本文作者：田在寧 單位：南開大學(xué)

高校師德建設(shè)的要求

以人為本是師德建設(shè)的關(guān)鍵，高校應(yīng)當(dāng)在以人為本的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下研究新時(shí)期教師職業(yè)道德的成長規(guī)律，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境，使他們能夠全身心地投入教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)工作。要維護(hù)教師的尊嚴(yán)，保障教師的利益，充分肯定他們的業(yè)績和貢獻(xiàn)；要相信教師、依靠教師，尊重教師的主體地位，發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造力；要關(guān)注教師個(gè)人發(fā)展的需求，體現(xiàn)人文關(guān)懷，將師德建設(shè)與教師自身發(fā)展結(jié)合起來，通過為教師發(fā)展創(chuàng)造條件、提供平臺(tái)、擴(kuò)大空間來激發(fā)教師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，高等教育面臨著許多新形勢(shì)、新任務(wù)，師德建設(shè)也要與時(shí)俱進(jìn)，在堅(jiān)持忠誠教育事業(yè)、潛心教書育人，注意為人師表等基本師德規(guī)范要求的同時(shí)，要引導(dǎo)教師積極樹立先進(jìn)的教育理念，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新精神、民主作風(fēng)，追求真理、追求正義，發(fā)揮好大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人作用。要鼓勵(lì)教師踴躍投入教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、主動(dòng)探索精神和創(chuàng)造性思維，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)人才[2]。

對(duì)黨員教師，要鼓勵(lì)他們帶頭實(shí)踐，追求更高層次的道德目標(biāo)，以黨風(fēng)促教風(fēng)，以黨性鑄師魂；對(duì)學(xué)科帶頭人，要求他們既要有學(xué)識(shí)魅力，更要有人格魅力，在引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的同時(shí)，也要引領(lǐng)師德風(fēng)尚；青年教師是高校教學(xué)科研的生力軍，一定要高度重視青年教師的師德建設(shè)工作，使他們一開始就注意良好師德的培養(yǎng)；行政管理人員和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員都是為高校教學(xué)科研工作服務(wù)的，其師德表現(xiàn)對(duì)教師和學(xué)生具有直接的影響，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，發(fā)揮好他們的管理育人和服務(wù)育人的作用。校園文化是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它包括校園景觀、綠化美化和建筑設(shè)施等，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的行為準(zhǔn)則。高校在發(fā)展過程中所形成的校園文化能對(duì)高校教師產(chǎn)生一種強(qiáng)大的影響力和凝聚力[3]。師德建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容要與校園文化的價(jià)值取向相一致，要使廣大教師在校園文化氛圍中受到熏陶和感染，通過參加校園文化活動(dòng)啟迪心智、陶冶情操，促進(jìn)高尚師德風(fēng)范的養(yǎng)成。

高校師德建設(shè)的措施

師德建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)，關(guān)系到高校的辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)目標(biāo)和各項(xiàng)教育工作的質(zhì)量和水平，是實(shí)現(xiàn)高校可持續(xù)發(fā)展的重要精神動(dòng)力[4]。高校要把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)工作的首位，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師德教育，做好師德宣傳，完善師德考評(píng)機(jī)制，保證師德建設(shè)工作扎實(shí)推進(jìn)，取得實(shí)效。教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》指出，各級(jí)各類學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓師德建設(shè)。因此，師德建設(shè)是事關(guān)高校工作全局的頭等大事，要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立專門的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)全校師德建設(shè)的規(guī)劃組織和協(xié)調(diào)管理工作，相關(guān)部門按照職責(zé)合理劃分權(quán)限，真正形成“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管”的工作格局。院系黨政主要負(fù)責(zé)同志要切實(shí)承擔(dān)起本單位師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，基層黨組織、工會(huì)和廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)的合力。

師德教育是師德建設(shè)的基礎(chǔ)。師德培養(yǎng)不能完全依賴教師自我意識(shí)、自我覺悟和自我修養(yǎng)的自我教育，教師的職業(yè)道德養(yǎng)成重在師德教育[5]。要多渠道、分層次地開展多種形式的師德教育，包括思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育、心理健康教育、學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育。思想政治教育，就是在廣大教師中深入開展以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育，用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，使廣大教師踐履篤行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，職業(yè)理想教育就是要引導(dǎo)教師牢固樹立職業(yè)光榮感和責(zé)任感，通過教書育人、傳承文化、服務(wù)社會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價(jià)值。教師職業(yè)的特殊性決定其職業(yè)道德要求的高起點(diǎn)和高標(biāo)準(zhǔn)，要使遵守職業(yè)道德規(guī)范成為廣大教師的堅(jiān)定意識(shí)和自覺行動(dòng)。知法守法是現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)，高校要重視教師的法制教育，特別是組織好對(duì)《教師法》、《教育法》、《高等教育法》的學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大和教學(xué)、科研、管理任務(wù)的加重，教師的心理健康問題越來越值得引起重視，必須加強(qiáng)教師的心理引導(dǎo)和調(diào)適，積極開展心理健康教育工作。通過學(xué)術(shù)規(guī)范教育，使教師自覺抵制不良學(xué)風(fēng)，做嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的典范。

要大力宣傳優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，努力在高校中形成“崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、追求奉獻(xiàn)、勇于奮進(jìn)”的良好局面。要發(fā)揮德高望重的老教師對(duì)青年教師的“傳、幫、帶”作用，并注意從青年教師中挖掘典型進(jìn)行宣傳，堅(jiān)持模范典型的榜樣示范和引領(lǐng)作用；重視發(fā)掘“普通人、身邊事”的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“可親、可敬、可信、可學(xué)”的原則，縮小普通教師與先進(jìn)典型之間的距離感和陌生感，對(duì)默默耕耘、關(guān)心學(xué)生、受到大家肯定的教師也要公開表彰。要注意充分利用一切有效的宣傳載體和渠道，積極宣傳加強(qiáng)高校師德建設(shè)的重要意義，提高廣大教師對(duì)師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)；大力宣傳與師德建設(shè)有關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，增進(jìn)廣大教師對(duì)師德建設(shè)工作的了解和認(rèn)同，要組織“師德標(biāo)兵”、“教書育人獎(jiǎng)”、“良師益友”等師德宣傳評(píng)選活動(dòng)，倡導(dǎo)“人人重師德、事事講師德、處處見師德”的濃厚氛圍，弘揚(yáng)正氣、激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，從而推動(dòng)師德建設(shè)。

師德考評(píng)就是按照教師職業(yè)道德要求，根據(jù)考評(píng)原則和指導(dǎo)思想，采用一定的方式方法和程序，對(duì)教師師德的狀況、績效進(jìn)行客觀的監(jiān)測(cè)和評(píng)定。師德考評(píng)作為一種監(jiān)督機(jī)制，是推動(dòng)師德建設(shè)的重要措施。要堅(jiān)持全面考評(píng)、全員考評(píng)、全程考評(píng)和全方位考評(píng)。全面考評(píng)就是嚴(yán)格按照考評(píng)指標(biāo)體系，對(duì)教師的愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表等師德表現(xiàn)情況進(jìn)行考評(píng)；全員考評(píng)，就是不僅對(duì)專任教師的師德進(jìn)行考評(píng)，對(duì)行政管理人員和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的師德也要進(jìn)行考評(píng)；全程考評(píng)，就是要對(duì)教師從開始聘用到上崗履職的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)聘期都要進(jìn)行考評(píng)；全方位考評(píng)就是對(duì)教師的考評(píng)不能僅以職能部門和管理人員的考評(píng)為準(zhǔn)，同時(shí)也要參考同行專家、周圍同事和學(xué)生的意見，特別是要更加重視學(xué)生的評(píng)教作用。總之，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，直接關(guān)系到高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和高等教育質(zhì)量的提高。高校要正視并著力解決師德建設(shè)中的問題，積極探索師德建設(shè)的有效途徑，推進(jìn)師德建設(shè)工作的改進(jìn)和創(chuàng)新，不斷提高師德建設(shè)的水平和成效，努力造就一支師德高尚、師風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。