一、促進學校教學改革

近些年來，在黨和政府的關懷下，新疆在經濟建設方面得到了快速發展，特別是中央新疆工作座談會的召開，為新疆的跨越式發展帶來前所未有的機遇。在經濟和社會發展的帶動下，新疆教育事業的發展也發生了令人欣喜的變化。與過去相比，新疆教育的改革與發展取得了很大的成就，但還應該看到新疆教育發展水平在很多方面還存在著不足，通過參加全國信息技術應用水平大賽，可以清楚地找到與國內其他地區高校存在的差距。

大賽試題通常都具有積極的導向作用，學校通過對歷屆試題進行分析推敲，可以清楚地了解到信息技術發展的最新趨勢，掌握企業對信息技術人才需求的變化，并據此對教學內容和重心進行調整，培養學生掌握最新的知識和技能，進而達到以賽促學、以賽促教、以賽促改的目的。

二、提高教師業務能力

通過參加全國各類信息技術大賽，也讓學校教師看到與內地高校教學上存在的差距，不斷更新教育理念，用先進的教育理念和方法指導教學，培養出更加優秀、更符合社會需要的實用型信息技術人才。同時，教師主動調整課堂結構，在注重傳授知識的同時，更注重能力的培養。如培養學生的創新意識和能力、培養學生的學習能力等。教師由傳統的知識傳授者轉變為學習輔導者，將大賽輔導與課堂教學相結合，讓學生看到所取得的成績，有信心成為下一個學習之星。爭取進入全國總決賽，去北京和高水平的同學一同競技，成為每位參賽學生的學習動力，極大地推動了學生學習的主動性，突出了學生的主體地位。

由于大賽體現了IT及相關行業最新的專業知識和技能，所以也需要教師在教學中融入新知識、新技能。大賽已成為教師學習的“窗口”之一，成為促進教師技能學習的良好平臺。通過指導學生參加大賽，指導教師也會接觸到很多新技術、新技能、新理念，提升了教師的能力，開闊了教師的視野。通過大賽這一平臺，教師能夠不斷更新知識水平，并在課程改革中更好地領會課程的精神實質，提高自身的實施能力，從而有助于課程改革的順利進行。

三、讓學生能夠更有針對性的學習

大賽設置了多個比賽科目，學生可以根據自己的具體情況進行選擇和強化學習，發揮自身的優勢。很多在新疆學習的學生或多或少有種自卑感，覺得自己的學校不出名，以后就業會受到影響。而通過參加這種全國性的大賽，學生可以了解到自己的技術水平在同齡學生中的位置。特別是當聽說學校每年都有學生進入全國總決賽，更是激勵了學生學習的興趣。進入全國總決賽的學生自然而然就成為了學生們學習的榜樣，起到了良好的示范作用。學生的學習積極性有了極大的提高，形成了良性循環。

新疆的學生一樣可以進入全國總決賽，既為學校爭得榮譽，也極大地激勵了學生的學習動力。通過大賽，學生真正意識到知識能夠改變命運。有了大賽的認可，學生在繼續深造或是就業中找到了信心。同時，教師的教學水平也有所提高，學生的綜合素質得到明顯增強。通過參加大賽，提高了學生的專業技能水平，培養了一大批出類拔萃的人才。每一個能夠在比賽中取得名次的學生，都成為企業競相招聘的優秀人才。

四、結語

全國信息技術應用水平大賽不僅能夠促進新疆高校計算機教育水平的發展，同時對縮小新疆高校計算機教育與其他地區的差距也起到了積極的作用。通過參加大賽，學校、教師和學生從不同層面獲得了收益，大賽的舉辦對新疆地區的高校計算機教育起到了積極的促進作用；而新疆高校的積極參與，也對大賽的成功舉辦提供了支持，兩者間形成良性互動，共同促進新疆高校計算機教育事業的發展。

作者：方霞 劉風華 張軍 單位：新疆工程學院計算機系