本文作者：黃亞飛 單位：浙江省寧波第二技師學(xué)院

學(xué)習(xí)知識的過程是“由內(nèi)而外”主動(dòng)吸收，而不是“由外而內(nèi)”灌輸。例如，在學(xué)習(xí)Word處理軟件時(shí)，首先向?qū)W生介紹Word易學(xué)、易用和實(shí)用性等特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解時(shí)，給學(xué)生展示用Word編輯的圖文并茂的文檔，展示軟件的強(qiáng)大功能。同時(shí)，通過演示文檔介紹使用技巧來激發(fā)學(xué)生的好奇心，活躍思維，從而使學(xué)生更快掌握使用技巧。這樣，可使枯燥的Word處理軟件界面以生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，改革教學(xué)方式。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程僅僅憑課堂講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，加強(qiáng)課后的教學(xué)延伸必不可少。例如，教師將電子教案、各個(gè)階段的模擬試題、上機(jī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及材料、計(jì)算機(jī)等級模擬考試等資源都放到網(wǎng)絡(luò)上，方便學(xué)生下載和學(xué)習(xí)。同時(shí)，要擺脫只重視理論教學(xué)的傳統(tǒng)方式，提出新的教學(xué)思路，大力發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

中職學(xué)校不但要建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也要注重教學(xué)思路的探索，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，教師在教學(xué)中也要積極使用計(jì)算機(jī)軟件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，最為重要的是教師要有駕馭課堂的能力，增加課程信息量和直觀性，讓學(xué)生輕松了解知識，并加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)行分層教育，改革考試方式。雖然中職新生已具有一定的計(jì)算機(jī)水平，但不同學(xué)生之間存在差異。可在入校后進(jìn)行一次計(jì)算機(jī)水平測試，根據(jù)測試結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行分層次授課。劃分層次后，根據(jù)計(jì)算機(jī)水平展開授課，并將傳統(tǒng)的考試變?yōu)楣P試和上機(jī)考試組合的方式。

教學(xué)中，教師應(yīng)多尋找習(xí)題資料放到網(wǎng)上，讓學(xué)生進(jìn)行自我測試和學(xué)習(xí)，將測試和學(xué)習(xí)結(jié)果作為平時(shí)考核的成績。期末時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的上機(jī)表現(xiàn)、筆試和上機(jī)考試的成績進(jìn)行綜合評定。這樣，不但可以測試學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識的實(shí)際水平，還能夠激勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的能力。

注重對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。由于計(jì)算機(jī)的實(shí)踐性較強(qiáng)，上機(jī)操作訓(xùn)練的水平直接關(guān)系到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識的掌握程度。因此，上機(jī)操作訓(xùn)練時(shí)一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，充分了解學(xué)生對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的掌握情況，合理安排學(xué)生上機(jī)操作訓(xùn)練的題目，使學(xué)生能按規(guī)定的要求全面掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的整個(gè)過程。

同時(shí)，教師應(yīng)耐心做好學(xué)生上機(jī)操作訓(xùn)練的指導(dǎo)，對學(xué)生遇到的問題要認(rèn)真解決，幫助學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。實(shí)驗(yàn)操作完成之后，也應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生對知識融會貫通的能力。在全面掌握課程內(nèi)容的同時(shí)，明白自己的不足之處，做到查漏補(bǔ)缺，積極補(bǔ)充學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

授課時(shí)，要合理利用課間進(jìn)行教學(xué)。選擇課件時(shí)，要以突破教學(xué)難點(diǎn)作為最根本的目的，課間只是輔助教學(xué)。若常規(guī)的教學(xué)手段不能解決問題，可嘗試采用課件。生動(dòng)的課件可起到輔助教學(xué)的妙用。因此，制作教學(xué)課件時(shí)，不能簡單地將知識羅列出來，而應(yīng)將難點(diǎn)用生動(dòng)的方式表現(xiàn)出來。

這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)才能一目了然，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)這些知識而不是被動(dòng)接受。同時(shí)，在講授知識的過程中，也可穿插介紹日常生活中遇到的計(jì)算機(jī)小常識，以活躍課堂氛圍，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。總之，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識滲透到社會各個(gè)領(lǐng)域的形勢下，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，積極探索新的教學(xué)思路，培養(yǎng)跟上時(shí)代的高素質(zhì)新型技工人才。