本文作者：吳永強(qiáng) 單位：江蘇省宜興市官林第二中學(xué)

為了提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生提出不同的預(yù)習(xí)要求，同時(shí)能設(shè)計(jì)并布置適量的預(yù)習(xí)專練，實(shí)施適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)指導(dǎo)。在操作過程中應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)。

第一、預(yù)習(xí)的直接目的是為了使課堂順利進(jìn)行，所以預(yù)習(xí)指導(dǎo)一定要加強(qiáng)針對(duì)性，凸顯其導(dǎo)向性，應(yīng)抓住課堂目標(biāo)，明確每堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)提供向?qū)А＝處熞欢ㄒ脑O(shè)計(jì)書面預(yù)習(xí)練習(xí)，難易程度應(yīng)當(dāng)適合所教學(xué)生并保證具有啟發(fā)性，或者口頭布置切實(shí)可行并便于反饋檢查的預(yù)習(xí)方案，切忌空泛要求，流于形式。

第二、不同的課型需要有不同內(nèi)容、不同方法的預(yù)習(xí)。每個(gè)課時(shí)都有不同，不同教發(fā)也有差異。比如課文整體教學(xué)和分段教學(xué)就有不同的預(yù)習(xí)要求，預(yù)防內(nèi)容與閱讀內(nèi)容的預(yù)習(xí)方法也截然不同。教師只有在緊密結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的前提下，把預(yù)習(xí)作為教案設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)的作用得到更好的發(fā)揮。

第三、加強(qiáng)預(yù)習(xí)工作的檢查和督促，注重過程。我們一直在強(qiáng)調(diào)“重過程，輕結(jié)果”，預(yù)習(xí)更是如此。預(yù)習(xí)的根本目的就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行有目的的了解、探索新的知識(shí)點(diǎn)，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題時(shí)，要盡量讓學(xué)生注重過程的實(shí)踐，而不是簡單地去“找答案”。

那么在實(shí)踐中我們?cè)撊绾尉唧w不同的課型設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)呢？

下面筆者結(jié)合江蘇版牛津初中英語教材，談?wù)勥@個(gè)問題。我們針對(duì)不同的課型理應(yīng)對(duì)學(xué)生提出不同的預(yù)習(xí)要求，設(shè)計(jì)不同形式的預(yù)習(xí)練習(xí)。以下筆者挑選其中兩種課型，談?wù)劯髯缘念A(yù)習(xí)指導(dǎo)思路和方法。

對(duì)Reading的預(yù)習(xí)。作為一個(gè)單元的重要最重要的組成部分之一，它含有豐富的語言點(diǎn)、詞匯內(nèi)容，我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)更細(xì)化，具體可讓學(xué)生做以下的工作。（1）找出并畫出課文中的生詞、詞組或不熟悉的句型，并盡量去理解。（2）大聲朗讀課文，提高語音和閱讀能力。（3）歸納每個(gè)段落的中心意思，提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的能力。（4）完成教材上課文后所設(shè)置習(xí)題，這些題目難度不大，主要還是圍繞文章的理解展開，通過這些練習(xí)，學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度也得以加深。（5）教師設(shè)計(jì)一份預(yù)習(xí)提綱和基礎(chǔ)預(yù)習(xí)題，提出各項(xiàng)預(yù)習(xí)要求，這樣會(huì)使得預(yù)習(xí)的針對(duì)性更強(qiáng)。

對(duì)Grammar的預(yù)習(xí)。語法作為學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，我們一直很重視。每個(gè)單元的Grammar部分，我們可以指導(dǎo)學(xué)生做以下的預(yù)習(xí)工作。（1）通讀整個(gè)語法部分的陳述和例句，并熟悉一些語法專業(yè)術(shù)語，比如時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)態(tài)Simplepasttense、動(dòng)詞（Verb）等，這可以幫助學(xué)生更好聽懂教師的語法解釋。（2）學(xué)生在通讀語法部分的基礎(chǔ)上，嘗試完成教材中語法環(huán)節(jié)的訓(xùn)練題，并試著完成“Workouttherule”，進(jìn)行初步的歸納。（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初步運(yùn)用語法知識(shí)，讓學(xué)生在完成以上兩個(gè)環(huán)節(jié)后，完成補(bǔ)充的練習(xí)題，練習(xí)題難度比課本上稍難，學(xué)生可以帶著一些疑問進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)讓自主學(xué)習(xí)得到了有效的落實(shí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效率；同時(shí)，預(yù)習(xí)也幫助教師提高教學(xué)效率。讓我們不斷實(shí)踐和嘗試，把預(yù)習(xí)的指導(dǎo)工作做好、做實(shí)，不斷改善我們的英語教學(xué)！