一、全程案例教學庫的建設

實施政治學概論的全程案例教學已證實有較好的教學效果，但是如何選擇恰當的相關教學案例并建立一個系統豐富的案例庫卻需要一個長期的積累過程。政治世界多姿多彩，政治現象光怪陸離，政治學相關的案例材料也汗牛充棟。但是如何合理組織材料和編寫案例，如何對相關各種材料進行適當的取舍，如何能夠緊密結合課程相關重要的理論和概念，圍繞課程教學的宗旨、各部分章節知識點的要求，建立層次多元內容豐富有社會意義和政治價值的教學案例庫，需要有深入的思考和清晰的思路。

當今世界尤其是現實政治經濟社會生活提供了大量真實豐富生動深刻的政治學案例素材，這些材料和我們大學生的生活現實有各種各樣的關聯，能夠引起共鳴和感想。通過客觀材料的積累與沉淀，去粗取精，去偽存真，認真編排和組織相關數據和資料，盡量使之生動和豐富，從而能夠引起學生討論與思考的興趣和熱情。用于課堂的教學與討論，提高學生理論結合實踐來獨立分析問題和解決問題的能力。

在案例教學實踐的過程中，平時敏銳的關注政治生活中一些熱點事件，并注意收集相關各類評論及影像資料，注重典型性趣味性和開放性，從而在課程的教學過程中可以精心編排和組織各種典型事件案例材料，如小月月事件、愛心媽媽事件、大月份強制引產事件“、80后”官員“火箭”提升事件、昆明“躲貓貓”案等，這些與現實生活聯系非常密切的事件，能很好地引起學生的關注和引導大家的積極思考，對學生課堂討論與發言有很好的促進作用。

二、政治學全程案例教學的設計安排

全程案例教學設計的出發點和總是主要是針對政治學概論的理論眾多、概念抽象、體系龐雜多元的特點，在授課全程選取和各個章節知識點聯系較為密切的相關主題案例，任課教師事先充分準備，認真計劃案例教學教案，組織好相關材料，每次課要提前發放相關材料，并將學生事先分好小組，各個小組做好分工，通過討論形成觀點，課堂教學過程中由分好的各小組選出案例分析主講人來發言，發言過程中其他同學可以對小組的觀點加以評判，適當開展討論，老師控制好時間，把握好節奏，然后老師進行總結性評述，結合知識點和同學的發言討論情況進行主題歸納概括。

另外也可根據課程時間進度情況適當鼓勵一些思維活躍動手能力強同學自主結合，根據課程章節安排利用課余時間自己收集歸納案例，結合自己領悟和感受做成相關課件，上課集中時間由同學進行講解，之后其他同學和老師都可以發表自己的觀點和看法，進行適當的互動與討論，從平時成績等方面適當對這樣的同學給予激勵，進而充分調動不同學習習慣愛好的同學的積極性和主動性。

三、政治學全程案例教學過程關注重心

1.案例材料選擇應有時代感，社會性，應該選擇具有生動時代特點、內涵深刻、材料豐富的經典案例。只有吸引同學關注的案例才能起到很好的效果，所以要精心挑選相關主題案例。要分層次選擇設計相關案例，既有理論性，又有很強的社會現實性。

2.案例教學過程對學生也有相應要求，比如學生事先要對相關資料有充分了解，對相關主題相關理論概念要有一定預習。這樣在案例討論或者發言過程中才能有理有據，言之成理，討論中也才能形成思辨的過程，所以需要任課老師指導學生適當投入時間與精力認真去準備。

3.認真設計案例分析問題。案例材料豐富的同時，相關授課教師應該設計一些開放性問題，能很好地激勵引導學生的發散性思考，問題的設計不宜過于宏觀也不宜過于具體。案例問題應該能充分反映章節基本知識點的內容，深入淺出幫助同學們掌握相關重點難點，提升各方面能力。

4.通過網絡課程網站建設提供交流互動平臺。通過學校的一些網絡課程平臺建設，為學習課程的學生提供交流互動平臺。如設置論壇中心、在線辯論、等板塊幫助學生學習課程。激勵引導學生在討論版塊對一些熱點問題思考，課下豐富的交流過程也可以使得大家在課堂上可以有更多的收獲。

5.教師注重程序過程的把握。教師要對討論的主題、小組發言的順序、時間的控制等做好事先的計劃，要充分考慮好同學會提出的問題，能夠給予同學簡要精練的概括和總結，使得案例教學過程達到預期的滿意效果。

政治學概論課程教學引入全程案例教學手段，可以較好的體現政治學課程的性質和特點，可以較好地促進大學生理論聯系實踐分析社會各種問題的能力和水平，也可以很好地培養學生的政治敏銳性和社會責任感。老師也需要做更多的準備工作，引導激勵，發揮案例教學的積極功能，使得政治學概論課程變得有趣生動，不再晦澀抽象。

作者：張建偉 單位：浙江理工大學法政學院