一、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作信心和寫(xiě)作興趣
在教學(xué)計(jì)劃的前期，老師要多布置命題具體而細(xì)微的小作文，字?jǐn)?shù)要求一定要低，讓學(xué)生敢寫(xiě)，能寫(xiě)，心里沒(méi)有寫(xiě)作負(fù)擔(dān)，自然就寫(xiě)的得心應(yīng)手。例如：每日天氣觀察；每日笑話(huà)；今天的餐；我今天最（開(kāi)心，沮喪，緊張等）的一刻等等。老師要多做表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生的寫(xiě)作信心。布置作文題目不能隨意隨機(jī)，在教學(xué)計(jì)劃中，老師布置的命題要健康向上，角度新穎；多提倡真，善，美；也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到假，丑，惡。新穎的事物的特征會(huì)給這個(gè)年齡段的學(xué)生產(chǎn)生巨大的思考激發(fā)，高度提高了他們對(duì)作文命題的注意力，充分引發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣。
例如：我的壞脾氣；看見(jiàn)老人摔倒后；招財(cái)貓的故事等等。老師也可以做出多個(gè)命題，由學(xué)生投票決定作文命題，老師命全題或命半題，另半題由學(xué)生自己填寫(xiě)，也可以完全由學(xué)生命題，還可以先由學(xué)生以某人某事為原型進(jìn)行創(chuàng)作，構(gòu)思成故事、人物特寫(xiě)、小說(shuō)、電視劇本等文章后再命題或由集體討論命題。這樣的教學(xué)方式能在課堂上提高學(xué)生的參與熱忱，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，把老師為主的講堂變成以學(xué)生為主體的課堂，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
二、培養(yǎng)學(xué)生的勤奮精神
安排學(xué)生作文教學(xué)計(jì)劃要著重安排學(xué)生勤思多練，不能違背前人總結(jié)出來(lái)的寫(xiě)作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。古話(huà)說(shuō)得好：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，量變的積累就會(huì)引起質(zhì)變，要求學(xué)生寫(xiě)日記是行之有效的方法之一。實(shí)踐證明在對(duì)學(xué)生日記不做字?jǐn)?shù)要求，尊重學(xué)生隱私不檢查日記內(nèi)容的前提下，我的班級(jí)所有學(xué)生都能夠自覺(jué)養(yǎng)成長(zhǎng)期寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，有益于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的勤奮精神。
三、在大量課外閱讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化仿寫(xiě)訓(xùn)練
老師要適當(dāng)推薦一些合時(shí)合適的文學(xué)作品給學(xué)生，更要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所推薦作品進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)，有效的讀寫(xiě)分析訓(xùn)練能加強(qiáng)學(xué)生們的寫(xiě)作規(guī)則理解與吸收，通過(guò)寫(xiě)作讀后感進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在教學(xué)計(jì)劃里安排課外文學(xué)作品要由淺入深，由易到難。
實(shí)踐證明，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，不僅學(xué)生的閱讀理解水平得到提高了，學(xué)生的寫(xiě)作能力更是迅速提高。模仿在人類(lèi)的成長(zhǎng)過(guò)程中既是人類(lèi)的先天性本能，又是后天學(xué)習(xí)提高的有效的必要的手段之一，離開(kāi)模仿，沒(méi)有人能夠登上各種能力的高峰，人類(lèi)就沒(méi)有進(jìn)步，畢竟天生奇才的超人千百年難得一見(jiàn)。我們老師要正確地對(duì)待學(xué)生們的寫(xiě)作模仿，寫(xiě)作模仿是學(xué)生乃至所有人寫(xiě)作能力提高的必經(jīng)步驟。在教學(xué)計(jì)劃中老師要把握好這個(gè)環(huán)節(jié)，合理有序的安排學(xué)生“抄襲”文章，通過(guò)“縮寫(xiě)”、“擴(kuò)寫(xiě)”、“續(xù)寫(xiě)”、“改寫(xiě)”等各種模仿方法引導(dǎo)好學(xué)生的能力轉(zhuǎn)化過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)作能力才能明顯得到提高。
四、妥善處理作文教學(xué)規(guī)律與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾
現(xiàn)實(shí)社會(huì)里中考與高考，教育制度，乃至老師個(gè)人的利益往往與所設(shè)計(jì)作文教學(xué)計(jì)劃有矛盾之處，我們老師要堅(jiān)守職業(yè)道德底線(xiàn)，把握好分寸，盡到老師的神圣職責(zé)。
作者：錢(qián)旭 單位：海南東方市港務(wù)中學(xué)