一、計算機教學的現狀

1.課堂紀律渙散

老師一般是利用課件為學生進行知識講解，枯燥的電子文檔容易讓學生疲勞甚至厭煩，導致學生不能集中注意力；教師的課堂教學缺乏有效的組織，紀律渙散。這些原因使學生不能集中精力在課堂，老師也不能專心講授知識，僅僅是為了完成自己的教學任務，忽視與學生的互動，使得課堂氛圍死氣沉沉，教學質量不高。

2.老師不愿意運用網絡教學手段

關于網絡教學，老師往往會有以下兩種誤解：第一，過于依賴計算機，認為計算機可以代替人工教學。第二，由于網絡的負面影響，使一些老師對于網絡教學有很深的抵觸情緒，認為網絡教學不利于拓展學生的思維，不是傳播知識的途徑。另外，網絡教學許多都是在網上直接觀看視頻或是電子演講，老師和學生比較新奇，容易忽略課堂的重點，對教育造成負面影響。

二、解決網絡教學的策略

1.構建網絡教學平臺

由于網絡教學課件相當缺乏，所以建立一個網絡平臺是很有必要的。對于教學網絡的建立，要使之具有Internet的功能，形成交互式的多媒體系統。這樣的設計，不僅為網絡教學提供了平臺，也為課件的開發提供了環境。萬丈高樓平地起，只有把準備工作都做好了，老師以后的教學活動才會沒有后顧之憂，把每堂課當作“觀摩課”，不僅提高學生學習的效果，同時也為課堂注入了新的活力。

2.建立具有針對性的課件

利用已經構建的網絡教學系統，建立以網絡為基礎的課堂。通過在線課堂，老師可以有針對性地查找與課堂相關的視頻或者是電子演講稿，這樣就可以實現“一對一”或“一對多”的針對性教育。同時，老師可以進行多媒體的發布、播放、制作和管理，達到與教學同步的目的。通過這個平臺，老師可以獲得許多具有針對性的課件，這對于學生的學習來說無疑是有很大幫助的。

3.建立自主學習的網絡環境

興趣是最好的老師，在利用計算機作為教學工具時，要充分調動學生學習的興趣。網絡教育的引入相對于以往的傳統教學，會讓許多學生感覺新奇，進而會提高自己的學習興趣，而這種情況也是老師應該注重的。這是讓學生好好學習的一個契機，使學習變得有組織有紀律，提高課堂效率。自主學習的網絡環境，可以配備與教學相關的學習軟件、電子講稿、視頻、動畫等素材，把在線課堂的內容及時整理出來，這樣學生就可以根據自己的需要，按照自己學習的進度，進行自主學習。

4.對老師進行網絡教育培訓，提高老師對計算機及網絡教育的理解

對于那些過于信任計算機和網絡的老師，要通過培訓讓他們認識到，網絡教學也是通過人腦來操作的，也不是一直都不會出錯的，要把它當作輔助手段，而不是主要手段。而對于那些盲目排斥網絡教學的老師，通過培訓讓他們正確認識到網絡的正面效應，采用辯證的眼光認識到它的作用。對于那些負面的東西，要教會他們認識，而不是以偏概全，盲目排斥，忽視網絡教育的正能量。通過在線學習論壇、答疑系統，以及考試系統，幫助老師解決現實教育中存在的問題。實行在線教學，可以加強師生之間的交流，幫助學生解決疑難問題，通過網上的學習討論區，師生之間可以進行問題的討論，及時有效地解決問題。

5.合理利用計算機網絡

計算機在各個領域都得到了廣泛的運用，所以也應納入教學系統中。網絡中有許多有用的資源，學生合理利用這些資源，可以提高知識的深度，使他們學得更全面更系統。

三、總結

綜上所述，對于現在教育來說，不管采用怎樣的教學手段，采用怎樣的教學方法，其最終目的都是要調動學生學習的積極性，提高課堂效率，進而提升教學質量，縮減學生領悟知識的周期。因此，老師在課堂上既要注重借助網絡教學這種輔助手段，也要做到親力親為，不能太過于依賴計算機，要用自己的熱情去感染學生，要利用網絡教學拓展學生的思維。計算機網絡是教育的資源庫，所以在現代教育中應正確對待計算機網絡教學，使之為以后的教育創造更多的奇跡。

作者：楊英華 單位：長沙環境保護職業技術學院