1醫(yī)學(xué)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的關(guān)鍵問(wèn)題

在醫(yī)學(xué)院校，進(jìn)行與醫(yī)學(xué)相關(guān)的計(jì)算機(jī)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是提高醫(yī)學(xué)學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新意識(shí)的有效方法。設(shè)計(jì)綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要與學(xué)生將來(lái)實(shí)際工作的醫(yī)務(wù)環(huán)境相關(guān)聯(lián)，最好的方法就是讓學(xué)生到醫(yī)療部門(mén)實(shí)地了解將來(lái)的工作對(duì)計(jì)算機(jī)能力的需求是什么。如果安排學(xué)生完全利用計(jì)劃實(shí)驗(yàn)課時(shí)到具體的實(shí)踐單位去調(diào)研，時(shí)間顯然不夠，也達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的效果，所以，可以利用學(xué)生的空余時(shí)間，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生既能學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)又能了解社會(huì)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，從而適應(yīng)社會(huì)的需求，達(dá)到雙贏的效果。為了順利開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，順利完成課題，需要注重下面兩個(gè)方面的問(wèn)題。

1）確定適合的實(shí)踐對(duì)象。

學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，確定適合的調(diào)研實(shí)踐對(duì)象是非常重要的。對(duì)于因?yàn)閷W(xué)醫(yī)的學(xué)生將來(lái)主要在醫(yī)療部門(mén)工作，因此選擇醫(yī)療部門(mén)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用為課題，調(diào)研對(duì)象為醫(yī)療部門(mén)。例如，學(xué)校的校衛(wèi)生所、附屬醫(yī)院，在他們的配合下，學(xué)生能夠方便的了解醫(yī)療部門(mén)的管理流程和現(xiàn)有軟件的使用情況及進(jìn)一步的需求。

2）必須有指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。

由于學(xué)生缺乏軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系也不完善，同時(shí)聯(lián)系社會(huì)、接觸最新科技前沿的機(jī)會(huì)又比較少，因此要順利開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，并始終體現(xiàn)創(chuàng)新性，僅由學(xué)生單獨(dú)操作，會(huì)具有一定的難度。必須建立引導(dǎo)機(jī)制，為其配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師。為了避免學(xué)生在每個(gè)步驟的盲目性和難以進(jìn)入性，指導(dǎo)教師通過(guò)實(shí)際案例引導(dǎo)，化解具體實(shí)驗(yàn)的難度，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，容易成功且提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生主體作用的加強(qiáng)對(duì)最終提升學(xué)生的創(chuàng)新能力具有非常好的效果。

2醫(yī)學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施

在醫(yī)學(xué)院校中，學(xué)生通常學(xué)習(xí)VFP程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們結(jié)合醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)和VFP程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程的特點(diǎn)，以“醫(yī)療衛(wèi)生所信息管理軟件的研究和實(shí)現(xiàn)”為課題開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行培養(yǎng)醫(yī)學(xué)學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新意識(shí)的研究和實(shí)踐。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，完成《醫(yī)療衛(wèi)生所信息管理軟件的研究和實(shí)現(xiàn)》課題，通過(guò)下面四個(gè)步驟實(shí)施。

1）補(bǔ)充學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)方面的知識(shí)。

此課題需要學(xué)生完成計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)軟件。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在正常教學(xué)中，只學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的使用方法，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)方面的知識(shí)，因此指導(dǎo)教師通過(guò)實(shí)際開(kāi)發(fā)的案例來(lái)補(bǔ)充學(xué)生這方面的知識(shí)。

2）到醫(yī)療單位實(shí)踐。

（1）由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生深入到學(xué)校衛(wèi)生所、附屬醫(yī)院等醫(yī)療單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)在醫(yī)療單位的走訪(fǎng)，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生了解醫(yī)療單位在日常管理中藥品管理、收費(fèi)管理等方面的實(shí)際管理流程，了解現(xiàn)有的醫(yī)院信息系統(tǒng)管理軟件、醫(yī)療保險(xiǎn)聯(lián)網(wǎng)軟件的功能，指導(dǎo)老師講解軟件的功能設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集處理方法、操作界面的設(shè)計(jì)方法。這樣學(xué)生對(duì)醫(yī)療管理軟件的設(shè)計(jì)和使用有了大致了解，有助于自行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。

（2）由學(xué)生獨(dú)立到學(xué)校周?chē)乃幍炅私饫糜?jì)算機(jī)管理藥品和銷(xiāo)售的方法。現(xiàn)在的藥店一般都使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藥品的庫(kù)存管理和銷(xiāo)售，存儲(chǔ)庫(kù)存藥品需要了解藥品具有什么信息、各種信息應(yīng)該如何存儲(chǔ)、國(guó)家對(duì)藥店的管理要求，通過(guò)實(shí)踐學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活建立了關(guān)聯(lián)。

（3）學(xué)生利用假期到家鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生所實(shí)踐。在前期社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，學(xué)生可獨(dú)立在家鄉(xiāng)衛(wèi)生所進(jìn)行調(diào)研，確定利用計(jì)算機(jī)管理的需求，給出解決方案，并對(duì)計(jì)算機(jī)管理軟件進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。

（4）分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的醫(yī)療衛(wèi)生所信息管理系統(tǒng)軟件在教師指導(dǎo)下，根據(jù)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)流程，學(xué)生進(jìn)行醫(yī)療衛(wèi)生所信息管理系統(tǒng)軟件的需求分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)，并利用所學(xué)習(xí)的VFP程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)實(shí)現(xiàn)。在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，指導(dǎo)老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、尋求解決方案，通過(guò)實(shí)際案例指導(dǎo)解決難點(diǎn)問(wèn)題。

（5）回到家鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生所，將實(shí)現(xiàn)的信息管理軟件進(jìn)行模擬應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后再修改。

3研究結(jié)果

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了《醫(yī)院收費(fèi)管理系統(tǒng)》、《藥品管理系統(tǒng)》、《社區(qū)醫(yī)療系統(tǒng)》?！渡鐓^(qū)醫(yī)療系統(tǒng)》軟件的一個(gè)界面。盡管參加課外活動(dòng)的學(xué)生開(kāi)發(fā)的軟件還比較簡(jiǎn)單，離實(shí)際應(yīng)用還有一段距離，但通過(guò)實(shí)踐獲得了很多感悟。

（1）學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，不僅僅是應(yīng)付考試，它能夠在工作中解決難題，進(jìn)行現(xiàn)代化管理。

（2）了解將來(lái)需要從事的醫(yī)療企事業(yè)部門(mén)有什么樣的需求，了解現(xiàn)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的情況。

（3）在老師的指導(dǎo)下，擴(kuò)展了計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，體驗(yàn)了開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)軟件的流程，為將來(lái)在工作中利用計(jì)算機(jī)獨(dú)立解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)。

（4）開(kāi)拓了眼界，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)的能力。

4結(jié)語(yǔ)

通過(guò)開(kāi)展學(xué)生感興趣的社會(huì)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮其潛能，將被動(dòng)學(xué)習(xí)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生將醫(yī)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及職業(yè)發(fā)展的能力及創(chuàng)新意識(shí)。

作者：崔杰 吳明 孫瑜 單位：齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心