3.堅持校企合作、工學結合、頂崗實習的培養模式校企合作、工學結合、頂崗實習，是具有中國特色的職業教育人才培養模式，要建立行業、企業、學校共同參與的機制，完善學生到企業頂崗實習的制度，努力形成以學校為主體，企業和學校共同教育、管理和訓練學生的教學模式。職業院校要重視實訓基地建設，不斷改善實習實訓基地條件。積極推進校內生產性實訓基地建設，滿足日常實習實訓教學的需要。要加強與企業合作，充分利用企業的資源優勢，共建校外實訓基地，滿足學生頂崗實習的需要。職業院校要積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位群的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容，改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生職業能力的培養。正確處理好公共（文化）基礎課與專業技能課之間的關系，合理確定學時比例。公共（文化）基礎課程，要按照培養學生基本科學文化素養、服務學生專業學習和終身發展的功能來定位。要加大專業技能課程的比重，增加實訓、實踐教學的時間和內容。在中職階段的三年教學中，公共基礎課程學時一般占總學時的三分之一， 累計總學時約為一學年， 專業技能課程學時一般占總學時的三分之二，其中頂崗實習累計總學時一般約為一學年，三年制總學時數約為3000~3300。在高職階段的兩年教學中， 文化基礎課程學時一般占總學時的四分之一，專業技能課程學時一般占總學時的四分之三，其中頂崗實習累計總學時不少于一個學期，兩年制總學時數約為2000~2200。