第一篇

一、樹(shù)立“大語(yǔ)文教育”理念

1.拓寬文化視野，拓展知識(shí)外延。

高職大學(xué)語(yǔ)文選編的內(nèi)容，涉及了人文、歷史、地理等方面的文化知識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要拓寬文化視野，多方面的深入分析文學(xué)作品，讓學(xué)生充分汲取各個(gè)時(shí)代、各個(gè)領(lǐng)域的人文精華。文化的產(chǎn)生離不開(kāi)人類和社會(huì)。因此，教師還要進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境的建構(gòu)，將文化知識(shí)的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，由課本延伸到生活，可以把具有時(shí)代精神的經(jīng)典影視作品引入課堂，還可以把當(dāng)前的名家名品作為教學(xué)內(nèi)容。這樣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的趣味性，快速提升學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

2.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，合理文化遷移。

教師可以根據(jù)各個(gè)專業(yè)學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系對(duì)文化知識(shí)合理遷移，使學(xué)生的人文素養(yǎng)在濃厚的文化氛圍中得到提升。比如說(shuō)，對(duì)高職英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生教學(xué)時(shí)，多選取中西方文化比較的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文學(xué)及文化的同時(shí)也兼顧中國(guó)傳統(tǒng)文化和文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)；對(duì)導(dǎo)游班的學(xué)生教學(xué)時(shí)，可以先讓他們寫(xiě)突出各地文化特色的文章，再讓他們口頭介紹，這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提升了學(xué)生的審美能力。

二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法

目前，單一的知識(shí)講傳授法已造成語(yǔ)文教學(xué)課堂沉悶，學(xué)生厭學(xué)的情緒，教師在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要善于嘗試變換多種教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1.倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。

教師在教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式對(duì)學(xué)生傳授文學(xué)知識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，探求良好的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的理解；積極組織口才展示、經(jīng)典劇目表演、模擬文化專題講座等，以活動(dòng)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和自我創(chuàng)新性。

2.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化高職大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

教師在高職大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，如借助影像、光盤、微格教室、劇院等手段和場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)人文情境，使學(xué)生感受到濃郁的文化氣息的熏陶，加深對(duì)課文的理解的同時(shí)，性情得到陶冶。

3.設(shè)置多元化的高職大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)結(jié)構(gòu)。

為了較快、較好地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，在開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文這門必修課的同時(shí)，可以輔助性的開(kāi)設(shè)一些充分體現(xiàn)文化內(nèi)涵和人文素養(yǎng)的選修課。根據(jù)前面談到的語(yǔ)文人文學(xué)科的特點(diǎn)，可以開(kāi)設(shè)《文學(xué)欣賞》、《藝術(shù)欣賞》或者《文學(xué)藝術(shù)欣賞》、《語(yǔ)文應(yīng)用能力訓(xùn)練》講座、《中國(guó)文化史》、《中國(guó)風(fēng)俗史》講座，《演講與口才》，《普通話訓(xùn)練》等以加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)教師人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

在人文素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師的個(gè)人修養(yǎng)、人格魅力直接影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成。因此，我們必須努力提高自身的人文素養(yǎng)，在優(yōu)雅的人文環(huán)境中，影響和帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。首先，高職院校大學(xué)語(yǔ)文教師要有淵博的文化知識(shí)。大學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容除了涉及古今中外的文學(xué)作品外還涉及哲學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)學(xué)等等。這就要求大學(xué)語(yǔ)文教師要博覽群書(shū)，豐富自己的知識(shí)，拓寬文化的視野，只有有了廣博的知識(shí)，才能將課講得活潑生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；其次，高職院校大學(xué)語(yǔ)文教師要有精湛的育人藝術(shù)。教師要盡量創(chuàng)設(shè)能在課堂中充分展示自己在文學(xué)方面的人文素養(yǎng)和人格魅力的教學(xué)風(fēng)格，使語(yǔ)文教學(xué)行之有效；最后，高職院校大學(xué)語(yǔ)文教師要保持高尚的道德情操。大學(xué)語(yǔ)文教師與時(shí)俱進(jìn)，善于從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘真、善、美，并在教學(xué)中幫助學(xué)生成長(zhǎng)，使學(xué)生在潛移默化中形成高雅的人格。

作者：翟紅霞 單位：吉林省松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇

一、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，古今兼并

大學(xué)語(yǔ)文課主要是對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，書(shū)本內(nèi)容多是枯燥難懂的古文，如果教師僅是一味的講解古文句法，學(xué)生是不會(huì)有什么興趣聽(tīng)的，自然也無(wú)法體會(huì)到語(yǔ)言文字的魅力，達(dá)不到教學(xué)效果。所以，教學(xué)內(nèi)容的選擇是一個(gè)關(guān)系到教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵性問(wèn)題，應(yīng)該有一個(gè)整體規(guī)劃的指導(dǎo)思想。

由于不同版本在選文上各有側(cè)重，教師可以按照自己的教學(xué)思路選擇教學(xué)內(nèi)容，在鍛煉學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的基礎(chǔ)上，給教學(xué)留下充分發(fā)揮的余地，可以借助多媒體等教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感、欣賞美的能力、想象創(chuàng)新力、思辨力以及人格修養(yǎng)。

二、豐富教學(xué)形式

現(xiàn)今大學(xué)生多數(shù)喜歡新鮮、富于變化的事物，所以教學(xué)形式多樣化是提高大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的一個(gè)重要途徑。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不是一味的給學(xué)生灌輸知識(shí)，要激發(fā)學(xué)生了解古典文學(xué)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的欲望。可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典影視作品賞析、情境表演等，去切身體會(huì)文學(xué)所表達(dá)的意境，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

此外，除了書(shū)本上的學(xué)習(xí)，教師也要注重學(xué)生的課外練習(xí)，為了加強(qiáng)實(shí)踐，可以組織學(xué)生進(jìn)行晨讀、詩(shī)詞創(chuàng)作大賽、話劇表演、辯論賽等，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去踏青，在大自然中學(xué)習(xí)古典文學(xué)，讓學(xué)生可以學(xué)以致用，自動(dòng)將文字與音樂(lè)、美術(shù)、影視等結(jié)合起來(lái)，感受文學(xué)的美妙，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、營(yíng)造師生互動(dòng)的課堂氛圍

大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)需要師生間的合作交流，傳統(tǒng)的教學(xué)模式要求課堂氛圍嚴(yán)肅認(rèn)真，卻不再適用于今天，現(xiàn)今的教學(xué)要求發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性，把大學(xué)語(yǔ)文課堂變成一個(gè)熱烈、專注、輕松、愉快的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是我們現(xiàn)在的目的所在。但輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍不意味著浮夸，同時(shí)也要求態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，使學(xué)生真正意識(shí)到大學(xué)語(yǔ)文的重要性。

除了在教學(xué)形式和教學(xué)手段上下功夫，教師的教學(xué)態(tài)度也很重要，對(duì)于學(xué)生的不重視，教師不可以認(rèn)為自己上的課沒(méi)人聽(tīng)就敷衍了事，不盡職盡責(zé)，自然也就得不到學(xué)生的尊重，長(zhǎng)期下來(lái)將會(huì)形成一種惡性循環(huán)。所以教師要盡可能地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，端正自己的教學(xué)態(tài)度，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

四、總結(jié)

總之，大學(xué)語(yǔ)文自創(chuàng)設(shè)以來(lái)，就存在嚴(yán)重的危機(jī)，進(jìn)而映射出我國(guó)大學(xué)生教育中的人文危機(jī)，為了真正落實(shí)大學(xué)生的“人文教育”，讓學(xué)生從中國(guó)文學(xué)中感受到深厚的民族責(zé)任感和認(rèn)同感，自覺(jué)承擔(dān)起弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的責(zé)任，同時(shí)，具備更高的人文素質(zhì)去應(yīng)對(duì)日新月異的今天，可以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中占據(jù)一席之地，大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革以迫在眉睫。我們相信，大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)改革在有志之士的關(guān)注和推動(dòng)下，必能取得成功與突破。

作者：覃纓 單位：廣西政法管理干部學(xué)院