美術課程突出強調知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三個維度的充分結合。小學生正處于創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新意識形成期，學校可以通過積極開展美術活動、合理使用美術工具與器材、參與美術制作、賞析美術作品等方式培養(yǎng)學生的審美情趣和開發(fā)意識。小學美術“開發(fā)式”教學其實就是藝術構思的過程，是“以人為本”的集中體現。豐富多彩的美術實踐活動能不僅能激發(fā)學生的新奇想法，萌發(fā)創(chuàng)新思維，更能讓生活中熟悉的事物，通過美術這種形式表現出來。什么是“開發(fā)式”教學？如何實施“開發(fā)式”教學？實施“開發(fā)式”教學的意義何在？本文將通過一系列的教學實例加以闡述。

一、開發(fā)式教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的過程

“開發(fā)式”教學指教師以小學生的美術教材為范本，結合學生的一些生活經驗，設計能夠激發(fā)學生好奇心和求知欲的美術活動，進而激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，促進學生思維的活躍與潛能的開發(fā)。

【案例一】《制作動物王國》這是小學美術教材中的一節(jié)課，我主要是通過捏、卷、粘等方法讓學生利用橡皮泥制作各種小動物，從而了解橡皮泥的妙用。

材料準備：橡皮泥；彩色手工紙；小刀、小竹棒。

研究過程：①學生們利用網絡收集卡通小動物的圖片。這個環(huán)節(jié)我主要想激發(fā)學生的參與熱情。通過讓學生展示、介紹自己收集到的小動物圖片和資料，他們可以看到動物們的特點。②我提問：橡皮泥有什么用途？怎樣搭配顏色才美觀？學生經過討論后，我最后會把大屏幕打開，與學生一起欣賞用橡皮泥制作的小動物玩具。③制作橡皮泥小動物。我讓學生結合捏、卷、粘等方法用各色橡皮泥制作漂亮的小動物模型。在制作過程中，我專門設計了兩道闖關游戲。一是學生在最快的時間里制作一個你喜歡的小動物，二是組建小動物王國。我給學生提供了以下幾個創(chuàng)新設計思路：⑴你喜歡的小動物是什么樣子的；⑵結合自己的想象設計你喜歡的小動物形象；⑶制作大小各異的小動物，成立動物王國；⑷感受生態(tài)平衡、愛護動物的重要性在探討和設計動物王國的過程中，學生們都興高采烈地參與制作。第一道關每名學生都制作了一個漂亮的小動物能順利闖關，有的同學做不好，同組小伙伴就幫助他。最終在小組成員的幫助下，也順利過關。第二關學生們就各顯身手了。他們按照自己的想法，設計出了形態(tài)迥異、色彩豐富、獨特新穎的動物形象。下課，我把這些小動物擺放到一起，感受著合作的快樂，更感受到動物對人類的重要意義。

二、開發(fā)式教學是提升學生審美情趣的過程審美情趣對學生的成長非常重要，有利于學生形成健康心理。開發(fā)式教學可以設計很多題目，學生通過參與了解到美的真正涵義，更懂得在生活中如何珍惜身邊的美，更懂得如何看待美。

【案例二】《制作民族娃娃》這是小學美術自編教材中的一節(jié)課，學生通過剪、卷、折、貼各類彩色紙制作造型新穎、體現民族特色的娃娃形象。材料準備：通過網絡搜集民族服飾樣式；空啤酒瓶、彩色紙、剪刀、膠水等。

主要方法：我讓班級學生按4人一組進行劃分。然后指導7個步驟建議嘗試：①在網絡上搜集相關的民族服裝圖片，確定制作內容。學生根據自己在生活中了解的少數民族服飾特點，結合網絡圖片畫好設計圖；②把設計圖進行圖形分解，以圓形、正方形、長方形、橢圓形等為基本拼組圖形；③在彩紙上畫出各類分解圖形，然后用剪刀剪下來；④用一種顏色的紙將空啤酒瓶粘貼好，作為娃娃的身體底色；⑤做好娃娃的頭部、雙臂和雙手，并粘貼到空啤酒瓶上；⑥把剪下來的圖形按照設計圖進行組合，可以利用粘貼、重疊、卷、折等方式使服裝顯得更有立體感和美感；⑦按照設計圖片粘貼娃娃服裝的各個組成部分。

在整個制作過程中，我給學生提出了一個問題：怎樣最快最好地用剪刀剪出各類圖形？學生在剛剛嘗試的時候都是選擇按形狀邊緣一個個地剪、慢慢地剪。教師通過引導，學生們就學會了“對稱剪”、“折疊剪”的方法。學生們在受到啟發(fā)后，又提出了怎樣粘貼組合圖形使服裝更加漂亮，用什么樣的顏色搭配服飾效果更好等問題。學生們在大圖形上面粘貼了小圖形，在正方形上面粘貼了圓形，用長方形做頭飾，用圓錐形做裙子。學生們還嘗試了層次化設計、卷邊化設計，圖層化設計。美術課上學生的積極性增強了，潛能也被激發(fā)出來了。在課堂的最后，我讓每個小組把自己設計制作的民族娃娃放到展覽臺上進行展覽，學生們看到自己親手制作的手工藝品制作成功無比驕傲和自豪。

活動意義：通過學生自己親自動手制作民族娃娃，他們了解了少數民族的服飾特點，認識到了中國是一個多民族的大家庭，明確了民族團結、和諧對祖國穩(wěn)定是多么的重要。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美情趣是小學美術“開發(fā)式”教學的重要目標。學生只有在動手實踐中體會出藝術美，感受到美術教學的魅力才能真正增強自身鑒賞美的能力。學生們通過這類教學活動，展開聯(lián)想，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。當標新立異、別出心裁的思路開闊起來，設計空間無拘無束時，從聯(lián)想到想象就必然成為一個質的飛躍。當學生的創(chuàng)新思維在深度和廣度上得到進一步擴展時，一些突發(fā)奇想或奇思妙想就可以轉變成為現實，找到其應有的價值和地位。在美術學習中，如果教師能從激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，發(fā)展美術實踐能力，形成基本美術素養(yǎng)，陶冶高尚審美情操入手，必然會實現美育目標，培養(yǎng)出具有較強審美能力的人。