一、創(chuàng)設(shè)趣味性游戲情境,激發(fā)幼兒表達(dá)興趣
角色扮演是一種具有較強(qiáng)趣味性的游戲活動,由幼兒自主設(shè)計和安排,讓他們自主選擇活動場地、活動時間、活動內(nèi)容、活動方式、活動材料等等,教師的任務(wù)就是幫助幼兒完成各種準(zhǔn)備工作,為幼兒提供充足的活動材料。
教師的指導(dǎo)藝術(shù),在于充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,如:設(shè)計“超市購物”的游戲,讓幼兒自主選擇扮演售貨員還是顧客,并在結(jié)賬時將要買的東西說清楚,如果量詞使用不當(dāng)就不能將東西拿走。通過此類游戲活動,可以讓幼兒意識到說錯是不行的,所以就在無形中提高了幼兒使用量詞的正確率,教學(xué)效率也得到了提高。
通過游戲活動證明,角色扮演不但貼近幼兒的實(shí)際生活,而且符合幼兒善于模仿的天性,因此,他們的積極性非常高漲,不但提高了幼兒對語言的使用能力,而且激發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)欲望。
二、把握幼兒的興趣點(diǎn),利用兒歌開展語言活動
兒歌是幼兒普遍喜歡的一種語言形式,不但短小精悍,而且朗朗上口,容易把握和記憶。但是兒歌教學(xué)也需要幼兒仔細(xì)傾聽和領(lǐng)悟,才能真正理解兒歌的含義。學(xué)會傾聽是學(xué)習(xí)語言的第一步,在教學(xué)兒歌時,要求幼兒一定要認(rèn)真聆聽教師的發(fā)音,不要隨意打斷和插話,這就有助于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,針對別人的談話及時捕捉有效信息。此外,教師在選擇語言材料時,一定要充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容生活化的原則,利用生活中的熱點(diǎn)問題,引發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。
幼兒生活在社會中,他們語言能力的發(fā)展主要包括對多樣化語言的適應(yīng)能力、理解能力、運(yùn)用能力。中班幼兒運(yùn)用語言進(jìn)行正確表達(dá)的能力較差,不善于主動與別人溝通和交流,對別人的問題也不能及時作出恰當(dāng)?shù)姆答仭R虼耍ㄟ^對生活化兒歌的學(xué)習(xí),可以讓幼兒學(xué)會更多的禮貌用語,如:“你好、謝謝、不客氣、請”等等,也可以使幼兒在互動過程中提高語言運(yùn)用能力。
此外,由于兒歌的形式豐富多彩,很多兒歌存在創(chuàng)編和模仿的空間,所以教師可以在教學(xué)此類兒歌時,有意識的引導(dǎo)幼兒對所學(xué)兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,孩子們常常創(chuàng)編出令人驚訝的內(nèi)容,甚至將這些內(nèi)容運(yùn)用到自己的生活中,為進(jìn)一步發(fā)展幼兒語言奠定了基礎(chǔ)。
三、充分利用多媒體技術(shù),激發(fā)幼兒參與表達(dá)的積極性
《幼兒教學(xué)新綱要》中明確指出:“要想提高幼兒語言交往的積極性,就要努力為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,并使幼兒能用清晰的語言表達(dá)自己的思想與感受,發(fā)展他們語言能力。”在傳統(tǒng)語言教學(xué)中,教師一般都是通過圖片和字畫實(shí)施教學(xué),但是隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,多媒體技術(shù)已經(jīng)賦予了語言教育以新的生命。
現(xiàn)在,多媒體技術(shù)成為一種重要的輔助教學(xué)方式,在幼兒語言教學(xué)中,利用多媒體技術(shù),可以直觀形象的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,從視覺和聽覺上給幼兒以強(qiáng)烈沖擊,使幼兒通過聲音、圖像、動畫等多種表現(xiàn)形式來學(xué)習(xí)語言,便于幼兒更深入的掌握故事和兒歌,提高幼兒的記憶能力和語言水平。實(shí)踐證明,興趣是最好的老師,只有充分激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣,才能取得理想的教學(xué)成果。
總之,只要我們把握好幼兒的興趣點(diǎn),合理采用多樣化的教學(xué)方法和手段,就一定能夠提高幼兒們在語言學(xué)習(xí)活動中的興趣和積極性,提高幼兒的語言表達(dá)能力。
作者:王潔 單位:蘇州市吳中區(qū)東湖小學(xué)附屬幼兒園