第三次全國教育工作會議上提出了素質(zhì)教育的要求，明確了素質(zhì)教育的核心就是要加強(qiáng)德育，素質(zhì)教育的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這兩種素質(zhì)上。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，廣大教育工作者要在充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育本身的目標(biāo)與學(xué)科所含德育因素自然、有機(jī)、不留痕跡地結(jié)合起來，使德育在潛移默化的教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想品德。體育課教學(xué)是活動的課堂，比其它學(xué)科具有更強(qiáng)的實(shí)踐性。在體育教學(xué)過程中，體育教師更要根據(jù)學(xué)生在體育課中所表現(xiàn)出來的思想情感、個性行為和意志，有目的、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。那么在體育教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育呢？

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生個性心理

當(dāng)今社會發(fā)展無處不存在競爭機(jī)制，而體育課在教學(xué)內(nèi)容和形式上恰恰能讓學(xué)生看得見摸得著這種競爭機(jī)制的存在，完美的個性心理品質(zhì)是個人能有所追求的保障，早在兩千多年前，孟子就曾說過：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”這就是說成就大事業(yè)，要對個性心理品質(zhì)進(jìn)行刻苦磨練。有計劃、有目的地讓學(xué)生克服和戰(zhàn)勝各種困難。如在跨欄跑的教學(xué)中，通過劉翔勇奪奧運(yùn)會金牌破世界紀(jì)錄為國爭光的英雄事例，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，熏陶他們的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。然后講解跨欄跑學(xué)習(xí)的意義作用，讓學(xué)生懂得只有經(jīng)過不懈努力，才能戰(zhàn)勝自我，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的目的。再如在體操教學(xué)中，常常會出現(xiàn)一些意志軟弱膽小猶豫不決的學(xué)生，這就需要我們體育教師針對實(shí)際情況設(shè)定一定障礙，降低難度，讓他們通過努力能完成，獲得成功，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、頑強(qiáng)的精神。

二、利用恰當(dāng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競爭意識

每個人都有對成功的追求，每個人都希望自己能成功、有成就感，要讓學(xué)生明白只有不懈努力進(jìn)取，才有可能成功。同時要讓學(xué)生知道每個人的競爭意識是不可缺少的。而廣大中學(xué)生那種爭強(qiáng)好勝，對未知的追求、探索精神，正形象地表現(xiàn)在體育課教學(xué)的內(nèi)容和體育運(yùn)動各個項目中。每個學(xué)生都想在競爭中獲勝，在體育教學(xué)過程中教師要更好地利用這種良好機(jī)制，在體育課中運(yùn)用游戲比賽、教學(xué)比賽、測驗比賽、體育達(dá)標(biāo)等多種教學(xué)方法和手段，來激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的競爭意識，加強(qiáng)學(xué)生自信心及畢生信念，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。競爭心理是成就感的反應(yīng)，其以自尊心為基礎(chǔ)。體育課教學(xué)內(nèi)容中都具有強(qiáng)烈的競爭性，而每個人都需要成功，都希望在競爭中取得勝利。因此在教學(xué)過程中需要教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，抓住每個教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生斗志。

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

在體育教學(xué)內(nèi)容中，有很多教學(xué)內(nèi)容是需要同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成的集體項目，如接力跑和球類項目等。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住這些課程內(nèi)容的特點(diǎn)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)全局觀念和集體的力量，著重培養(yǎng)他們的協(xié)作精神、團(tuán)隊意識、集體主義精神。在課堂教學(xué)中，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時抓住，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，針對少數(shù)學(xué)生個人英雄主義表現(xiàn)，及時給予糾正，講清這種行為的危害性。在教學(xué)過程中，大力提倡和表揚(yáng)互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)。教育學(xué)生正確對待同學(xué)和同伴出現(xiàn)的失誤，提倡互相鼓勵和幫助。在教學(xué)過程中，鼓勵技術(shù)好的同學(xué)積極幫助技術(shù)差的同學(xué)，共同進(jìn)步、提高，使學(xué)生在掌握知識和技術(shù)的同時，學(xué)會理解他人、關(guān)愛他人、與他人共處、合作的意識和精神，讓學(xué)生的集體主義觀念在學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地在腦海中形成。在教育教學(xué)過程中，我們還要注意到榜樣對青少年學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力，用體育英雄事跡來教育學(xué)生，以此來提高學(xué)生的思想認(rèn)識，熏陶他們的情感，來培養(yǎng)他們的集體主義榮譽(yù)感，使他們逐步形成良好的思想品質(zhì)和行為。

四、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，用教師的行為和形象感染學(xué)生，提高教師課堂教學(xué)的德育示范作用

體育教師的舉止言行、儀表服飾、神態(tài)氣質(zhì)和習(xí)性，無不作為信息傳導(dǎo)于學(xué)生大腦，反饋于教育過程中。體育教學(xué)的最大特點(diǎn)是大部分時間在室外進(jìn)行，課堂空間較大，學(xué)生身體活動及心理活動受外界影響較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下，就更應(yīng)起到表率示范作用，有目的地引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生以良好的課堂德育示范效應(yīng)。如在進(jìn)行跑的練習(xí)中，為了學(xué)生能有一個良好的鍛煉環(huán)境，教師要主動清理跑道、整理器材，使學(xué)生們在無意識中自覺培養(yǎng)起愛護(hù)場地、器材、學(xué)校公物的良好品質(zhì)；在冬天上體育課時，寒風(fēng)刺骨、黃沙彌漫，而教師筆挺的身姿、洪亮的聲音，無時無刻不在感召那些稚嫩的心靈；在夏天，迎著炎炎烈日，教師認(rèn)真講解動作要領(lǐng)，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，用自己的實(shí)際行動感染學(xué)生，使他們在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅忍不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。教師這種以身作則的形象在教學(xué)過程中會給學(xué)生留下深刻的甚至終身難忘的印象，對學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高將起到潛移默化的作用。

總之，學(xué)校的德育工作關(guān)系到方方面面，不可能通過某個人、某件事就能達(dá)到良好的德育教育目的。這就要求廣大教育工作者在教學(xué)實(shí)踐過程中，牢記德育教育在教學(xué)中的首要地位，抓住教材中的德育因素和學(xué)生的特點(diǎn)，采取合理有效的教育教學(xué)方法，對學(xué)生思想品德施以良好的影響。只有這樣，才能提高學(xué)生整體素質(zhì)，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，為我國改革開放、建設(shè)中國特色社會主義培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。