一、信息時(shí)代給幼兒園教學(xué)帶來的巨變
1.新技術(shù)使用引發(fā)積極性
在以電腦、網(wǎng)絡(luò)為代表技術(shù)的信息時(shí)代中，幼兒園兒童的注意力和學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，兒童個(gè)體受到吸引，由被動(dòng)的知識(shí)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索和個(gè)性化獨(dú)立學(xué)習(xí)。盡管在教師花了大量的時(shí)間去教兒童掌握電腦技術(shù)，譬如，如何操作微軟系統(tǒng)，如何使用網(wǎng)絡(luò)，但當(dāng)孩子逐漸熟練地操作電腦，在老師的教育下學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的時(shí)候，學(xué)習(xí)的興趣、能力、效率越來越高了。微格教學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)得到建立，孩子在新技術(shù)號(hào)召下將會(huì)產(chǎn)生積極性。
2.快速接受知識(shí)縮短時(shí)間
使用計(jì)算機(jī)讓孩子進(jìn)行快速學(xué)習(xí)技巧的訓(xùn)練，讓孩子能大量、快速地獲取信息，例如圖片信息，孩子可以學(xué)習(xí)綜合提取重要信息并迅速做出正確的概括。閱覽的獲得以往是一個(gè)長期的過程，但是通過電腦，可以大大地縮短這一過程。同時(shí)，微格教學(xué)中利用電腦軟件，對(duì)孩子有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，可以提高兒童的快速學(xué)習(xí)的能力。
3.圖文并茂教學(xué)增強(qiáng)吸引力與教學(xué)密度
使用電腦教學(xué)，可以增強(qiáng)對(duì)兒童的吸引力。比如，PPT是一種文稿制作軟件，幼兒園教師可以用其把圖片、幻燈片、圖形、表格、影像編成文稿，使教學(xué)表現(xiàn)生動(dòng)直觀，然后直接把文稿顯示在電腦相連的大屏幕上。這一技術(shù)增加了課堂教學(xué)的密度，同時(shí)，圖文并茂的教學(xué)方式提高了學(xué)孩子對(duì)課程的興趣。微格教學(xué)的吸引力和高密度傳遞成為現(xiàn)實(shí)。
4.信息便捷助力互動(dòng)反饋
孩子學(xué)習(xí)的軟件，如圖像辨別等。幼兒園的兒童在電腦里完成訓(xùn)練項(xiàng)目后，電腦會(huì)馬上告知得分和標(biāo)準(zhǔn)答案，并對(duì)正確率高的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。教師在終端就會(huì)立即得知所有孩子答題的情況。教師根據(jù)反饋的情況，對(duì)錯(cuò)誤較多的題目及時(shí)地分析講解，并對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)有整體把握，這種新的教學(xué)模式使微格教學(xué)得到所需的回饋與互動(dòng)。
二、微格教學(xué)的信息技術(shù)需要
信息技術(shù)給微格教學(xué)系統(tǒng)帶來了先進(jìn)的數(shù)字化傳遞、存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，讓微格教學(xué)、多媒體編輯、影視音像制作、多媒體存儲(chǔ)中心、視頻點(diǎn)播中心、數(shù)字化現(xiàn)場直播中心多角度融合，滿足微格教學(xué)需求。
1.載錄需求
載錄功能能夠?qū)⒔逃畔⑥D(zhuǎn)化為形形色色的符號(hào)，并記載下來。載錄功能在微格教學(xué)中的實(shí)踐主要表現(xiàn)在微格教學(xué)的應(yīng)用階段，它將微格教學(xué)過程中教師角色行為、孩子角色行為通過攝、錄像機(jī)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)，然后再記錄在電腦硬盤上，為以后的反饋評(píng)價(jià)階段提供依據(jù)。
2.存儲(chǔ)需求
存儲(chǔ)需求是指能夠長期儲(chǔ)存大量的教學(xué)資料，供教學(xué)利用。在微格教學(xué)中的實(shí)踐主要表現(xiàn)在微格教學(xué)的應(yīng)用階段，電腦把記錄的信號(hào)儲(chǔ)存下來，以供評(píng)價(jià)，或者把成功的微格教學(xué)成果做成光盤等，將其保存下來，作為案例，以供后來者學(xué)習(xí)和使用。
3.反復(fù)需求
反復(fù)需求是指將已有的教育信息再次傳遞到學(xué)習(xí)者或受訓(xùn)者之處。這類需求也主要體現(xiàn)在微格教學(xué)的準(zhǔn)備階段、評(píng)價(jià)階段。在微格教學(xué)的準(zhǔn)備中，多媒體教學(xué)技術(shù)通過播放教學(xué)資料，把信息呈現(xiàn)在孩子面前，使孩子對(duì)即將進(jìn)行的訓(xùn)練有清楚的認(rèn)識(shí)。在微格教學(xué)的評(píng)價(jià)階段，多媒體可以很輕松地將在實(shí)踐階段教師角色、孩子角色的行為反復(fù)呈現(xiàn)在教師和孩子的面前，讓他們反思。
4.資源整合需求
資源整合是指電腦能夠?qū)⒏黜?xiàng)信息進(jìn)行重新整合，以達(dá)到孩子良好學(xué)習(xí)的目的。如：把不易看清的微小圖形放大；將龐大的圖形縮小；把緩慢的影片變快；將快速的影像變慢。微格教學(xué)的準(zhǔn)備中，大屏幕在給孩子提供示范時(shí)，將教學(xué)資料中一部分進(jìn)行調(diào)整，令孩子們仔細(xì)分析，從而更加充分地領(lǐng)會(huì)示范信息，以實(shí)現(xiàn)微格教學(xué)的目標(biāo)定向化。
5.信息傳遞需求
信息傳遞需求是指微格教學(xué)中能夠?qū)①Y料信息傳遞給孩子。多媒體教學(xué)系統(tǒng)通過大屏幕教學(xué)，將—些示范的信息傳遞給孩子，提高孩子的感性認(rèn)識(shí)，并讓他們了解訓(xùn)練目的，還把在實(shí)踐階段記錄、儲(chǔ)存下來的信息傳遞給孩子，以達(dá)到認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，自我改良的效果。
三、信息時(shí)代影響著幼兒園教育理念
在信息技術(shù)主宰的時(shí)代里，幼兒園教學(xué)內(nèi)容從以面?zhèn)骺谑鰹橹行霓D(zhuǎn)向利用多種信息技術(shù)組成的教育系統(tǒng)，教育手段發(fā)生了變化。隨著信息技術(shù)逐漸滲透到幼兒園教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容也產(chǎn)生了變化。在技術(shù)上的變化，讓微格教學(xué)把信息的傳遞方式與教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)的多樣性、復(fù)雜性相結(jié)合，給孩子提供了動(dòng)態(tài)、開放的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)模式。這就要求在進(jìn)行微格教學(xué)前，要依據(jù)信息技術(shù)與知識(shí)內(nèi)容全面整合的要求做好微格教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，根據(jù)孩子個(gè)人特點(diǎn)針對(duì)性予以個(gè)別技能訓(xùn)練外，焦點(diǎn)放在課堂組織技能訓(xùn)練。為此，幼兒園教師要掌握信息獲取、處理加工，即信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合的技能，以信息教育觀念為指導(dǎo)開展微格教學(xué)，有機(jī)整合與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的各種教學(xué)信息資源，就可以為孩子提供多種形式的教學(xué)信息。四、微格教學(xué)在信息技術(shù)時(shí)代幼兒園教育變革中的前景當(dāng)下，隨著信息技術(shù)的前進(jìn)和教育改革的深化，信息技術(shù)產(chǎn)品在幼兒園教學(xué)中被使用的頻率越來越高，其品種逐漸增加。所以，正確使用信息技術(shù)產(chǎn)品，對(duì)于優(yōu)化幼兒園教學(xué)，實(shí)現(xiàn)微格教學(xué)，提高教育效果就成為一個(gè)至關(guān)重要的條件。在幼兒園，信息技術(shù)產(chǎn)品的選擇，可以是一種、兩種或多種混合。未來為實(shí)現(xiàn)微格教學(xué)，選擇產(chǎn)品，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，教師在選用技術(shù)產(chǎn)品時(shí)，要有鮮明的目標(biāo)，需做到有的放矢；第二，使用不同品種的技術(shù)表現(xiàn)同一種事物時(shí)，應(yīng)遵循就低不就高、就簡不就繁、就易不就難的原則；第三，應(yīng)靈活控制教學(xué)過程中曲高和寡的階段結(jié)構(gòu)；第四，注重研究信息技術(shù)在教學(xué)里面的作用和效果；第四，在需要使用多種技術(shù)手段時(shí)要充分利用各技術(shù)的特性，使之實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢凹凸互補(bǔ)。各類信息技術(shù)在微格教學(xué)中的使用是相互聯(lián)系的一個(gè)整體，在將來幼兒園的教學(xué)實(shí)踐里，需將它們聯(lián)系起來考慮，才能獲得好的教育成績。所以，教師應(yīng)對(duì)各種信息技術(shù)手段的特點(diǎn)有必要的認(rèn)識(shí)，依照不同的授課內(nèi)容、教育技能、教學(xué)環(huán)境等，選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)。才能切實(shí)提高微格教學(xué)質(zhì)量，將信息技術(shù)時(shí)代帶來的好處落到實(shí)處。五、結(jié)語微格教學(xué)是孩子和幼兒園老師在一定條件下進(jìn)行的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，集中解決一個(gè)專門問題的教學(xué)行動(dòng)。綜上所述可知，微格教學(xué)模式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)系統(tǒng)中的缺陷，在很大程度上提高了幼兒園教學(xué)的效率和質(zhì)量。在以信息技術(shù)飛速發(fā)展為背景的時(shí)代中，普及幼兒園微格教學(xué)，值得推廣。
作者：朱建穎 單位：江西省萬安縣保育院