導(dǎo)語借助權(quán)威語言的心理暗示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相信有諾貝爾獎情結(jié)的中國人尤其是對權(quán)威獎項“膜拜”的學(xué)生對這樣的導(dǎo)入語是十分受用的！難道他們聽了這樣的權(quán)威暗示不會產(chǎn)生迫不及待的學(xué)習(xí)沖動嗎？古文《陳情表》文字艱深拗口，學(xué)生可謂“望而生畏”，為了讓學(xué)生提起興趣，可以來一段這樣的權(quán)威導(dǎo)入，“蘇東坡說過，讀《出師表》不哭者，必定不忠；讀《陳情表》不哭者，必定不孝。《陳情表》竟然有令有淚不輕彈的男兒落淚的魅力？我們今天來檢驗一下是否真有這么大的感染力。大家在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，可以互相留意一下，誰流淚了，誰沒有。”這樣的導(dǎo)入語也必將產(chǎn)生“這篇課文感天動地，如果我不感動說明我沒讀懂”的心理暗示，學(xué)生還會對那些艱深拗口的語言說害怕嗎？

導(dǎo)語借助聲情并茂的文學(xué)語言，適當煽情

導(dǎo)語一般只有短短的三五分鐘時間，除了權(quán)威的語言外，教師可以發(fā)揮自己的文學(xué)才能，自己動手為課文量身訂做一段煽情語，圍繞與課文有關(guān)的主題寫，或優(yōu)美深情，或慷慨淋漓，或詩情畫意，或精辟深刻，風(fēng)格不拘，適當運用各種修辭，以情動人，以理服人，上課的時候似乎順手拈來，悠悠讀出，聲情并茂，直接用文學(xué)的魅力煽起學(xué)生心中的激情。范例如下：《項羽本紀》導(dǎo)語：曾經(jīng)的少年英雄，血氣方剛；曾經(jīng)叱咤風(fēng)云，縱橫沙場，一代西楚霸王本應(yīng)揚名立萬，傲立當世，但為何最后只落得四面楚歌、烏江自刎的窮途末路呢？我們這節(jié)課一起來解謎。《土地的誓言》導(dǎo)語：艾青《我愛這土地》——“……為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉”這首詩中我們看到了抗日知識分子對祖國最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心，至死不渝，它不僅來自詩人內(nèi)心的深處，更是全民族愛國情緒的濃縮。我們今天要學(xué)習(xí)的《土地的誓言》也是這樣一篇對祖國、對家鄉(xiāng)刻骨銘心的愛的表白。《將進酒》導(dǎo)語：在中國的文學(xué)史上，詩和酒相從相隨，幾乎有一種天生的緣分。許多詩人因酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒而丟掉面具口吐真言，飲酒而成就傳世名作。唐代的天才詩人尤為突出，今天我們一起來學(xué)習(xí)他的名篇《將進酒》。

導(dǎo)語借助音頻視頻的藝術(shù)魅力，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境

音頻導(dǎo)語設(shè)計范例：上《音樂巨人貝多芬》時，導(dǎo)語部分可以設(shè)計成播放貝多芬的音樂代表作《命運交響曲》的選段，讓學(xué)生聽完后猜曲名作者，并談?wù)勄兴w現(xiàn)出來的強烈的感情，從而引入課文學(xué)習(xí)。上《赤壁之戰(zhàn)》時，可以先聽一段《三國演義》的開篇詞改編成的歌曲：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅，白發(fā)漁樵江楮上，慣看秋月春風(fēng)，一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。視頻導(dǎo)語設(shè)計范例：在教學(xué)親情濃濃的優(yōu)美散文《散步》時，可以用公益廣告視頻《給媽媽洗腳》進行導(dǎo)入，這段公益廣告講述的是媽媽給奶奶洗腳，家中的孩子看到了，也打水給媽媽洗腳的故事。廣告?zhèn)鬟_了“孝心，代代相傳”的理念，與課文《散步》的主旨是一致的，播放這段公益廣告只需兩分多鐘，但感染力極強的畫面及背景音樂卻能讓學(xué)生們沉浸到對親情與孝道的思考中去，從而更好地進入到課文的情境中。像上《口技》、《山市》這樣的古文，由于學(xué)生對口技以及海市蜃樓缺乏了解，如果導(dǎo)語的情境設(shè)計播放一段相關(guān)的視頻（1-2分鐘則可），相信學(xué)生的熱情會更高漲。

導(dǎo)語借助游戲和比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣與潛能

青少年普遍喜歡電子游戲、籃球賽、足球比賽等活動。因為游戲是少年兒童的天性，比賽更是能激發(fā)人的熱情與潛能。如果能將游戲和比賽引入到導(dǎo)語設(shè)計中，那更能激發(fā)學(xué)生的熱情與潛力。怎么在導(dǎo)語的情境設(shè)計中運用游戲和比賽呢？很簡單，讓學(xué)生現(xiàn)場講小故事，猜謎語，進行知識競猜游戲等。這些活動貌似簡單，但卻是語言交流的令人愉悅且有效的方式，很能激起學(xué)生思維的火花。請看下面的例子：猜謎語只是一個小把戲，卻能設(shè)置懸念，吊住學(xué)生的胃口，迫使學(xué)生爭先恐后地參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生總以最先猜到謎底為豪。教學(xué)《綠色蟈蟈》一文時，導(dǎo)語可以設(shè)計成有趣的謎語——“大姐天天逛花園，二姐做飯香又甜，三姐織布到天明，四弟彈琴夜黑天”，讓學(xué)生猜四種昆蟲。

從而把學(xué)生的目光快速聚焦到蟈蟈上來。教學(xué)《看云識天氣》時，導(dǎo)語可以設(shè)計成一簡潔有趣的謎語“運動會上都有它”，猜一個字，學(xué)生很自然思緒就到“云”上面來了。導(dǎo)語如果涉及成知識小競賽，題目不必多，五題左右為佳，讓學(xué)生限時搶答，課堂氣氛馬上出來了！像《偉大的悲劇》和《月亮上的足跡》這兩篇文章，分別涉及南極和月球的知識，如果導(dǎo)語設(shè)計成一段簡單的知識搶答或競猜，課堂馬上就隨之活起來了！例如《月亮上的足跡》一文講的是人類第一次登月，導(dǎo)語可以設(shè)計成這樣幾條小問題：1、月球的半徑是多少？2、月球與地球相距多遠？3、月球與地球究竟誰年齡大？4、月球為什么會有圓缺變化?5、中國第一個乘坐“神州五號”飛船的宇航員叫什么名字?學(xué)生假如充分預(yù)習(xí)了課文，課前查閱了有關(guān)資料，上課時肯定是會搶答激烈的。又例如上朱自清的《春》一文，可以讓學(xué)生分組比賽，看哪一組能在一分鐘內(nèi)背出最多有關(guān)春的詩句來。引入了競爭機制，是最能激發(fā)學(xué)生潛能和機智的！

導(dǎo)語一般由教師設(shè)計并在課堂開場實施，但有時把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生來講有關(guān)課文的故事也不錯。例如上《天上的街市》一課時，導(dǎo)語：當我們仰望星空，群星閃爍，總能引起無窮的遐想，你能想到那些古老的傳說或故事呢？（牛郎織女、嫦娥奔月……）請哪位同學(xué)來給我們講講牛郎織女的故事？知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如果我們在語文課堂教學(xué)中，充分考慮到學(xué)生的心理及認知特點，從學(xué)生的興趣出發(fā)，在語文課堂教學(xué)的導(dǎo)語設(shè)計中適當?shù)剡\用各種有效的策略——權(quán)威暗示、文學(xué)語言、音頻視頻、游戲比賽，相信學(xué)生語文課堂一定有一個精彩的開頭，一定能贏得學(xué)生美好的“第一印象”，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣、激情與潛能，讓學(xué)生以最快的速度聚焦課堂，參與課堂。（本文作者：黃青 單位：廣東省珠海市高新區(qū)唐家中學(xué)）