幼兒園進行心理健康教育的內容應包含以下幾方面：⑴情感方面。培養幼兒豐富的情感，能適應環境變化，學習做事有主動性，能體驗不同的情感。⑵個性方面。要讓幼兒情緒穩定，性格開朗，時時保持愉快的情緒，即使遇到挫折也能進行自我調節，自我控制。⑶交往方面。喜歡自己，關心他人，具有一定的與同伴交往的能力；善于表達、語言流暢，言行舉止受同伴歡迎。⑷品德方面。愛父母師長，關心同伴，熱愛群體，富有愛心。⑸合群方面。與同伴友好共處，相互合作，不怕困難，有常性，有韌性。

一、幼兒園開展心理健康教育的主要方法及途徑

1.社區、家庭、幼兒園教育相結合是幼兒心理健康教育的有效途徑。幼兒心理健康教育必須一體化，即幼兒園、家庭和社區要共同關注，形成合力，開展幼兒心理健康教育。幼兒園應該主動與社區溝通，優化幼兒的社區環境，使幼兒從自然的、社會的、規范的環境中得到心理健康發展。家庭是幼兒賴以生存和發展的社會組織，家庭的環境和家庭教育功能都會影響幼兒的心理健康。對幼兒進行心理健康教育不僅要著力于幼兒園的工作，還要關注家長的心理及家庭的心理環境。可采用下列形式和方法：⑴家長學校開設有關幼兒和家長心理的講座，豐富家長的育兒知識，使家長從心理學的角度看待幼兒成長發展中的各種問題；⑵開展形式多樣的親子活動，讓家長更多地了解自己的孩子，更好地與孩子溝通；⑶開設家庭心理咨詢熱線，及時解決家長在教育子女中遇到的各種問題；⑷家庭與家庭、孩子與孩子之間可進行周日串門活動，讓家長與家長、家長與孩子、孩子與孩子有更多溝通交流的機會。⑸對問題家庭可進行適當的家庭治療與輔導；⑹可開展學習型家庭建設活動；⑦開展“社會模擬活動”，讓小區中的中小學生定期來幼兒園與孩子們一起游戲和活動，或到社區中參與社會活動。

2.根據實際，對有需要的幼兒進行個別心理健康教育。幼兒的心理健康教育必須根據幼兒的生理和心理上的個體差異，有針對性地進行教育。在進行幼兒群體心理健康教育的同時，還應關注每個兒童個體的心理健康。針對個別幼兒出現的問題，可進行個別幼兒心理健康教育。針對一些問題兒童存在的特殊問題，進行心理矯治是心理健康教育取得實效的體現，也是面向全體幼兒不可缺少的一項工作。

二、開展幼兒心理健康教育應注意的問題

幼兒心理健康教育在幼兒園是一個比較新的內容，在實施過程中應注意以下問題。

1.教師隊伍應加強對幼兒心理知識的學習，掌握相應的心理學知識。幼兒的心理發展既具有普遍性又具有特殊性，教師只有掌握一定的心理學知識，系統學習心理健康教育的概念、特點、原則、途徑和方法，把握幼兒心理健康教育的規律，才能較好地開展心理教育工作。為此，教師要進行心理學理論學習，組織專項培訓，邀請專家指導，搜集幼兒心理健康教育的相關資料，配置一定的設備等，這些都是幼兒園開展心理健康教育的前提和基礎。

2.教師在開展心理健康教育過程中，應以發展的觀點來看待幼兒的心理及其問題。心理健康教育應以發展幼兒良好的品質為主要任務，充分認識幼兒心理問題只是某一時期、階段的一些特殊情況，隨著幼兒年齡的增長，這些問題可能自然減輕甚至消失。

3.教師在幼兒心理健康教育中應善于觀察和指導幼兒，針對不同情況，采用不同的教育方式，做好個別的教育工作。認真做好教育觀察記錄，積累經驗。

4.幼兒園開展的心理教育應充分體現計劃性、系統性、可行性和實效性。教師要充分掌握本班幼兒整體和個別的心理發展狀況，開展行之有效的心理健康教育活動，做好觀察及效果記錄，使心理健康教育有實效。

作者：俞蘇寧 單位：江蘇省張家港市德美幼兒園