一、體驗(yàn)式小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)施方法

(1)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，就是將英語(yǔ)學(xué)習(xí)置于既定的教學(xué)情境中，在這個(gè)情境中，我們可以充分了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)所熟悉的事物，比如，圖片教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)想生活中的實(shí)物，或者將實(shí)物直接擺放在學(xué)生面前。

(2)角色扮演

讓體驗(yàn)教學(xué)處于一定的教學(xué)環(huán)境中，這個(gè)教學(xué)環(huán)境，比如情景劇中，讓學(xué)生充當(dāng)一定的角色，賦予這個(gè)角色一些自我表演的成分，讓學(xué)生想方設(shè)法把這個(gè)角色演好，在表演和模擬中就實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

(3)應(yīng)用“反饋”機(jī)制

這是個(gè)很有效的機(jī)制。我們的體驗(yàn)式教學(xué)法絕對(duì)不是放鴿子，漫無(wú)目的的去教學(xué)，讓學(xué)生自由發(fā)展;而是，在體驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中不斷通過(guò)學(xué)生眼神和肢體語(yǔ)言來(lái)獲取他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的感受，不斷將這些感受反饋到自己的頭腦中，進(jìn)行梳理和總結(jié)，以較好地把握教學(xué)的節(jié)奏和實(shí)施過(guò)程，取得了更好的效果。

(4)應(yīng)用多謀體教學(xué)

多謀體設(shè)備是體驗(yàn)式教學(xué)的最得力的助手。多謀體設(shè)備為體驗(yàn)式教學(xué)提供了光影聲和圖像等綜合視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感觸。這些感觸恰恰是體驗(yàn)教學(xué)中最能引起學(xué)生興趣的部分，但是利用多謀體教學(xué)的時(shí)候還要注意讓學(xué)生和圖影中的內(nèi)容置于同一景象之中。

二、體驗(yàn)式小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)實(shí)施途徑

()l實(shí)施方式“體驗(yàn)”一般是需要自身的某種錄身實(shí)踐，通過(guò)感官，認(rèn)知和領(lǐng)悟。但是獲得體驗(yàn)的過(guò)程是各種各樣的，一般的體驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施方式有追陌晴景體驗(yàn)法(回憶以前的生活)、謀體情景體驗(yàn)法(通過(guò)視頻體驗(yàn))、教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)體驗(yàn)法(通過(guò)教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置)、角色扮演體驗(yàn)法(通過(guò)編制活動(dòng))、課內(nèi)外主題活動(dòng)體驗(yàn)法(錄自到課程以外的活動(dòng)中)、課內(nèi)外探究活動(dòng)體驗(yàn)法(到大自然中去)等。

(2)體驗(yàn)式小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)案例在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)ClohteS課程(北師大版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)u(píng)urt11)的時(shí)候，為學(xué)生設(shè)置情景，鼓勵(lì)學(xué)生在表演時(shí)加上夸張有趣的動(dòng)作，再加上鼓勵(lì)其不斷的提高其想象力，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí);在輕松愉快的氣氛中既掌握運(yùn)用了語(yǔ)言知識(shí)，又體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、體驗(yàn)式小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)后測(cè)

后側(cè)是前測(cè)的一個(gè)效果比對(duì)，后側(cè)一般要滿(mǎn)足兩個(gè)方面的要求，一是要注意效果的展示。后測(cè)除了確定我們學(xué)校已經(jīng)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，還要看看教材或大綱等目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。但是更為重要的是，我們要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)于教學(xué)中的知識(shí)了解到了什么程度。根據(jù)以上的判斷，我們要及時(shí)修正設(shè)定的目標(biāo)。最關(guān)鍵的是，我們要換位思考，站在學(xué)生的角度審視，務(wù)必弄清楚以下幾點(diǎn)，一是，學(xué)生知道的是什么;學(xué)生關(guān)心的是什么;學(xué)生的興趣點(diǎn)是什么。另外，還要對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，搞清楚，是否知識(shí)點(diǎn)存在什么遺漏，弄清楚哪些內(nèi)容學(xué)生老是記不住及其原因。

四、體驗(yàn)式小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)運(yùn)用應(yīng)注意的問(wèn)題

()l體驗(yàn)式教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)有明確的目的，不僅僅是要讓學(xué)生愉悅身心，更多是要讓學(xué)生掌握一定的詞匯量和形成一定的語(yǔ)言技能，最終形成初步的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，所以體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)與詞匯教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，為教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)。

(2)體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有趣味性，形式應(yīng)多樣性。這就要求我們教師不斷設(shè)計(jì)新體驗(yàn)式教學(xué)情景，不斷翻新體驗(yàn)式教學(xué)的做法，有助于調(diào)動(dòng)各種水平的學(xué)生的積極性并照顧到大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)。

(3)體驗(yàn)式教學(xué)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)動(dòng)靜結(jié)合，注意到課堂紀(jì)律，伴有教師及時(shí)的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，提出努力方向，發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的導(dǎo)向作用。

五、結(jié)論

將學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)置于教學(xué)情境中，在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，使我們的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)詞匯不再枯燥乏味，大大減輕他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真正保護(hù)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們枯燥的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)具有活波性，生動(dòng)性和主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基拙。

作者：豐雪 單位：北京市通州區(qū)教師研修中心實(shí)驗(yàn)學(xué)校