１各個(gè)地方高校在舞蹈教學(xué)專業(yè)的傳承以及發(fā)展方面的重要影響

（１）高校舞蹈對(duì)于社會(huì)的文化傳播以及交流。

現(xiàn)在的全球逐漸一體化的發(fā)展，就使得現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外在逐漸的形成一個(gè)整體，交流逐漸的頻繁以及深入，全球的各個(gè)國(guó)家都開始將自己的目光對(duì)準(zhǔn)中國(guó)。舞蹈作為承載著民族的文化的載體，是構(gòu)成華夏民族文化的重要部分，民間的舞蹈是我國(guó)的各個(gè)民族在幾千年中的精華展示，也是歷史的沉淀。能夠充分的表示出人民的情感，同時(shí)能夠呈現(xiàn)出民族對(duì)于世界的態(tài)度和取向。當(dāng)下，高校是文化進(jìn)行傳播的主要方向和陣地，同時(shí)也是文化進(jìn)行雙向交流的重要的場(chǎng)所。高校在地方性的文化建設(shè)中作為主力軍，是有著相當(dāng)重要的作用的，高校的舞蹈教學(xué)通過研究以及創(chuàng)新現(xiàn)在的民間舞蹈，能夠?qū)τ诋?dāng)?shù)氐奈幕M(jìn)行有效的交流，這也是高校的舞蹈文化承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn)。

（２）增加民族認(rèn)同感以及自豪感。

文化的傳承是要通過民族的保護(hù)以及繼承從而發(fā)展的，這樣的傳承就使得培養(yǎng)下一代對(duì)于該文化的認(rèn)同尤其重要。實(shí)現(xiàn)文化的認(rèn)同也是地方的高校要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)民間的舞蹈，最重要的是要能夠理解在表象背后的文化內(nèi)涵，這就使得關(guān)于民族的舞蹈的教學(xué)不能夠僅僅停留在表面的表現(xiàn)上，教師還要對(duì)于背后的文化進(jìn)行拓展，使得學(xué)生能夠理解民族的信仰以及習(xí)慣，這樣才能在表現(xiàn)肢體語(yǔ)言的時(shí)候同時(shí)展現(xiàn)精神的共鳴，使得舞蹈有著相當(dāng)強(qiáng)大的內(nèi)涵以及表現(xiàn)力。

２各個(gè)地方的高校在舞蹈的教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行民間舞蹈的傳承

（１）應(yīng)該主動(dòng)地改變高校單一的舞蹈教學(xué)的模式，要開始重視民間采風(fēng)。

一般來說，很長(zhǎng)時(shí)間以來，舞蹈教學(xué)都是以教師為主導(dǎo)的方式進(jìn)行指導(dǎo)的，誠(chéng)然，舞蹈作為肢體的表現(xiàn)形式，是需要這樣的教學(xué)的，但是舞蹈更是一種情感的迸發(fā)和表達(dá)，所以更加需要習(xí)得文化以及邏輯思維。所以，在舞蹈的高校教學(xué)中，更應(yīng)該引進(jìn)民間的舞蹈文化，使得學(xué)生能夠習(xí)得其深邃的文化背景，這才是使得民間的舞蹈文化得以傳承的重要方式。

（２）要改變以往的傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐的能力。

以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要是充當(dāng)被模仿的角色，學(xué)生一般是一招一式的模仿教師，很多的單一模式構(gòu)成了舞蹈教學(xué)的全部，這樣的教學(xué)模式，學(xué)生一般是相當(dāng)被動(dòng)的，沒有自己主動(dòng)實(shí)踐和思考的過程，這就使得其不適合現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展。１）應(yīng)該是模仿性的學(xué)習(xí)和自主性的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。要求學(xué)生在課堂上要接受教師的言傳身教，并且積極的練習(xí)，提高自己的專業(yè)能力，在課后，學(xué)生要自發(fā)的學(xué)習(xí)以及自主的收集關(guān)于舞蹈學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)欲望以及關(guān)于舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，這就使得學(xué)生富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，并且擁有自己的發(fā)展空間。２）在舞蹈學(xué)習(xí)過程中要將形態(tài)的學(xué)習(xí)和文化的學(xué)習(xí)相結(jié)合。在舞蹈的學(xué)習(xí)過程之中，不僅僅是要學(xué)習(xí)舞蹈的外在的形態(tài)，還要將舞蹈的內(nèi)在涵養(yǎng)融匯在自身之中，舞蹈作為一種文化的本質(zhì)是絕對(duì)不能被忽略的，要讓學(xué)生在各類的項(xiàng)目以及課題中主動(dòng)的探究本民族的文化以及實(shí)事求是等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的品質(zhì)。３）要在舞蹈學(xué)習(xí)之中將肢體訓(xùn)練和思維的訓(xùn)練相結(jié)合起來。舞蹈也是有著一定的邏輯性的，在教學(xué)之中，教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生的肢體動(dòng)作是否合格，還要關(guān)注其支配動(dòng)作的思維邏輯是否正確，這樣才能使得學(xué)生成為有著自己思維的舞者。

（３）要改變相雷同的課程，建設(shè)有著自己特色的高校舞蹈課程。

第一，是要將本地的有特色的民間的舞蹈課程納入到整個(gè)的體系教材之中，事實(shí)上，在我國(guó)的民間有很多的舞蹈文化是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，高校應(yīng)該立足于自己的民族特色角度，探求適合自己的教學(xué)的模式。第二，要將課堂之外的調(diào)研也作為課程的一部分，設(shè)置能夠深入民間的課程。這就說明舞蹈教學(xué)要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，并且探究合理的教學(xué)模式。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性，逐步的將學(xué)生的能力培養(yǎng)作為首要的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

（４）將民間的舞蹈優(yōu)秀表演者請(qǐng)進(jìn)課堂，構(gòu)建高校和民間互通的舞蹈橋梁。

地方的各個(gè)高校要利用自己在地域方面的優(yōu)勢(shì)，深入調(diào)研本地民間的舞蹈的資源，讓學(xué)生近距離的感受民間舞蹈者的經(jīng)歷以及感受，使得學(xué)生真真正正的受到民間藝術(shù)的感染，讓高校的舞蹈教育與民間的舞蹈相結(jié)合。

３綜述

現(xiàn)在我國(guó)的民間舞蹈作為能夠反映華夏民族的精神文化生活的重要一部分，是文化建設(shè)中不能缺少的一環(huán)。各個(gè)地方的高校舞蹈教學(xué)都應(yīng)該緊密的同當(dāng)?shù)氐拿耖g舞蹈相結(jié)合，這樣不僅僅是能夠使得自己的學(xué)生在專業(yè)的舞蹈素養(yǎng)方面有所提高，還能夠?yàn)楫?dāng)?shù)氐奈璧肝幕w系的完善做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，這樣就使得保護(hù)以及傳承中國(guó)傳統(tǒng)的民間舞蹈有了更加有效的一條路徑，能夠使得我國(guó)的舞蹈事業(yè)蓬勃發(fā)展。

作者：王帝 單位：佳木斯大學(xué)音樂學(xué)院