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關于包裝設計教學中技術培養的探討

2021-4-13 |

一、了解包裝設計的從業要求,模擬設計公司的工作流程

盡量充分發揮藝術設計工作室的功能,讓學生從熟悉耗材到印版完成的每道工序都熟練掌握。讓學生能做到自主完成成品制作的全過程,總結設計圖紙在生產中可能遇到的或曾經遇到的問題。改變以往的作業模式,實行定向作業,課程設置用具體事例進行工作環境模擬作業,把包裝設計發展為從一而終的專業。從而讓學生熟悉工作室的工作環境,做到學習與工作銜接。因為藝術設計的方向比較寬泛,沒有視覺傳達的平面設計、網絡美工、裝潢設計的專精,雖然知識面上占到一點小小的優勢但因為課程的多而短使得實用性低,從而使應屆生有了經驗不足的借口。應加強指導學生了解從業要求,根據自己的喜好側重性發展。

二、培養學生的搜集能力,加強耗材、設備的識別與應用

有一次我的一個學生到一家科技公司兼職實習,經理讓他做了一件最簡單的卡片覆膜。經理詳細講了PVC紙是一面帶有背膠一面是拋光面,有經驗的都知道拿來一摞PVC紙給卡片雙面覆膜時,上邊是正放底下是反放的,然而這個學生全是直接放到鋼板里面就進了覆膜機。可想而知下面所有的PVC紙都沒有覆到卡片上而是粘到了鋼板上,學生當時就是感覺PVC背膠紙兩面全是相同的,他就不知背膠面有略微的粗糙感。還有他只操作了覆膜機溫度開關而忘記打開定時開關,致使所有的卡片全部燒焦。公司因此損失了一板卡片,這僅是單一成本2.5元的產品,如果是成套戶外廣告以及延誤客戶要求的交稿日期,這樣的損失公司更不愿承擔。通過這個事例可以想到為什么用人單位喜歡有一定工作經驗的學生。至少這個學生被訓斥一次不會再犯同類的錯誤。在教學過程中可以用現實耗材設備直觀的給學生講解每一個細節,可以大大降低學生在日后工作中犯下操作生疏錯誤的概率。從而在一定程度上改變了學生的分高低能、經驗不足弱點,提高了學歷的含金量,提高了學校的辦學水平,并能獲得社會良好評價。另外還要引導學生了解耗材價格,在畢業設計的時候有些學生經常會遇到預算超值嚴重的情況。大多數學生對耗材的價格了解匱乏,不知道耗材成本會致使設計因為成本問題不得不去放棄或整改。然而設計公司不會拿出半年時間只讓你反復修改一件作品,不會購買太多的耗材讓你反復嘗試。這樣就要求學生了解基本的耗材價格,比如:彩打,墨盒,紙張,PVC,PU等材料的價格。還要讓學生了解在多大規格的耗材上做多大的包裝比較節省耗材,減少浪費,讓學生學會利用角料。還要讓學生了解耗材的性能,比如用紙包裝去儲藏冷凍產品這種低級錯誤。要讓學生明白什么樣的耗材適合做什么樣的包裝,什么樣的耗材擁有什么樣的性能,什么樣的性能適合什么樣的儲存環境和展示效果等。

三、了解工藝流程,知道什么工藝能表現什么效果

做設計的都知道打印機打印的時候都要留出一定的出血位,這樣能便于裁剪。然而在以往的教學中學生只交電子稿版的作業,基本上是沒有留出出血位的,當出實體物時他們的包裝圖的尺寸都會有大小不一的偏差。大多數學生會因為節省開支而湊合著制作粘合,這樣會影響產品的嚴謹性和美觀性。這類產品如果到了客戶手里可想而知一定會被拒單,那將給用人單位帶來一定的經濟損失和名譽損失。還要讓學生嘗試體驗不同工藝對同一包裝效果的比較,讓學生寫出總結報告,分別找處每種工藝的優劣,了解每種工藝的損耗是多少,體會通過工藝給包裝帶來的藝術增值。沒有一個單位會讓員工把他們當作試驗田,我們可以讓學生在工作室完成自己的產品進行品保檢驗從中總結設計師應該考慮的工藝影響。還可發散自己的思維,設計比較新穎的產品,用自己的工藝檢驗是否能夠達到預期的效果。創新是技術發展的動力,我們還要培養學生的創新精神,拓寬思路扎實的做每一張圖,對自己的設計進行工藝革新,流程簡化,降低包裝成本。

四、改變以往的作業模式,通過模擬辦公加強實踐能力

實施理論與實踐結合的教學模式,學生作業實行老師與社會百分比評分原則,讓學生的設計與社會需求接軌,告別由教師單一評分的模式。我們要嘗試引進像威客這種設計派活網站,以及設計中國和素材中國這種素材網站,讓學生通過遞交自己的素材兌換積分換取素材和用自己的作品投標的方式作為成績評定的一個參考。嘗試去設計公司,增加接觸工作的機會,得到社會的認可與磨練才是最重要的。可以實行定向作業,課程最后給學生分組用具體事例進行工作環境模擬作業。平時的教學重點基本都放在了展示藝術,實用方面關注的面很窄,企業往往不是追求的絢麗多姿,而是講求成本實用。設計可執行化,成本可掌控性,產品可認可性,這些是每一個設計公司都在追求的理念。我們往往是為了設計而設計,在技術上忽略了他本應有的功能。有的包裝做出來僅僅展示了裝飾功能卻失去本來的包裝功能,這就像狗熊掰玉米得此失彼,得不償失。引導學生做出符合客戶標準,符合正規包裝標準的設計。好多作業學生往往會漏掉產地、生產日期或別的要求,我們也不會因為這些小細節而掛一個學生的科,但往往公司不會有這個耐心每次都叮囑這些小細節的,直接會說再不合格走人。在教學模式上要學習公司讓學生有團隊協作能力,在學校設計工作室里成立項目組各組輪流用課余時間去設計室工作,加強學生的工作經驗,同時學生如果在社會上中標還會得到一些生活補助。這樣即提高了學生的水平還會加強家長對學校的好感,提高學校和專業的社會知名度。

五、調整實習期

把實習期往前調整半年,實習結束交一份完整實習報告再回學校做工作前的技術充電。當一個人真正出去實踐了就會在一定程度上發現一些自己的不足,自己回到學校就會減少以前對社會的無知與渺茫。通過以上技術革新我們用一個實例闡述一下包裝設計實習的基本技術要求:拿綠茶包裝為例,我們首先要做好市場調研,同品類產品在市場上主要的包裝方式。調查結論為:一般市場上茶葉包裝有簡便裝、禮盒裝、真空簡便裝等;簡便裝一般為pe復鋁箔或一色pet鍍鋁復bopp印刷,多色印刷pe復pet陰陽鍍鋁復bopp印刷。禮盒裝多在簡便裝基礎上加鐵質茶筒、絲綢、木盒或硬裝紙盒。真空裝一般為10到20克小包裝pvc塑料盒或鐵筒。第二部成本預算,一般一只印刷銅板在4到5百元,pe復鋁箔半斤裝成本為3.5分每個,一色pet鍍鋁復bopp印刷為5分每個,多色pe復pet陰陽鍍鋁復bopp印刷為九分每個。木質禮盒單品設置樣板為300元每個批量生產單個為15到20元不等,鐵筒沖壓每個6元左右,硬紙盒加絲綢每個成本5元左右,pvc塑料盒7角左右。第三部分根據市場調研的同類產品的包裝品項以及品項成本設計幾套圖紙。做好商標、圖形、文字、色彩和一些符號的組合排列,注意商標設計一定要符合包裝法和企業VI標準,標志在包裝所占比重和位置要合理醒目。包裝上的文字設計內容要簡明、真實、生動、易讀、易記,講明包裝內容物的屬性特色,排版要和諧與整體包裝統一,圖形要形象、直觀、簡潔的表現茶文化的精髓和茶葉感官。整體色彩要做到以“色”奪人,讓人產生好奇與購買欲。同時還要有一定的防潮防水防壓運輸儲存提醒標志,有機綠茶要有綠色有機標志,要有印刷尺寸要符合國家標準的條形碼,應在基本尺寸(37.29mmx26.26mm)放大或縮小0.80~2.09倍的范圍內變化。已知我們要做的綠茶產品為300元到500元一斤的春茶,我們主要考慮三層禮盒包裝以增加產品的品味使產品價格做到百分之二十五左右的一個提升空間。有機綠茶外盒可考慮原木色木盒,普通春茶為硬紙盒以節約成本。第四部分做出3D效果圖,注意立體效果和商場專柜展示效果缺一不可。對展示效果做簡單的抽樣問卷調查分析消費者心理。從設計方案中選擇一套自己滿意的進行樣品生產試銷。第五部分生產時要合理利用材料,尺寸計算精準減少下角料的浪費。紙盒包裝根據實際情況選擇是否覆膜,鐵筒根據成本選擇是否需要鋼印沖壓,真空包裝把控好包裝袋的大小以及真空機的氣壓。

六、總結

技術的培養在于勤學多練,通過以上的介紹和以往的教學模式相比較無疑是在包裝設計的深度上做了不小拓展。增加了從業要求,設備、耗材辨別,包裝造價等實際工作的具體內容,主要是為了做到學校與社會的銜接,縮短學校與企業的距離,減少了企業培訓后擔心員工辭職后的人才流失。在減少課程繁雜對包裝輔助性較少的問題的同時,增加了學生對包裝設計的技術培養,從理論轉變到實踐層面,更加直觀的認識包裝設計。學校要培養懂市場懂需求懂成本的設計師,而不僅僅是一個作圖的機器,要熟練做到從設計初稿到印刷前的制作,還要了解從印刷到成品時各環節可能會對設計造成的變化及成本問題。做好學習與工作的銜接,更好的讓學生早日找到合適崗位。

作者:吳薔薇 單位:山東青年政治學院

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