一、提高認識，人性化管理

教職工一下子都意識到學生住校給教學和管理工作帶來的新變動，于是學校領導班子及時給教師打氣，制定一系列管理制度。我們樹立以人為本的管理原則，不管是對實施管理工作的教師，還是被管理的學生等，都采取了人性化的管理原則，將人的感情需要放在第一位。學校還在全體教師中樹立高度的責任感和教育意識，要求教師安撫學生離開家庭后的恐慌心情，照顧學生離開家后的飲食起居，引導學生養成良好的學習習慣和生活習慣。農村寄宿制學校的學生管理是一個很大的問題。

在具體的管理中，管理者要實施人性化的管理，更要實施科學化的管理。尤其是對一群懵懂無知的農村學生來說，科學化的管理更加有利于學生形成良好的意志品格和行為習慣。在科學化的管理中離不開制度化，讓學生從小養成遵循規章制速的習慣，養成接受約束的素養，為學生未來走向社會，接受法律和規章制度做好了鋪墊。實施人性化的管理，可以使學生感受到學校和教師的關心愛護，安心住校，認真學習，和同學、教師和睦相處。同時，學校的這種管理，可以使家長安心、放心、舒心，將孩子交給學校，能讓他們感到最大的放心。學生在這可以學到科學知識，形成良好的生活習慣，強化與人的溝通能力；形成良好的集體觀念、團結活潑的精神風貌、積極向上的學習風氣。

二、防微杜漸，安全性管理

安全無小事，尤其是對于學校這樣學生相對集中的場所，安全更是天大的事情。寄宿制學生的學習、住宿都在學校，人員集中，安全隱患大，如果疏于管理，有可能釀成禍端，造成無法挽回的損失。很多校園安全事故提醒我們要把學生的安全管理放在頭等重要的位置。農村寄宿制學校住校生多，在校時間長，這給學校的安全管理帶來重大的挑戰。我們王盤山小學每學期定期開展一次突發事件應急處理和逃生自救能力訓練，目的是貫徹“預防為主、防控結合”的方針，增強全校師生的憂患意識、責任意識和安全意識，提高突發事件應急處理和逃生自救能力。

我校在定期進行安全檢查的基礎上，認真落實學校重點部位安全保衛責任區，做到防患于未然，切實做到學校消防安全無事故。我校每一次活動前先對學生進行了消防安全教育，講解災難發生時逃生的方法以及注意事項，并告訴學生如何進行自救，如何逃生，遇事學會不慌張、不害怕、沉著冷靜等。我校還建立安全領導小組，制定安全管理制度，明確到人，獎罰分明。組長由校長親自擔任，副校長任副組長，班主任為管理成員。此外，安全教育還與學校考核相掛鉤，確保學校安全工作有序開展。這樣就能做到時刻宣傳，加強了安全教育。

三、校本研究，深化教學管理

學校的核心工作是教書育人，因此教學工作是學校管理的一項重要內容。學生來到學校就是要學習科學文化知識，成為社會需要的人才，這也是學校肩負的歷史使命。學生是未來的希望，他們就像一張報紙，需要教師在上面畫出最新、最美的圖畫。我校十分重視教師的繼續教育學習，給教師提供外出學習交流的機會。我校還十分重視學校教師隊伍建設，通過“走出去，引進來”的辦法，讓教師出去學習先進教學思想，以此來培養、提高我校教師的業務素養。

四、總結

隨著學校優化布局的不斷調整以及地理位置的因素，農村小學實施寄宿制已經在全國范圍內興起。實踐證明，農村實施寄宿制的學校管理，對于學生自理能力的培養、意志品格的形成、文化知識的建構等，都發揮著重要的作用。

作者：張躍飛 單位：陜西省定邊縣王盤山鄉學區