考慮自身的環境特點和文化背景，使很多校園建筑在外型上趨于雷同，缺乏校園文化特色和文化底蘊；對隱含在顯性課程中的價值觀念、校園精神、人文素質、理想信念等方面沒有進行全面的考慮，使新校區的內在文化連續性發生斷裂。這種物質景觀規劃設計觀念的存在導致了校園缺乏深層次的文化底蘊，不利于高校隱性文化建設。

（二）對隱性文化建設不夠重視

近年來，大部分高校對隱性文化建設的認識程度有所提高，逐漸認識到了隱性文化建設的重要性。但是部分高校領導依然對隱性文化建設的重要性認識不夠，緣于隱性文化是一種看不見、摸不著的無形的資源，表現為一種價值追求和取向，在建設過程中呈現反復性強、周期長等特點，缺乏顯性文化特有的顯性功能，造成學校對隱性文化建設的支持力度不強，一些歌舞類節目和講座報告缺乏個性和創新，學生社團活動經費不足導致學生缺席活動現象嚴重。尤其在市場經濟條件下，一些高校領導受功利主義傾向的影響，只重視通過一些有形的設施發展學校，強調通過經濟、設備、校舍的作用來顯示政績，而忽視隱性文化的作用，這樣導致學校的活動性質逐漸傾向于經濟性、物質性。忽視隱性文化的建設會喪失隱性文化的文化價值和積極能動的作用，還可能對學生的價值觀選擇產生消極影響。使整個校園缺乏活力和人文氣息。

（三）應試教育的負面影響擴大

應試教育偏重課本知識的傳授，在社會各界的極度重視下有助于學生知識面的推廣，有助于學生從小養成積極進取的好習慣。然而它卻忽視了學生能力和情感的培養，不利于學生的全面發展。在應試條件下，考試成績成為學生和家長關注的核心，人才選拔的條件。在應試教育的影響下，社會、學校和家庭只關注學生的智育發展，學校考什么學生就學什么，例如目前多數高等院校在每年考研成績公布后都會在各學院醒目的位置張貼考研光榮榜，這無形中導致非畢業班學生只重視專業課的學習，引導學生進入一個只有考研才能走向成功的誤區；而在非專業課堂上，學生在下面看小說、發短信的現象卻層出不窮，這些都不利于學生綜合素質的提高。另外，學校已有的隱性文化由于應試教育的影響也容易受到學生忽視，這些都嚴重影響了高校隱性文化的形成和發展及其功能的發揮。

三、和諧大學校園中隱性文化建設的對策

前面對隱性文化的含義和特點作了分析，隱性文化以其特有的功能，通過優化校園環境、活躍校園氣氛和規范學校的風氣對學生起到教育作用。下面針對具體的問題，展開對和諧大學校園中隱性文化建設的構想。

（一）研究學校文化特征，整體規劃建設要素

學校管理者是校園隱性文化建設的關鍵，要認真分析和研究本學校固有的文化特征，從建設物質文化景觀、完善制度文化和發展精神文化三方面整體規劃建設要素，使校園隱性文化的育人功能得到更有效的發揮。管理者要正確認識本校校風、教風和學風，了解學生的身體和心理發展狀況、人生觀和價值觀趨向，了解教師的學術水平、價值觀念、文化觀念、思想要求、行為習慣、管理方法和管理理念，摸清學校的人際關系。通過對這些文化特征的分析和把握，學校不僅要突出對科學批判精神和科學思維方式的培養，也要重視人文精神的培養，將人文精神寓于隱性文化因素中作用于學生個體，使大學生的科學精神、思想、情感和人文素養得到和諧全面的發展，建設一個學習型、創新型的和諧大學校園。

（二）優化校園物質景觀，營造和諧文化氛圍

實體性物質文化是隱性文化中的一個重要組成部分，校園是學生學習、生活的場所，也是傳遞大學文化和精神的場所。適宜的校園環境沉淀著歷史、文化、傳統和社會的價值，承載著博大的大學精神，它可以轉化為學生個體的主觀精神，對大學生情感、思想、價值觀的形成起著潛移默化的教育作用。因此，因校制宜，構建一個校容整潔，校園建筑物美觀，校園綠化、知識化的校園物質文化環境對學生形成寬廣的心胸至關重要。優化校園物質景觀，必須認真把握學生的年齡、性格、專業特征，塑造出學校應有的文化色彩，還要為滿足學生晨讀、聚會、運動等需求提供健康舒適的學習、生活空間，并且在這些優美的環境中注入一些營造和諧氛圍的景觀元素，比如科學肖像、曲徑水池、名人名言、科技景觀等等。這有利于使學生振作精神，激發學生的想象、聯想，使強大的校園物質文化的育人功能得到彰顯，更有利于學生陶冶高雅的情操，塑造健全的人格。

（三）調動學校各方力量，規范學校校風建設

校風就是學校的風氣，它體現在學校各類人員的精神風貌上，即學校領導干部的作風、教師的教風、學生宿舍的舍風以及學生社團風氣，良好的校風既是教育的成果，也是進一步升華學生品格的手段，規范校風建設應從以下四方面落實：

1.改進領導作風

領導作風，尤其是校長的作風對良好的校風形成起著關鍵的作用。校長的作風決定著整個領導集體的作風，領導集體的作風決定著整個學校的校風。要加強領導作風建設，學校領導必須嚴防在工作過程中以自身利益為出發點，忽視人才培養的目標，走向功利主義誤區，學校領導始終要以質量求發展，在發展中求創新。只有學校領導在思想上活躍，管理民主，善于團結，在工作上對廣大教師關心，政治上對廣大教師信任，才能創造一個寬松、團結、和諧的文化環境，營造一個充滿濃厚學習氣氛的校園氛圍。

2.提高教師隊伍素質

在隱性文化建設中，學生是主體，教師是主導。教師的政治思想、道德品質、治學態度、行為方式可能自覺或不自覺地對學生的學習態度、社會態度、價值觀產生影響，學生也會自覺或不自覺地從中受到熏陶。學校應根據教師的需要和特點，對他們提出各種要求，開展各種文體活動，豐富教師的文化知識和文化生活；教師應深刻認識和了解學生學習環境的作用，善于設計和組織學校教育環境；教師應具有一定的專業知識，能夠引導學生識別校園內的積極文化和消極文化；現代教師還應該扮演教育者和學習者的雙重角色。總之，教師一方面要在教育過程中傳授給學生知識，促進學生發展；另一方面又要具有換位思考的能力，使自己能夠像學生那樣去感知、體驗和思考，把教師和學生共同的情趣愛好當作心理共鳴區，提倡共同求知、雙向疏導。因此，作為教師應先確立正確的思想觀念和價值觀念，提高自身的思想道德素質，給學生樹立正面榜樣，使學生在與老師交流過程中受到無聲的、積極的影響。

3.豐富學生社團活動

學生社團是學生表達思想、情感、觀念、需要的重要場所，是隱性文化建設的重要內容，具有很強的激發功能。基于學生社團出現的問題分析，有關部門要讓學生深刻理解團體合作的力量，重視提升社團會員的思想道德素質并培養社團會員的敬業精神和團體精神，提高學生的參與積極性。學校應加大對學生社團的支持力度；加強對學生社團活動的管理和指導；培養一部分品學兼優、思想進步的學生骨干，鼓勵他們帶動整個組織將自立自強的精神發揚光大；將黨的路線、方針、政策和所要傳播的內容寓于趣味性的社團活動中，取代過去傳統的灌輸教育模式，使大學生在自我參與、自主思考中達到提高專業知識水平、張揚個性的目的，從而進一步發揮社團活動的激勵作用。

4.注重寢室文化建設

寢室文化也是隱性文化因素的一部分，因此，全方位推進寢室文化建設對有效提升高校隱性文化建設的質量有著重要的作用。首先，應該定期開展優秀寢室評選活動，通過強調舍風建設的重要性加強學生的集體意識；其次，抓好寢室管理制度建設，學校應圍繞學生發展需求和健康成長的需求，出臺相關制度，引導學生有序進行舍風建設；最后，抓好文化活動，為寢室成員間的感情交流和心靈溝通搭建平臺，引導寢室成員構建互尊、互諒、互助的人際關系，幫助寢室成員身心得到和諧發展。綜上所述，校園隱性文化建設不僅是校園文化建設的重點，更是難點。培育具有時代特征的校園隱性文化，就是要在實施素質教育過程中，把加強和諧校園作為隱性文化建設的必然要求。只有對隱性文化的內涵、特征、功能、現狀等有了深入的認識，才能積極有效地開展校園文化活動，為學生創造和諧穩定的校園文化生活，進而為學校又好又快地發展做出貢獻。

作者：馬晨曦 單位：吉林大學

第七篇

一、儒家文化創新的現代釋義

在經濟、文化全球化的今天，社會主義市場經濟環境下，儒家文化中適用于農業文明，維護封建禮教的觀點已經不再適用于現代社會。但是“仁義禮智信”在現代社會活和經濟交往中不可或缺的重要品質，而這也正是儒家文化的核心思想。由此，對儒家文化的傳承與創新就需要將儒家文化的核心與現代化建設實踐相結合，尋找現代文化與儒家核心思想的契合點，進而發展完善中華民族在發展過程中形成的寶貴精神財富。

二、市場經濟條件下現代企業文化的發展困境

經濟生活作為社會生活的重要領域，不僅引領者社會發展的趨勢，而且也建構了一個民族的文化主體。隨著社會生產力的發展，現代工業文明在取代農業文明成為精神實體后，使人們在精神上獲得了前所未有的解放與物質的滿足，然而在收獲效率與激勵的同時，工業文明中經濟效益的巨大驅動力也給人們帶來精神上的失德與麻木。企業作為市場經濟的基本單位，在其文化建設層面已然凸顯了一定的問題。

1.“仁心人情”在現代企業文化中下趨于淡漠。改革開放后，現在企業的管理方式逐漸由原來的家族式管理變革到經理人管理模式。在企業內部，維系企業與員工之間的關系主要依靠勞動合同和經濟懲獎。勞動合同和經濟懲獎在規范員工行為，提高效率方面有重要的成效，但同時也形成了經濟懲獎的激勵導向，不僅丟失企業和員工之間的精神價值和契約，也使員工自我的歸屬感逐漸降低，其工作的熱情和責任心也必然會相應減少。相較于以“仁心人情”為企業和員工價值紐帶的企業文化，以“金錢”為中心的企業文化具有很大的不穩定性，這也是目前市場經濟條件下企業的員工流動性較大，人才流失普遍存在的原因之一。

2.“唯利無義”在市場經濟中普遍存在。市場經濟條件下，理性的經濟人是每個企業的代名詞。企業是從以生產或服務滿足社會需要，實行自主經營、獨立核算、依法設立的一種盈利性的經濟組織。經濟利益是企業在市場經濟活動中追求的最終目標。市場經濟條件下，利益的趨勢往往使企業在經濟活動中忽視真誠和信譽在企業發展中的關鍵作用，企業見利忘義，甚至為了牟取暴利鋌而走險的的案例比比皆是，這必然有悖于企業的可持續發展之道。

3.企業行為在發展上上缺乏“禮”的和諧。企業的經濟活動往往受到當下利益的趨勢而忽略可持續企業文化給其帶來的長期效應，因此，無論是企業間的交往還是企業在發展過程中企業效益與環境成本的博弈，當前的社會主義市場經濟條件下，我國企業目前仍舊存在著不少的問題。近幾年的環境問題就是企業文化不健全甚至是短視行為的后果。

三、探尋儒家文化對現代企業文化的價值

企業文化是在一定的條件下，企業生產經營和管理活動中所創造的具有該企業特色的精神財富和物質形態。儒家文化作為中華文明發展的一個重要內容，雖已經不具備以獨立的意識形態存在的現實基礎，但是其核心思想在現代企業文化中起著重要的規范性作用。

1.以“仁”而治。儒家文化最初就是以“仁心”、“人情”為起點，將文化作為人的心理的表現。儒家文化發展到鼎盛時期后，“仁”的含義也頗為廣泛，從孔子的“仁者愛人”，到孟子的仁就是“人心”，再推廣到社會上的“天下歸仁”，都說明了“仁”的思想在文化中乃至社會管理中的重要地位。由此，繼承和吸收儒家文化中的“仁心人情”在進行現代企業文化創新上非常重要。在企業人際關系的建立上，人作為行為主體，是一切經濟行為的基本單位。因此，現代企業文化構建中，企業需要從人的本性入手，充分考慮人性的特點，進行人性化管理，采取適合企業和員工共贏的管理方法，積極促成企業和員工的利益紐帶，實現企業和員工之間的價值認同。同時注重員工與企業關系的協調，實現員工間的團結和協作，實現個人能力和個性的充分展現，讓現代企業文化成為企業發展的重要精神動力。

2.以“誠”為本。“由仁生義”是儒家文化生成秩序的一個環節，“義”的重要性可以和市場經濟中企業的誠信相對。誠信作為企業信譽的標尺，它是企業發展壯大的根本。“人無信不利，商無信不富”在中國早已成為了一種企業間交往的法則。但是在現代市場經濟中，這一經營之道似乎不再被關注。由此，在現代企業文化建設中，企業誠信的理念的培養是最重要的環節。否則，追逐暫時利益的短視行為必然會將企業的發展推向深淵。只有一個企業建立了良好的信譽，才會在市場經濟下獲得長足發展，誠信這一企業文化必將使企業在市場中占據有力的地位。

3.以“禮”為基。“親親為仁，由仁生義，由義生禮，然后萬物各得其序，各得其所”是儒家文化的生成秩序的一種完整表述。“禮”在儒家文化中多表述為一種社會等級秩序，但在現代社會，“禮”可以引申為市場經濟行為中企業應遵循的各種法則。這和儒家文化的“天人合一”思想有一定契合。現代市場經濟中，科技的發展和工業化進程造成了生態環境的惡化和資源的枯竭。提倡與自然和諧相處式的發展，要求企業在進行追求經濟利益的同時要尊重自然規律，不能打破人類和自然相處的秩序。人在實現發展后，要關注自然，在利用自然發展的同時和自然和諧的相處，達到人與自然的和諧統一。繼承和創新儒家文化，借助儒家文化思想中的人文智慧，實現現代企業文化的有序發展，進而為企業的發展提供精神的支撐。

作者：丁立磊 耿幸宏 單位：河北金融學院社科部

第八篇

一、班級文化建設的重要作用

作用的體現往往有很多種形式，從時間長短上來看可以是快速的、立竿見影的，也可以是漸進式的、潛移默化式的。班級文化建設的作用就屬于后一種，潛移默化地影響著學生人格的養成、素質的提高。新課程的終極目標就是為了促進學生的全面發展。而構建良好的班級文化對學生的學習、生活以及人生的發展能起到催化作用，對提升學校形象，凸顯學校特色有著積極的影響。我們可以從兩方面看班級文化建設的重要作用。

（一）班級文化可以用來約束、規范學生的行為

班級文化是一種制度文化，在這一制度下的成員會有一種自我約束感。作為教師，我們能體會到學校制度的強大作用，同樣班級制度會給學生帶來同樣的功效。班級成員能在班級制度建立的班級規范下循規蹈矩，也能受保護，不受他人不良影響。班級文化從多方面對學生的行為起著規范、調控的作用。

（二）班級文化可以凝聚學生的向心力

班級文化建設依靠的是班級全體學生，需要人人參與進來。當人人都參與的時候，就會有人人都是主人翁的意識。這種意識會產生很強的磁鐵效應，將班級學生的不同學習觀念、價值觀念集合起來，求同存異，凝聚向心力。

二、班級文化建設的若干做法

（一）搞好物質文化環境的布置

物質文化環境布置指的是教室的學習環境布置，我們可以從教室內墻壁的美化、班徽、班訓的設計等方面著手做好這一工作。學生學習的興致會受到物質環境這一因素的影響，影響雖然小，但也不可不重視。身處一個干凈、整潔的學習環境內，學生的心情自然會順暢，學習興趣自然會高漲，更有利于身心健康發展。反之，如果教室內的衛生臟、亂、差，桌椅擺放不整齊，課桌上學習用品亂擺亂放，學生學習的心情都不會好，直接影響著學習的效率。一個良好的教室文化環境不僅僅體現在整潔、干凈等衛生方面。教室是學生主要的學習和生活的地方，班級物質環境文化的構建，要滲透出極富班級特色的文化氣息。如班徽的設計可以發動每個學生參與進來，讓大家評選出最佳設計作品。這樣可以培養學生熱愛班級的集體榮譽感，還可以鍛煉他們的設計能力，動手能力，協調能力，競爭能力；班訓設計要忌假、大、空，口號式的，需要依據每個班集體自身的情況、學生的特點，設計出符合自身特色的、接地氣的班訓。

（二）打造潤物無聲的精神文化環境

班級的精神文化環境建體現著師生的精神面貌、班風、學風，是班級文化建設的深層次要求，是班級文化的最高境界，體現著每個學生對班級目標的接納、對共同價值觀的認同。好的班級文化環境培養學生的健康心理和崇高的思想道德品質意義重大。蘇霍姆林斯基說：“不理解孩子的內心世界便沒有教育文明。”作為班主任，我們要從了解學生開始，逐步走進學生的心靈，真正了解學生的內心世界。這樣才會形成和諧師生關系，才會得到學生的尊重和信賴。班主任還要努力提高教師的綜合素質。教師應該提高自身的文化素質、道德素質。一個在課堂上旁征博引，貫通古今的教師想不讓學生佩服都難。同時，要做到民主治班。班上的種種事務應讓學生做主，提高學生的自主管理能力，班主任千萬不可強行施壓。

（三）制定人人遵循的班級制度

“沒有規矩不成方圓。”好的班級制度就是規矩，班級文化就是方圓。所以說，班級文化建設的核心就是制定好班級制度，一個好的班級制度是班級管理的基礎和保障。班級制度的建設支撐著優秀班級文化的形成，是優秀班級文化形成的有力保證。由于現在的學生自我管理的能力比較差，所以每學期開始我們可以制定一個“班級公約”，這是班級制度建設的初始保證，日后根據班級學生的實際情況再逐步地修改完善。班級公約制定的過程中，既要注意各項制度的可行性，又要做到以人為本，以學生的發展為本，確定行為規范，體現尊重和激勵。學校和班主任不可僅憑想象要求學生應該做什么，不應該做什么。同時，要建立與各項制度配套的考核制度，既讓學生在學習和生活中能夠“有法可依”，又能對學生的學習生活做出定期的考核。總的來說，班級文化建設的過程是一個漫長的過程，需要一定的時間。但這是我們一致的追求，不能輕易言棄。每一位教育工作者都應該積極探索，進一步做好班級特色文化的建設工作，凸顯學校特色，提升學校辦學品位，更好地推動學校持續發展。

作者：曹建 單位：江蘇省昆山陸家高級中學