一、做好德育教育

幫助學(xué)生樹立自信，正確引導(dǎo)。中職學(xué)校的學(xué)生，雖然在學(xué)習(xí)成績(jī)上相對(duì)處于劣勢(shì)，但不等于不具有聰明才及能力，許多學(xué)生具有課業(yè)以外的才華或特殊能力，具有一定的潛在能力價(jià)值。教師在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)階段起著至關(guān)重要的作用。要在日常的教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)和挖掘他們的潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。著名作家冰心說過，世界上沒有一朵鮮花不美麗,沒有一個(gè)孩子不可愛。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界,這是學(xué)生的潛能。要把“愛學(xué)生”作為教育實(shí)施的先導(dǎo)，實(shí)行情感滲透，實(shí)施情感教學(xué),加強(qiáng)情感培養(yǎng)，滿足學(xué)生的情感需求，要求我們做到把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛滲透到教育教學(xué)當(dāng)中的每一個(gè)角落與環(huán)節(jié)，用愛心打開學(xué)生的心扉，而愛心的第一步是寬容。蘇霍姆林斯基說過一句話：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”教師要以熾熱的、高尚的情感真心實(shí)意地去感化、關(guān)心、激勵(lì)及培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，恢復(fù)自信心，從而引導(dǎo)他們從理智升華到情感、信念，樹立正確的人生觀。

在教育方式方法上也是非常重要的，最重要的是師生之間必須互相尊重，師生互動(dòng)，相互交流，做到教學(xué)相長。在這一點(diǎn)上，經(jīng)常因?yàn)榻逃吲c被教育者的位置所誤導(dǎo)而被忽視。往往被教育者被當(dāng)作“馴化”的對(duì)象，教育者高高在上，這樣做不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊與人格，而且也增加了他們叛逆及消極的情緒。真正的人格平等，需要一個(gè)國家的全體公民養(yǎng)成平視的良好心理，需要一些自命為“高貴”的人群懂得愛人、尊重人.以傲視平民為恥.因?yàn)榘烈暺矫穸艿阶l責(zé)。我們要摒棄這種“勞教式”的教育方式，在師生之間的交流中，充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)與人格，以平等的關(guān)系對(duì)待學(xué)生，盡量做到不當(dāng)眾批評(píng)，真正做到人格上的平等。

二、針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，采取靈活有效的教學(xué)手段

面對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生來源質(zhì)量參差不齊，教學(xué)難度加大的現(xiàn)實(shí)，如何探索一套切實(shí)可行教學(xué)方式及方法，是每一個(gè)中等職業(yè)學(xué)校教師的職責(zé)。大多數(shù)中職教師在教學(xué)中，采取的主要教學(xué)方式是以課堂教學(xué)為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，依然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式。隨著科技進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用為現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)新提供了有效的平臺(tái)。現(xiàn)代化教學(xué)手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、電影機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、計(jì)算機(jī)等等搬入課堂，作為直觀教具應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。因利用其聲、光、電等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，又稱為“電化教學(xué)”。在現(xiàn)代教學(xué)中，要多引入計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，將圖象、文字、聲音、動(dòng)畫、視頻信息等眾多的媒體信息綜合一身，通過大屏幕真實(shí)地展示教學(xué)過程,讓學(xué)生更直接的學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，使整個(gè)教學(xué)過程變得直觀、生動(dòng)、輕松，這將有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們的學(xué)習(xí)印象，做到事半功倍，取得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

三、專業(yè)設(shè)置要兼顧職業(yè)屬性與教育屬性

中職教育不單是付授知識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)技能，更多的是一種能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的自我充實(shí)能力和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谥新殞W(xué)校的專業(yè)設(shè)置方面，新開設(shè)的專業(yè)要兼顧職業(yè)屬性與教育屬性，在滿足社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，不僅要滿足教育對(duì)象的個(gè)性需求，更應(yīng)注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使他們?cè)谏缃弧⒄勍隆⑦m應(yīng)社會(huì)變化方面的能力得到全面提高。調(diào)查顯示，學(xué)生在畢業(yè)后一年內(nèi)，更換工作的概率高達(dá)30％，不少學(xué)生在家長的支持下甚至開始走上創(chuàng)業(yè)的道路，他們?cè)趯W(xué)校掌握的知識(shí)和技能就構(gòu)成了他們?cè)趧?chuàng)業(yè)之時(shí)的知識(shí)體系。所以，在專業(yè)培養(yǎng)方案上，應(yīng)借鑒德國等發(fā)達(dá)國家在職業(yè)教育方面先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，通過規(guī)范的教育過程傳授從事合格的職業(yè)活動(dòng)必需的職業(yè)技能、知識(shí)和能力(職業(yè)行動(dòng)能力)，并獲得必要的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生畢業(yè)后如果短期內(nèi)找不到專業(yè)對(duì)口的工作，也可以從事其他行業(yè)的工作，甚至是自己創(chuàng)業(yè)。

四、總結(jié)

盡管在目前中等職業(yè)教育仍然面臨諸多困難，但是隨著我國對(duì)職業(yè)教育的重視，以及《教育規(guī)劃綱要》的頒布與實(shí)施，職業(yè)教育已經(jīng)開始在教育結(jié)構(gòu)中占有一個(gè)重要層次，引起了中央和地方各級(jí)政府的高度重視，大力發(fā)展職業(yè)教育是我國今后一段時(shí)期教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)之一，職業(yè)教育的改革與發(fā)展，是提升我國綜合國力、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑。政府已經(jīng)把大力發(fā)展職業(yè)教育提到議事日程。近幾年，國家和省、市加大了對(duì)專業(yè)教師培養(yǎng)力度，省、市每年都組織各專業(yè)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，有的還送出國外進(jìn)修。迎著職業(yè)教育的發(fā)展機(jī)遇，做好中職教育的德、智、體、美的全面發(fā)展，是我們提高中職教育質(zhì)量的關(guān)健。

作者：周亮 單位：長春市機(jī)械工業(yè)學(xué)校