1當前初中物理教學中存在的一些問題

1．1小組合作、探究學習和實驗流于形式

合作探究學習這種教學方式已受到初中物理教學課堂的重視，教師大都會用到小組合作探究學習的教學形式，但是，很多教師沒有完全理解這種教學方式的意義，也不知道如何設置合作探究式學習，有時的探究內容沒有探討的價值，跟教學內容和目標沒有銜接到位，只是流于形式，同學們之間缺乏真正的合作，合作之前缺乏讓學生進行獨立思考的過程，學生合作技能沒有得到訓練，自主學習思考的能力沒有得到培養．

1．2不注重學生實踐能力的培養

實驗是人們認識世界和發現規律的一種重要手段，是進行直觀教學、提供感性認識的一種方式，也是培養學生實踐能力和創造能力的一條捷徑．由于受應試教育的影響，加上學校資金的有限，教學時間有限，很多學校配備的物理實驗室實驗儀器缺失，從而限制了實驗教學的開展，同時教師安排實驗課也較少，導致學生的課內動手能力比較差．另外大多數學校也不重視課外實踐活動，只重視書本理論知識，學生的實踐能力弱．

2提高初中物理教學有效性的方法

既然在初中物理教學過程中存在這些問題，那么如何提高初中物理教學的有效性，學生學得怎么樣是目標．學習的有效性體現在學生是否對學習物理有興趣，能否積極主動地參與學習;教學的有效性體現在課堂上能否調動學生的積極性，學生是否對教學知識有良好的掌握，學生的自主創新能力及獨立思考能力能否得到提高．教師作為課堂的主導力量，科學安排教學內容，合理運用教學方法，經常反思總結，是不斷提高物理課堂有效教學的方法和途徑．

2．1建立良好的師生關系和融洽的課堂氛圍

素質教育倡導建立平等民主的新型師生關系，教學過程不僅僅是知識的傳授與接收，更是師生心靈交往的過程，構建民主和諧的物理課堂氛圍至關重要．在物理教學中，教師作為教學的實施主體，要淡化自己高高在上的教師觀念，以學生為本，尊重每個學生的尊嚴與思想價值，教師不僅要關系每個學生的學習狀況，還要關注學生的生活、多了解學生的心理動態并且加以引導和幫助，并且要學會贊賞他們在學習中付出的努力．這樣不僅可以拉近學生和老師的距離，更能有效調動學生的積極性和學習熱情．尊重學生、引導學生，讓學生在愉悅的環境中學習，讓學生體會到學習的快樂，如此有利于教學過程的開展和教學效果的提高．

2．2注重激發學生的學習興趣

初中是學生學習物理的一個基礎時代，也是學生接觸和認識物理的一個重要時期，而興趣是學習最好的老師，所以，此時就要將培養學生學習物理的興趣作為重點．初中物理概念較多，有些比較抽象，學生有的時候難以接受，就容易產生厭煩心理．這就需要生動有趣地組織教學．根據認知理論，物理教學課堂過程應該是以不斷地提出問題并解決問題的方式來獲取新知識的過程．所以，在物理課堂教學中努力創設恰當的問題情境，通過問題引起學生認知的沖突，激起學生強烈的問題意識和探求動機，引發學生積極思考，從而獨立地解決問題，發展其思維能力的創造性．

2．3實驗是物理有效教學的重要途徑

物理教學離不開實驗．讓學生們親自來動手操作實驗，這樣可以滿足學生們的好奇心，激發出學生們學習物理學科的興趣，培養學生實踐操作的能力，還可以開啟了學生的思維，為什么會出現這種現象?這說明了什么道理?這種方法還可以在哪些地方得到應用?一個精心設計的物理實驗有利于教師引導學生通過對實驗的觀察研究去分析思考問題，從而探究物理現象的內在規律．我們還可以在課堂中舉辦一些實驗比賽，充分調動學生們學習物理的積極性，營造良好的學習氛圍，而且能夠促進師生之間情感的交流，拉近師生之間的距離．

2．4提高教師教學業務水平，發揮教師的引導作用

教師在實際教學課堂中是學生的引導者，決定了實際教學內容和模式．同時，教師對學生起著榜樣和表率的作用，一個優秀的初中物理教師首先得具有獨特的人格魅力和扎實的專業知識，接著要有先進的教學理念和教學行為，要借助最有利于學生接受的方式來傳授給學生們系統性的知識框架，合理使用情景教學、小組合作、探究式教學等的教學模式，充分調動起學生們自主學習的興趣與能力;再者得具有良好的調控時間，空間、教材的能力，合理布置家庭作業;最后，教師要用發展的眼光去評價激勵學生，要善于發現學生身上的閃光點，摒棄以往的只以分數為考核的評價體系．這樣教師才能在物理的教學中發揮更大的主導作用，才能運用物理的知識，激發學生的創造能力和自主學習的能力，提高學生的自信心．

2．5教師要對教學進行經常及時的反思

作為在教學過程中起主導作用的教師，是課堂的組織者和倡導者，教學過程中，難免出現教師使出渾身解術教學，但教學效益不高的情況，因此教師就要經常地進行反思總結，在每一次的課堂教學后進行反思，堅持寫教學日記，積累好的教學經驗，多和其他物理教師做學術交流，及時發現在教學過程中出現的問題，改變教學方法和教學模式，從而全面提高初中物理教學的有效性．

3.總結

綜上所述，初中物理教學中出現的一些弊端有很多是歷史遺留問題，也有一些是矯枉過正帶來的誤區，因此，提高物理教學的有效性已經成為了物理教學工作的重點內容，這是需要靠廣大教師長久的努力的．然而，想要提高初中物理課堂教學的有效性，初中物理教師要積極對教學大綱和教學內容進行研究，找出重難點，有針對性地展開教學;教師要不斷地去探索，更新自己的教學觀念，去嘗試新的教學模式，不斷地去總結;了解學生的心理動態，和學生建立起融洽的師生關系，構建良好的學習氛圍;教師還應該不斷充電，提高自身業務水平，不斷地拓展自己的知識領域，增加知識儲備，更好地為教學服務．如此，初中物理的有效教學便指日可待了．

作者：倪浩 單位：南通市通州區育才中學