1多媒體技術(shù)的運(yùn)用方便收集教學(xué)資源

視覺藝術(shù)的每節(jié)課都具有可視的形象，離不開視覺印象和觀察。教師在備課階段，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)查找大量的教輔資料；在課堂上，通過電腦的復(fù)制功能，讓學(xué)生欣賞到好的圖片；在實(shí)地考察的時候，用攝像機(jī)和照相機(jī)實(shí)地搜集資料。再配上音樂、畫面文字提示以及解說詞等，在電腦里做成課件長期存放，隨時方便提取。這樣做會使教學(xué)質(zhì)量得到提升，使教師講課的內(nèi)容得到豐富，具有很明顯的教學(xué)效果。目前的科學(xué)技術(shù)中，多媒體技術(shù)集聲音、光學(xué)、電為一體，對整個教學(xué)的發(fā)展和改革具有促進(jìn)的作用，具有快速便捷、高效、傳授知識，全面收集、保存資料等互相交流的優(yōu)勢。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是一種形象直觀的教學(xué)，多媒體技術(shù)能夠從多個角度，使藝術(shù)的形象性、可塑性以及直觀性得到極大的體現(xiàn)。另外，多媒體技術(shù)的使用可以使學(xué)生的創(chuàng)作熱情激發(fā)起來，在學(xué)生的思維方面發(fā)掘其創(chuàng)造性的潛能，在學(xué)生興趣和成就感方面起到培養(yǎng)的作用，在教授傳統(tǒng)繪畫技法上，使教學(xué)轉(zhuǎn)向全方位的開發(fā)，對潛意識的創(chuàng)造開發(fā)具有獨(dú)特的作用。

2對教師和學(xué)生的主動性起到激發(fā)的積極作用

2.1增強(qiáng)了教師的自信心，降低教學(xué)的難度

當(dāng)今社會中，倡導(dǎo)的是一種教與被教配合式對話式關(guān)系的生態(tài)式教育。在教學(xué)中順理成章，尊重學(xué)生的自然發(fā)展，吸收生態(tài)學(xué)的原理，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流溝通。在美術(shù)設(shè)計(jì)中，多媒體呈現(xiàn)的是視覺上的傳達(dá)，在用戶界面上，通過多媒體使作品達(dá)到信息的呈現(xiàn)和傳達(dá)。在知識結(jié)構(gòu)、年齡、心理、生理等方面上，師生之間會存在許多差異，傳統(tǒng)的教師授課在人們的印象中就是板書+教學(xué)。教師在這種模式下，不能充分自由地發(fā)揮技巧，時間久了，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，教師的授課也變得枯燥乏味，心中會感覺到茫然失措。教師根據(jù)自己授課的風(fēng)格，運(yùn)用多媒體添加一些有利的視覺設(shè)計(jì)知識，拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的模式，增加學(xué)生的自信心。通過開放式多媒體教學(xué)模式，可以形成教師自己獨(dú)特的教學(xué)方式，使教師從傳統(tǒng)的授課模式變成現(xiàn)代化的授課模式，也能使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)變成自動的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識面，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.2增強(qiáng)了學(xué)生的參與性，充分認(rèn)識到藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀

今天，多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，人們原有的生活和思維方式已經(jīng)受到多媒體技術(shù)的影響和改變，尤其是給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)帶來了深刻的影響。為了培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用型人才，突出培養(yǎng)視覺設(shè)計(jì)教學(xué)的目的，作為實(shí)踐性比較強(qiáng)的高校視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，要注重加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)的適應(yīng)性，增加實(shí)踐教學(xué)的漸進(jìn)性和連續(xù)性，以及強(qiáng)調(diào)專業(yè)課教學(xué)的實(shí)用性等。從社會實(shí)際需要出發(fā)，根據(jù)培養(yǎng)專業(yè)技能的需要，根據(jù)社會應(yīng)用型人才培養(yǎng)的原則，突出培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。多媒體教學(xué)要在變化中實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，在統(tǒng)一中尋求變化，信息的傳遞和接受要由審美來促進(jìn)。

在一定程度上，教師自己的知識也存在老化的現(xiàn)象，學(xué)生的發(fā)展總是受到灌輸式教育的很大影響。因此，要倡導(dǎo)多元的文化知識，改變以往的習(xí)俗，只有不同的思想碰撞，才能有所發(fā)展和創(chuàng)造，才會獲得新的知識。生動形象的教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的興趣每堂課上，作為一名視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)的教師，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示自己制作的課件，并且進(jìn)行詳細(xì)的講解。如教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)志課程時，首先為了吸引學(xué)生的目光，教師運(yùn)用掌握的課件制作技術(shù)，自己設(shè)計(jì)具有活潑感的Logo，以動畫播放的形式，在講解的內(nèi)容中融合范例，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在看動畫短片的輕松感覺中完成這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

3多媒體教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新精神

視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)中凝聚了很多學(xué)科的知識，對于某個固定搭配和秩序的關(guān)系，在具體的設(shè)計(jì)中是難以確認(rèn)的。因此，教師要是拘泥于平常的課堂教學(xué)形式，就無法滿足實(shí)際的要求。目前在社會實(shí)際設(shè)計(jì)中，視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)無法逆轉(zhuǎn)對外設(shè)計(jì)的服務(wù)，教師引領(lǐng)學(xué)生走向社會，完成視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課。以前，在實(shí)踐的時候，學(xué)生必須根據(jù)基礎(chǔ)的造型進(jìn)行視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)。這樣不能充分體現(xiàn)出學(xué)生好的創(chuàng)意。而在很大程度上，多媒體的運(yùn)用使電腦繪畫彌補(bǔ)了繪畫表現(xiàn)技巧的不足。在教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生將自己的創(chuàng)意正確地表現(xiàn)出來，并且可以進(jìn)行多次有技巧的修改，直到視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)作業(yè)有創(chuàng)意。因此，利用多媒體設(shè)計(jì)的方法，探討設(shè)計(jì)的多種可能性，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念，擴(kuò)展學(xué)生的思維想象力，使學(xué)生在生活中積累知識，尋找廣泛的創(chuàng)意元素，讓視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)更加具有獨(dú)特的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4總結(jié)

現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用在設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)中有很大的潛力，合理開發(fā)美術(shù)教育軟件，有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂，更好地使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，在視覺藝術(shù)教育領(lǐng)域中使現(xiàn)代教育技術(shù)更能大展宏圖。

作者：范曉霞 單位：濰坊科技學(xué)院