作者：何蘇惠 單位：乾縣長留初級中學

由于采用合作學習，小組的學習目標就非常的明確，把任務目標明確化后，每個人方向就非常明晰，每個人沿著自己規定的方向在規定的時間內完成分配的任務。明確的目標可以讓一個人很輕松地去查找學習資料、建立自己對任務的體系和規劃，把任務逐級分化，最后實現統一。

中學語文合作模式實踐中常見的問題

合作學習的模式改善了舊學習模式中教學和學習互動性不充分積累下來的弊端，然而，近來一些學者發現合作學習模式在實踐中出現了一些偏差，主要體現在三個方面:

1、合作學習形式主義突出合作學習作為新型的教學模式，容易讓部分中學老師對它實質的把握出現偏差，以至于在實施的過程中，過于注重表面化、形式化。中學老師只是強調了模式，使得學習只流于形式，而任務目標沒有明確性，沒有針對性，不僅浪費了學生的學習時間并且讓學生在學習過程中對于學習模式的困惑更為嚴重。這種流于形式的模式，不僅沒有幫助學生建立自我創新的能力，反而會傷害到他們的創新能力。分組學習只是學習的形式，它的實質是把任務明確化，利用每個學生的專長發揮他們的優勢是學習效率達到最大化，并且讓他們在合作學習的過程中學會與人團結、互助合作。

2、合作學習有效性發揮不充分合作學習在中學語文教學過程中缺乏它應有的效率，而導致這一狀況出現的原因有很多，但是歸納起來不外乎以下兩點:不同學習層次的學生對合作學習的認知度以及參與情況出現嚴重的分化;部分中學教師對于合作學習模式的掌控能力不足。初中語文教學過程對于合作學習的應用主要體現在“組內合作、集體探索”。根據出現問題的難易程度不同，一般遵循的原則是“組內同質、組外異質”，然后進行分組討論加以解決，合作小組是把不同水平的學生混合改編而成的。大部分中學老師在進行分組時，每個組學生的學習層次都有不同，這樣，分組后老師如果對這些組員沒有正確的引導和組織的話，就會出現“兩邊倒”的局面。這樣的分組為優等生提供了高談闊論的舞臺，中差等生只能如同聽書唱戲般聽之任之，對于小組的基本目標的完成是非常不利的。

3、合作學習的評價不配套傳統的中學語文評價體系一般著重強調常模參照評價。這種評價方式就是根據每一次考試學生的成績排出名次，按照成績的優劣進行順次排名。合作學習模式，著重強調的卻是以學習小組為單位的共同目標的討論和學習，一般說來，這樣的大排行的評價體系和先前強調的整體進步的教學模式已經明顯的不能配套。對于中學生來說，這種不合理評價體系會傷害到他們繼續互助合作的積極性，從而導致合作學習的實質發生變化。

中學語文教學中應用合作學習模式的有效建議

1、明確學習目標、構建合作學習的氛圍合作學習作為一種學習模式，它和傳統的教學模式有著共同點，比如說在學習的任務目標上，合作學習同樣需要預先設好學習目標，精挑細選有意義的學習重點或者學習難點在合作學習中進行探究。改變原來由老師作為主講，進行闡述文章的中心思想、修辭手法、藝術特點、語言的表達、句式的語法特點、文章結構等，在小組內部或者在小組與小組之間進行探究、交流和分享，已達到任務目標的完成。在這個環節必須保證合作學習的有效性，合作學習氛圍的建立非常的重要，小組可以根據一定的情境，把需要的元素應用于課件中。比說排演話劇，把話劇涉及到的服裝、道具、畫面、場景、音樂預先準備好，利用教學課件形象立體地展現出來，這樣可以幫助學生更加深刻地理解話劇的寫作背景和寫作意義，對于以后學習其他關聯的話劇都有很大的幫助。

2、分組合理，交互感應，科學管控分組的時候要堅持合理性，優等生可以作為小組的組織者，優等生除了表達自己的想法和意見外，還必須協調組內其他成員圍繞學習目標共同探討，充分發揮小組的作用。對于中下等生，要積極地準備材料、主動發言，配合優等生使合作學習的效率發揮出來。合作學習必須得調動所有組員的積極性，經過研究，情境教學對于中學生積極性的開發非常具備優勢。情境模式可以把學生帶入特設的情境中，借助于教學課件把分配到個人的學習任務有效地及時地完成。中學語文老師必須在合作學習中起到一定的指導作用，提高自己的管控能力，針對不同層次的學生，依據不同的教學內容、教學目標以及學生的綜合素質，嘗試選用不同層次的學生作為小組內部的核心，發揮每個核心成員對于不同問題的把控和解決能力。

3、構建配套的評價體系要盡快構建起來配套評級體系，把原來一元的指標評價體系改為多元指標評級體系，評價體系不僅要對評價的結果進行評價，也不能忽視對過程的評價;不僅要對某一特定的時段進行評價，也不能忽視對階段成長性的評價;不僅要對智力因素績效的評價，也不能忽視對非智力因素的貢獻的評價;不僅要對小組內先進個人進行評價，也不能忽視對整個集體的作用進行評價。四、結論中學語文教學面臨著很多模式，在眾多模式前合作模式脫穎而出，它本身帶來的教學上的改變非常的大，但是千萬不能忽視這種模式的實際應用情況。要抓住合作學習的本質，利用合作學習的優勢，最大限度地把合作學習應用到中學語文教學過程中去。