1計算機結構與模式教學的回顧

早在1968年，康威觀察該系統結構反映通信產生的組織結構，他將觀察稱為“康威定律”.布魯克斯在他的軟件項目管理的著作中也提到.同時，帕納斯模塊化軟件信息隱藏的開創性系統工作結構，出于相同人類組織的方式的看法，建設，和發展軟件系統.進行工作組組成，分配給成員.第一，考慮發展課程國際上軟件合作項目.一個軟件項目課程通常試圖模擬中展開.一個小團隊學生在很短的項目或更重要的項目中不斷發展，利用需求和約束在一段較長的時間，并與一個更大的集團合作.模擬不完善的后果放置不當，不適當的抽象模塊的邊界或描述不當的接口，是遠遠低于當一個同質組學生共同位于有充分的機會進行討論.必然結果方式以模塊化和抽象化，同質的合辦公的開發團隊.同時，工作組的模塊教學為教育界所關注，有關課程納入常規課程的教學工程.在此過程中被覆蓋模塊包括了一些簡單實用的技能，如使用分布式版本和配置控制系統統和多種形式的同步和異步溝通.更根本的是，雖然分布在全球各地的軟件工程的課程需要更深掌握核心“計算思維”.

適當的技能的關注，抽象和精確的接口分離，軟件構件和結構生產軟件的過程深深交織在一起構成課程主體.因此，往往是一個學生的成功項目確定主要由單獨編碼的熟練程度，根據挖掘項目為導向的軟件工程的目標場.一個真正的分布式項目的挑戰，更容易被取代非正式的溝通抽象和分解，并清楚地說明了在在軟件之間的關注點分離設計和組織工作之間，以及精確的接口，適當的形式，有效通信.世界各地的少數機構已經引進全球軟件工程課程，但廣泛采用的有很多的挑戰，既有的技術和非技術方面.例如，除了damental問題以及跨機構工作國家邊界，東西一樣差異簡單.學術之間復雜的合作在不同國家的學生團隊.初始的工作組確認，培育發展國際分布式項目課程將需要更長期的國際社會的共同努力，是彼處的的初始項目的時間框架，但建立在該項目后，應在社會上樹立.項目補助金，支持社區建設研討會已計劃增長和維護這個社會，隨著試點產品國際分布式項目課程，聯手在越南學生和其他在美國的學生，中國學生與美國學生合作.

2跨文化課程建議模塊的概念引入

跨文化的人機交互設計（HCI）.課程強調了以下主要是：定義文化方面的普遍性和國際上使用的軟件開發，占主導地位的接口文化，以及它如何影響可用性;文化敏感的軟件構件的例子;及跨文化軟件發展的指導方針，以人為本的發展過程和可用性評估.該模塊將融入人機交互，軟件工程師，或一般的計算機科學課程.我們看到了兩個領域未來的活動.首先是傳播我們的理念和課程模塊.擬議的教學大綱需要一個療程的描述，其中包括增強和引進跨文化人力交互（HCI）納入課程，在編寫配給，講座，討論材料和練習.我們傳播計劃的目標是使社區意識到跨文化的重要性進入課程.這包括在會議上討論了這些結果的相關性.跨文化教學和舉辦講習班.開始在線資源庫資源，并會繼續為研究人員和教育工作者提供服務.目標合作伙伴包括美國國家科學基金會擴大參與計算獎獲得者.實際的教學和評估模塊本身的模塊或組件.資源庫將允許新的合作伙伴提供新的思路和評估我們的課程，使我們的模型課程教師成員在不同的機構，以征求他們的反饋.計劃尋求多元文化的合作伙伴幫助繼續了解文化對計算機的影響.計劃利用社交網絡工具來連接合作伙伴，并收集意見.最后，提出一項計劃和建議，課程模塊在未來修訂的計算機科學課程下，并倡導包括SION國際課程主題專業的準備.

3國際計算機倫理與社會

信息化影響時代，使用聯網的計算機分布在世界各地，創造了一個全球社會.隨著的混合文化和經濟導致的緊張局勢，隱私，知識產權，言論自由，交流過程信息和計算機安全等等.有相關的社會影響，由于計算機出現，而改變工作，網絡社區的發展，建立的溝通模式，并中斷控制.新聯網的世界不會自動承認國家和文化的界限，什么是道德，什么是可以接受的疊加會社會影響.國際倫理問題和社會，由于普遍使用電腦的個體約為重點這里提出課程模塊.了解不同的世界各地的人們的道德和社會的期望，來表示實現有效的一個重要組成部分，在網絡空間和發展中發揮了顯著作用展中是可以接受的，有效的信息系統，跨文化.

許多倫理問題有很深的文化和兩個建設性的歷史根源遠遠超出了可以覆蓋整個的研究，對本課程模塊有一定的決定作用.因此，本課程模塊的目標是提高學生認識文化差異的存在，可以發揮的作用，他們在計算機科學領域，了解其國際背景.要創建這樣的課程模塊，必須選擇要解決的問題，回顧近期的情況下的爭論，確定當前狀態和問題，并收集材料，解釋和討論各種觀點.設計的課程模塊大綱如下：激勵與最近在新聞的問題進行討論;向通過審查美國國際視野聯合國報表和相關人員提出申請.;討論領域，注意到國際協議，國家法律，文化規范，業務實踐，學生的態度和行為.對于后者，正在開發的問題-在不同的問題領域，學生可以完成與態度周圍世界的評估部門，并說明不同學生的態度和行為在全球的分配辦法.知識產權，隱私信息接入，言論自由，和虛擬社區這等多個模塊將擴大后，通常解決的是這些問題在計算機倫理課程.

4結語

計算機科學教育在亞洲有較大的發展，而計算機科學教育在世界其他地方也與美國當前的發展有關課程相聯系.尤其是寫入有關計算機科學在環太平洋地區的教育.中國，日本，韓國，菲律賓和越南.作為一個例子，給出了一些亮點，體現出本科計算機科學教育的國際化.在計劃中發展合作，通過模型的國際化課程的途徑計算機科學專業開設.擴增建議IEEE/ACMCOM的計算機科學課程.在環太平洋地區的國際合作，在這一地區日益增長的重要性在高高新技術產業，利用機構已經開發異常強勁的環太平洋地區的關系和專業知識.在本區域范圍內工作，與全球相關的和持久性機關課程接軌.開發的核心opmental活動是，涉及不同群體的學術界和工業界橫跨太平洋沿岸地區的合作伙伴.

討論四個主要議題：評估的需求，利益和障礙計算機科學的國際化，文化的影響通過國際課程與教學法;文化意識經驗;和社區的可持續性.在開發一個全球的過程中，國際電腦的在線資源庫科.提出想法和建綱領性的變化，課程創新的建議，國際教育學和協作，新技術數據庫中的國際方案，關鍵聯系人.國際計算機科學概念的教育使用在環太平洋地區的成為示范社區.更好地了解自然，挑戰，這種轉型的成功做法要真正在國際范圍內.國際化COM-計算機科學教育將有助于吸引最優秀和亮EST的學生，拓寬了計算機科學的吸引力一個更加多樣化的人口.計算機科學到了職業生涯的途徑不是在一個孤立的隔間，但被視為開闊的世界.

作者：張培方 單位：集寧師范學院計算機系