本文作者：何忠悅 單位：湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

專業(yè)人才的社會(huì)需求分析

最近幾年以來，隨著全國(guó)高校的擴(kuò)大招生，每年畢業(yè)生人數(shù)均屢創(chuàng)歷史新高，而且由于每年都有未就業(yè)的畢業(yè)生學(xué)生不斷累加，使得畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。另一方面，許多新興產(chǎn)業(yè)，尤其是高新技術(shù)行業(yè)如電子行業(yè)和專業(yè)知識(shí)含量高的服務(wù)行業(yè)如信息業(yè)、咨詢業(yè)、金融保險(xiǎn)業(yè)在迅速崛起，對(duì)勞動(dòng)力的需求大大增加，但由于對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)要求較高，因而常常出現(xiàn)高技術(shù)高技能人員供不應(yīng)求的情況。為進(jìn)一步了解企業(yè)對(duì)應(yīng)用電子類人才的需求情況，我們從2000年起就通過各種形式，對(duì)湖南、深圳、廣東等地幾十家電子和信息行業(yè)用人單位對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的崗位能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、人才需求等要求進(jìn)行了廣泛、深入的調(diào)查，從而了解本專業(yè)的人才需求狀況和用人單位對(duì)人才規(guī)格（能力結(jié)構(gòu)）的要求。

從最近幾年我校電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)基本穩(wěn)定。畢業(yè)學(xué)生就業(yè)主要分布在珠江三角洲一帶，主要原因是珠三角是我國(guó)電子信息行業(yè)的生產(chǎn)基地，目前又在全力發(fā)展，根據(jù)廣東省政府發(fā)布《廣東省電子信息工業(yè)2005-2010年發(fā)展規(guī)劃》指出，廣東省將建設(shè)7大制造基地：全球電子計(jì)算機(jī)制造基地、全球通信設(shè)備制造基地、全球家用視聽設(shè)備制造基地、全球電子元器件制造基地、軟件產(chǎn)業(yè)基地、汽車電子新興制造基地、娛樂玩具電子新興制造基地。因此，對(duì)電子技術(shù)人才的需求也將有更大的增長(zhǎng)。

根據(jù)廠家的反饋意見和學(xué)生調(diào)查，得出的結(jié)論是我校原來應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r有不相適應(yīng)的地方，主要是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，實(shí)踐教學(xué)沒有能夠很快地跟上新技術(shù)的發(fā)展。如：在電視機(jī)已經(jīng)發(fā)展到等離子體數(shù)字電視，電視、電影的制作都普遍數(shù)字化的情況下，還在使用上世紀(jì)80年代黑白電視機(jī)作為教學(xué)平臺(tái)講授黑白電視機(jī)原理與維修；在空調(diào)、洗衣機(jī)、電飯煲、電冰箱等家用電器都智能化的現(xiàn)在，還在使用機(jī)械定時(shí)分離洗衣機(jī)等老舊家電來進(jìn)行講解；在表面貼裝元件大量使用和電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的今天，還在給學(xué)生大量講解水泥電阻等分立元件使用和采用手工雕刻電路板的實(shí)踐。因此，原來的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)跟不上數(shù)字技術(shù)的發(fā)展。

高職畢業(yè)生大多就業(yè)在生產(chǎn)第一線，這當(dāng)中有一些技術(shù)性的工作，如焊接、布線、裝配、調(diào)試、銷售及售后服務(wù)等。如果具備單片機(jī)、電氣設(shè)備、電力電子等方面知識(shí)，能力強(qiáng)的也可從事產(chǎn)品的改造、設(shè)計(jì)工作。另外，經(jīng)銷、維修及技術(shù)服務(wù)也需要大量技術(shù)應(yīng)用型人才，這給應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生提供了廣闊的用武之地。除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基本知識(shí)、實(shí)踐能力，各公司企業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了要求，希望能夠培養(yǎng)的學(xué)生具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，能夠服從工作管理和安排，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

電子行業(yè)的涉及面很寬，我們不可能把學(xué)生培養(yǎng)的面面俱到，否則只會(huì)一事無成，有所不為才能有所為。面對(duì)大好形式，我們要冷靜思考高職學(xué)生的市場(chǎng)定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)，縮小畢業(yè)生和社會(huì)短缺人才要求的差距。通過調(diào)查可以看出，電子行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是必須要具備的，另外，現(xiàn)代電子技術(shù)飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品不斷更新，新技術(shù)層出不窮，我們培養(yǎng)的學(xué)生要有一定的超前性，否則就要跟不上時(shí)代的步伐。單片機(jī)技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，要讓產(chǎn)品具有智能，就得用計(jì)算機(jī)或單片機(jī)控制，當(dāng)然，現(xiàn)在并不是單片機(jī)一枝獨(dú)秀的時(shí)代了，PLD、ARM、DSP與單片機(jī)呈現(xiàn)出了百花齊放的局面，但我們?nèi)砸プ∧壳白钇占暗膯纹瑱C(jī)，其余的也要有一定程度的掌握，至少也要了解其發(fā)展及應(yīng)用情況。另外，現(xiàn)代工廠廣泛使用PLC控制，這也是我們要考慮的一個(gè)重點(diǎn)。

課程不在于多而在于精，這是我們多年來體會(huì)最深的一點(diǎn)，只要有了一定的電子基礎(chǔ)知識(shí)，將電子某方面技能學(xué)精，確有一技之長(zhǎng)，則可輕松就業(yè)。經(jīng)市場(chǎng)了解的信息還有，現(xiàn)在從事閉路監(jiān)控、綜合布線、集中布線的電子公司崗位也較多。多數(shù)公司招聘條件中強(qiáng)調(diào)要有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于剛出校門的學(xué)生來說有點(diǎn)勉為其難，這也說明現(xiàn)在公司招聘的人員，應(yīng)能立即頂崗，無需再培訓(xùn)，這對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)也提出了更高要求，在校期間盡量按實(shí)際崗位要求進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

根據(jù)教育部《關(guān)于在高職高專教育中開展專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作的通知》和《關(guān)于制作高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》精神，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型專門人才。在教學(xué)改革之前，我們首先轉(zhuǎn)變教育思想觀念，明確高職教育的基本特征，堅(jiān)持為行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新為主題，明確了教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。以創(chuàng)新精神和高職特色作為專業(yè)教學(xué)改革的基本思路，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；以職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和崗位群的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，制定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案；突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教學(xué)體系。體現(xiàn)了“新專業(yè)有新理念，傳統(tǒng)專業(yè)有新思路”的思想，加大力度改造傳統(tǒng)專業(yè)，努力建設(shè)培養(yǎng)高新技術(shù)人才的新專業(yè)，以提升專業(yè)教學(xué)改革的水平。

改革培養(yǎng)目標(biāo)。因高職教育與傳統(tǒng)的高等教育區(qū)別較大，高等職業(yè)技術(shù)教育根據(jù)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需求，確定專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向來設(shè)置專業(yè)，圍繞電子行業(yè)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的需求開展專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)目標(biāo)要突出職業(yè)技術(shù)教育的特征。培養(yǎng)將科學(xué)、工程、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的高等技術(shù)專門人才，教授具有基礎(chǔ)性和共同性的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)技術(shù)員、高級(jí)技師、市場(chǎng)營(yíng)銷和企業(yè)基層管理人員、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的高級(jí)智能工人等。這些人才都是生產(chǎn)、服務(wù)第一線具有多種綜合能力的從事管理和直接運(yùn)作的高層次技術(shù)型應(yīng)用人才。改革教育模式。改革傳統(tǒng)的不能緊密聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的、單一的教育模式，積極探索高等職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)律。高職人才培養(yǎng)模式的兩大顯著特性：應(yīng)用性和實(shí)踐性。因此，應(yīng)以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)理論基礎(chǔ)以“必需”、“夠用”為度；專業(yè)實(shí)踐課時(shí)所占比例較大，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要手段，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；主動(dòng)適應(yīng)應(yīng)用電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要，加強(qiáng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，走“產(chǎn)校結(jié)合、工學(xué)一體”的道路。改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。