一、體育課程改革的措施
1.創(chuàng)新教學內容和模式
第1階段，安排于第1學期的基礎課程中。這學期的體育技能教學主要是為第2、3學期打下堅實基礎，教學特點是項目多、要求低、內容淺顯，在實際教學中歸類為大球類、小球類和藝術搏擊類。對應這3類項目的特點，依據兩者間的共性、互補性、相融性，選取“團結協作、勞動生存、規(guī)范禮儀”作為素質教育的重點。形成“團結協作結合大球類、勞動生存結合小球類、規(guī)范禮儀結合藝術搏擊類”3個教學模塊。在素質教育培養(yǎng)的內容里設計專門的項目式游戲，自主研發(fā)2組器械組合，重點培養(yǎng)學生團結協作的意識、吃苦耐勞的精神和有規(guī)有矩、有禮有儀的精神面貌。
第2階段，安排于第2、3學期的專項課程中。這2個學期以專項體育技能的學習為主，著力提高學生運動能力和水平，穿插一定的職業(yè)素質訓練內容，同時借助于各項目特點，在廣泛組織的小組比賽、小集體編排等活動中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，有意識地提高學生組織協調、溝通交流、主動創(chuàng)新等職業(yè)素質。
第3階段，安排于第4學期的拓展課程中。這學期是學生體育技能的再提升，一方面，提升運動能力、充實理論知識，實行理論與實踐相結合，為“終身體育”服務;另一方面開展了以攀巖、戶外運動等拓展性項目為主的教學內容，著力培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)極限、突破自我、頑強自信的意志品質。
2.創(chuàng)新教學方法和手段
從對學生培養(yǎng)的職業(yè)素質和專門設計的教學內容中不難看出，學生如果作為個體去完成任務是不現實的，所以分小團隊實施教學成為必然的、也是效果較好的教學方法和手段。任課教師進行班內分組，將班干、體育骨干和體質較弱、體型偏胖等需要幫助的同學平均分配，形成8一10人1組的小團隊。為保證學習效果，在整個學期里均以此小團隊為單位進行教學，包括體育技能的學習，職業(yè)素質項目的訓練、策劃、完成、考核以及課后鍛煉。這樣的安排，有利于組內隊員的相互了解、溝通，發(fā)揮每個學生的特長，有利于團隊的交流和合作，在接受新任務時能夠快速、準確的設計合作方案，發(fā)揮團隊配合的最佳效果。分小團隊教學法在任課教師安排課后鍛煉的任務時效果也很明顯。課后鍛煉任務由組長監(jiān)督在1周內完成，并記錄每位同學的完成情況，定期交給老師批閱。組長綜合1學期大家的課后鍛煉表現，給每位同學打分，計入其體育成績的平時成績中。一方面，作業(yè)因人而異，可以針對性地提高每位學生的身體素質另一方面，發(fā)揮骨干的作用，帶動學生自覺參與體育鍛煉，從而養(yǎng)成自主鍛煉的習慣。
3.創(chuàng)新考核方式
為促進各小團隊的練習積極性，也為了檢閱學習效果，課題組選取了其中1組器械組合進行考核。從3大方面進行評定:(1)團隊的實施方案設計，這是考察整個團隊根據器械組合的項目特點以及自己隊員的特長設計的實施方案，包括人員的分工、完成項目時的先后順序等，這份設計是確定團隊完成器械組合綜合效果的基礎;(2)團隊的實施過程，包括團隊完成的整體效果、隊員之間的配合情況、安全問題的考慮、出現意外的處理措施等;(3)團隊的實施時間，從第1個隊員開始實施計時，到最后1個隊員完成結束停表。設計最佳、配合最好、失誤最少、速度最快的團隊成績最好。這樣的考核方式能讓學生更充分地體會團隊里每一位隊員的表現都很關鍵，體會到集體的重要和可靠，對學生今后的工作和生活給予很好的啟示。
4.打造體育大課堂
為了讓體育課堂教學的成果在課外得到延伸，將課堂與課外相銜接，采用強制性和自主性2種手段推動學生參與課余鍛煉。一是加強早操工作，實行早操與體育成績相結合。要求學生每人每學期至少出操40次，出操次數不達標的同學體育成績記入“不合格”，需要參加體育課程的重修，對于出操先進的集體和個人給予表彰獎勵，以此促進學生積極參加早操，養(yǎng)成良好的生活習慣和鍛煉習慣。二是加強體育社團建設，豐富學生課余生活。我院先后組建了蹌拳道、空手道、圍棋、街舞、輪滑、乒乓球等近20個體育類社團，并為每個社團配備教師和特長生，負責活動的組織和指導。體育館在課余時間全面開放，為社團活動和學生鍛煉提供便利。以此鼓勵學生參加鍛煉，激發(fā)學生自我鍛煉的意識，在潛移默化中養(yǎng)成自我鍛煉的習慣，保持積極向上的精神狀態(tài)，形成樂觀的生活態(tài)度。質量、提升課程內涵、實施課程改革提供了師資保障。
二、體育課程改革的保障
1.師資保障
體育課程的改革對教師的業(yè)務能力提出了較高的要求，教師對每個教學環(huán)節(jié)的設計和引領能力直接決定了學生的領悟能力和學習效果。為此給每位老師制定了學期學習計劃，開展業(yè)務培訓，并保證每年派出半數以上的教師參加校外培訓，接受前沿信息，提升業(yè)務水平;此外還鼓勵教師進行學歷學位深造，以形成一支團結和諧、勇于創(chuàng)新的教學團隊，為提高教學質量，提升課程內涵，實施課程改革提供了師資保障。
2.設施保障
我院建有完善的體育場地設施，人均活動面積超過國家規(guī)定標準;針對職業(yè)素質訓練專門規(guī)劃和安排的內容，專門設計職業(yè)素質訓練的器材。學院花費一定的經費建立2組組合器械，囊括了高空網、平衡木、葡甸前進、浪木橋、梅花樁、爬竿等14個小項目，其中3個項目獲得國家實用發(fā)明專利。在硬件設施上保證對學生身體素質、心理素質及職業(yè)素質等方面的培養(yǎng)條件和效果。
3.制度和經費保障
我院制定管理制度對教師教學、培訓、訓練、比賽的管理、考核和獎勵等方面進行規(guī)范，確保工作有序開展。學院每年給與體育課程建設經費均超國家標準，切實保證了體育課程在建設中的師資培訓、設備更新、校內外競賽、社團活動等一系列工作的實施。
三、體育課程改革的成效
1.學生體會深刻、獲益良多改革后的體育課程在教學內容、教學方法和教學模式上較傳統體育教學有很大的不同，學生對這個課的心理狀態(tài)多半表現是“從不解、困惑甚至懷疑一>好奇、感興趣、被吸引一>喜歡、主動迎接挑戰(zhàn)、收獲良多”。問卷調查顯示，90%以上的同學對改革后體育教學內容和模式表示滿意，87.9%的同學表示通過課堂學習和課后鍛煉對職業(yè)素質有全新的認識和體會。在學生座談會上，學生談到自己的感受表示從沒有對體育課這么期待，每一節(jié)課都讓他們充滿了好奇、充滿了戰(zhàn)斗力，同學之間的團結和默契達到前所未有的高度，很多同學表示在生活中遇到困難的時候會特別懷念課堂上同學之間的友好和一起努力、一起克服困難、一起進步的美好時光，表示以后一定會團結自己的同學、同事，友好對人，理解了“善待別人就是善待自己”的含義。
2.學生個人職業(yè)素質有明顯提升我院建立起的“學院、分院、班級”3級競賽體系，每年舉辦的各類體育活動達200余場次，都以學生作為主要工作人員，尤其是分院和班級這兩個層面基本上由學學生骨干帶頭組織，安排好活動的各個環(huán)節(jié)，指定專門的學生負責，保證活動的順利進行。學生在活動的組織、安排、策劃中，展示了自己較強的組織能力、溝通能力、協作能力，提高其處理問題的應變能力，為個人職業(yè)素質地再提升創(chuàng)造條件。
3.學生自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢明顯在體育課程改革中，我們所突出的職業(yè)素質地培養(yǎng)，對學生的職業(yè)發(fā)展起到了切實的作用。學生在體育活動中養(yǎng)成的吃苦耐勞的品質、積極向上的風貌、協作創(chuàng)新的能力深受用人單位的重視，成為就業(yè)競爭中的優(yōu)勢。不少學生就業(yè)后還發(fā)揮體育特長，成為單位的文體骨干。更有部分學生利用自己的體育技能，開展自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。例如，學院蹌拳道隊，近5年共有畢業(yè)生40余人，其中3名學生畢業(yè)后開辦了健身道館和培訓機構，4人將蹌拳道教練作為長期職業(yè)，10余人將蹌拳道教練作為兼職。體育課程的改革使學生在職業(yè)發(fā)展上有了更多的機會和更多的選擇。
四、結語
此次體育課程改革，從調研到實踐歷經5年之多，我們在課程的教學內容、教學模式、考試體系等很多方面進行大膽的嘗試，也取得一定的效果和成績，但是在信息產業(yè)快速發(fā)展、經濟結構加速轉型、人才需求不斷提高的背景下，體育課程改革將是一個長期的課題。素質靠養(yǎng)成、能力靠訓練，無論是職業(yè)素質的養(yǎng)成還是訓練都需要營造職業(yè)氛圍和職業(yè)環(huán)境。既要在現有的改革基礎上進行進一步完善，也要保證改革思路與時俱進，在接下來的過程中我們會繼續(xù)探索，力求讓體育課程在學生職業(yè)素質教育中發(fā)揮更大的作用。
作者：錢佳紅 梁培根 單位：南京信息職業(yè)技術學院體育部