一、實踐教學的設計思路

（一）跟蹤大盤走勢和行業發展趨勢

教材案例通常是一些經典，而證券市場是變幻無窮的。正如人不能兩次踏入同一條河流，跟蹤實時的大盤行情，可以解決教學案例的連續性和實效性問題。這種貼近實際的教學特點，有利于學生盡快熟悉市場，可以全面系統的運用所學知識，把握市場變化的主導因素，盡快學會獨立思考問題。具體做法如下：首先，每次上課時，先用5～10分鐘的時間瀏覽和簡單點評大盤指數和強勢、弱勢板塊，讓學生始終面對本課程的分析對象。其次，讓學生觀察市場上的行業板塊，要求運用所學基本分析的理論進行分析，讓學生持續跟蹤市場脈搏，思考實際問題，判斷證券市場的未來趨勢。再次，通過對板塊的跟蹤，讓學生了解“牛熊轉換”、“強者恒強”、“板塊輪動”等規律，調動學生運用技術分析方法分析市場。

（二）關注市場熱點問題

證券市場的熱點問題持續不斷，指導學生找出當前的幾大市場熱點，把學生分成不同的小組，每個小組選出一個小組負責人，并分配一個熱點問題，對該問題進行研究。通過讓學生思考市場熱點問題（如美國量化寬松政策，CPI、PPI、PMI變動“，錢荒”現象，霧霾，二胎政策等等），要求運用所學基本分析的理論進行分析，讓學生持續跟蹤市場脈搏，思考實際問題，判斷證券市場的未來趨勢。

（三）關注兩位具有不同投資理念的投資家：巴菲特和利弗莫爾

本門課程除了讓學生學習方法，更重要的應該是幫助他們形成自己的投資理念。學習投資理念的最好方法就是，讓學生學習成功投資家的投資理念。巴菲特和利弗莫爾是華爾街的兩位傳奇人物，兩位投資家都在證券市場獲得了不菲的收益，但是投資理念卻大不相同。巴菲特的投資理念就是：價值投資，長線持有。他主要依靠分析公司的財務報表，看重公司的成長性，并在他認為公司價值被低估的時候買入，并且長時間持有而獲利。利弗莫爾的投資理念就是：判斷市場大趨勢，順勢而為。他主要依靠判斷市場的趨勢方向，關注熱門的領頭羊股票，在股票創新高時勇于買入和持有而獲利。這兩位投資家的投資理念的差別，實際上就是以基本分析為主還是以技術分析為主的區別。通過讓學生關注和熟悉這兩位天才投資家的不同投資理念，使得學生對投資有更進一步的理解。

二、實踐教學中應該注意的問題

（一）明確教學目的，端正學習心態

教學過程中，學生中容易出現以下感興趣的問題：老師您在股市賺錢了嗎？學習這門課程是否能賺到錢？學生之所以對這些問題感興趣，是由于本門課程的特殊性：與資金聯系特別緊密。這是一種急功近利心態的表現，但是是正常的。我認為，教師不要表明自己在證券市場的盈虧狀況，避免給學生帶來金錢至上的功利主義心態。本課程的教學目的是向學生介紹，并讓其系統性的掌握證券投資分析的理論體系。

（二）以激發學生學習興趣、培養分析能力為目標

教師除了向學生介紹教材上的知識體系，還要指導學生下載行情分析軟件，學會利用軟件，指導學生瀏覽常用的財經網站，培養學生關注財經新聞的習慣。教師的教學任務不僅僅是把知識體系講清楚，更重要的在于，激發學生的學習興趣，啟發學生的學習方法。

（三）全程跟蹤二級市場，要避免被市場牽著走

讓學生全程跟蹤二級市場行情的目的，是讓學生盡快進入狀態，縮短與抽象對象間的距離。但是課程的核心仍然是以教材或者教學大綱的知識框架為主，要避免課堂被二級市場牽著走，把課堂講授變成股評。我談的以上問題，是我在講授這門課程的過程當中，摸索、思考和總結出來的，雖說目前取得了一定的效果，但是還有諸多不足，我希望在今后的教學生涯中繼續探索，為提高教學水平而努力。

作者：明儀皓 朱盈盈 單位：成都學院經濟管理學院