1導視系統設計體現完善性

1.1圖形符號的設計

（1）簡潔性

不管從放置位置還是信息元素本身來講，標識導向信息牌都應設置在視覺發育還不健全的兒童們很容易看見的地方，而不是在辛苦找尋未果之后，發現就在身邊附近的地方。為了讓要傳達的信息能第一時間被接受，簡潔性原則最為重要。簡潔性包含兩大方面要求：一個是標識自身的簡明，過多的色系和元素只會讓兒童們眼花繚亂，頭暈目眩，不知所措，去除多余的細節要比加強主要元素和增加尺寸、色彩、飽和度、照明強度等更見成效。再一個是減少標識的數量，在同一位置如果擺放過多的標識，和功能無關的信息兒童們如果控制不好，就會干擾關鍵信息的接收，致使兒童的注意力分散到次要信息上。

（2）適時適地性

所謂的適時適地性，指的是標識應該在適當的時間適當的地點出現，從某種層面上說，這里時間和空間是一個意思，兒童們在幼兒園的哪個空間點最容易發生識別導向障礙，這里就是需要設置標識的點，而這個空間點正是關鍵時間點的發生場所，所以兩者是完全統一的。例如，新入園的孩子剛剛走進幼兒園大門時，接下來該往哪里走呢？進入幼兒園是關鍵時間點，這時應該設置入園信息指示；各個教室門外的地面和墻面也是關鍵空間點，孩子們到了這個點上一般都會有片刻停留以找尋標識。所以在各個教室門外的地面和墻面上要設置醒目易懂的標識，就能適時適地的傳達信息。

1.2字體的設計

選擇合理的字體，并對文字內容進行合理的編排，才能夠實現特殊教育兒童幼兒園導視系統的正常應用。字體的組合，字體種類的選擇，以及根據具體導視內容進行的特殊要求的考慮，是在設計領域的一項重要研究課題。字體結構、字間距直接關系到閱讀的直觀性和愉悅性。在特殊教育兒童幼兒園空間內形成視覺沖擊，能夠起到導視效果實踐的文字組合，才真正實現導視系統的作用。導視系統中的文字藝術體現在字體設計與字形設計的變化上。在當今全球，字體與字型設計已逐漸從其他有關設計門類里漸漸獨立出來，成為一個獨立的、專門的設計學科。許多著名設計師也將大部分精力投入到字體和字形的設計上，而在我國設計行業來看，這一領域仍有很大的開發潛力。漢文字圖形資源仍有足夠潛力可挖掘。在我國現有的導視標牌中，仿宋體字、黑體字已過分泛濫。其實，并不一定每一個標牌都要板起嚴肅的面孔，在易讀的基礎下，文字尚有很多種形式可變。在特殊教育兒童幼兒園中，可以采用活潑，圓潤的字體設計，使兒童們看到之后心理能夠產生愉快感。

1.3色彩的設計

與圖形相比，色彩對兒童的視覺神經有較強的刺激作用，因此它能夠迅速的吸引兒童的注意。科學合理的色彩搭配可以增強標識符號整體的視覺沖擊力，幫助圖形符號從環境中脫穎而出。色彩作用于人的視覺所產生的物理結果，會引發一系列的心理效應。不同的色彩會帶給人們不同的心理感受，也就是人們常說的色彩心理。比如：紅色會令人聯想到熱情、危險、革命等積極因素，而綠色具有安全、寧靜、可靠和穩定的感覺。因此，色彩就成為抽象的表象符號，具有品格特征，傳遞著信息。導視系統的色彩首先應該根據不同的行業機構和品牌形象，以及由此決定的不同的內在要求、職能特征、受眾群體等進行設計與選擇。在特殊教育幼兒園中色彩的設計應有一個主要基調，這個基調是整個導視系統整體的色彩感覺。特殊教育幼兒園中的導視系統色彩可以是嚴肅的，也可以是輕松活潑的。比如，在特殊教育兒童幼兒園中無論任何一個兒童都想找到一種寧靜、舒適、安心的感覺以緩解特殊教育兒童身心的緊張或壓力，因此在進行特殊教育幼兒園的醫務室導視色彩設計的時候，就要考慮一些舒緩、潔凈的色彩。而在游樂場館的設計，就可以考慮采用一些單純的、新鮮的、具有強烈刺激的色彩進行導視設計，以滿足兒童的色覺心理需求。

2導視系統設計在幼兒園中廣泛應用

幼兒園是一個綜合性強的特殊環境，這里包括園林景觀、辦公區域、兒童活動室、食堂、醫務室以及游樂設施等，儼然就是一個五臟俱全的小社區。幼兒園標識對于公共環境來說，是不可缺少的重要組成部分。一個幼兒園應有一個獨特的形象標識，標識牌的制作材料要經久耐用，安裝且牢固、美觀。標識的字體要統一，顏色要和諧。標識牌的安裝位置要準確、合適。對于特殊教育幼兒園的人群來說，更需要環境導視系統指引方向。

2.1樓道的應用

樓道導視標是用于標明樓體的名稱，以及樓體內通道的走向和所抵達目的地的名稱。我國的教育事業經過多年的發展，已取得了長足的進步。各個幼兒園，特別是規模大一些的幼兒園均有自己的辦公、教學樓與兒童活動區域，甚至也有一些綜合樓。有了樓道導視標識，配合幼兒園總索引圖，則可以按圖索驥，輕松自如地找到自己要去的地方。總索引將幼兒園的總平面圖與建筑群分布詳盡地表述。樓層索引牌則將本樓中的各教室、活動室、醫務室、辦公室的名稱及其具體分布定位標識清楚，它是整個導視系統中不可缺少一環。在樓道間，采用色彩斑斕的涂裝、語音提示裝置以及盲文凸起點，給不同身體障礙的特殊教育兒童提供簡潔直觀的指示。

2.2教室的應用

特殊教育幼兒園導視系統就是在幼兒園環境中，為特殊教育兒童提供一個易于識別的環境。在特殊教育幼兒園的環境中，根據班別而形成的教室眾多，方位對于特殊教育兒童來說相對復雜。在導視系統設計中必須認真考慮各教室、人群的走向及其相互之間的空間關系。這種合理的空間關系是建立在對教室合理分布的基礎上，是對特殊教育兒童的需求及心理以及建筑環境進行綜合評價的結果。教室銘牌是這一應用的重要手段。銘牌的制作應相對統一，利用引導標識色彩或者各異的造型對不同功能的教室加以區分。銘牌的醒目性和趣味性是對特殊教育兒童實現導視效果需要重視的一點。此外，沿著墻壁設置各種供特殊教育兒童感受的觸覺圖案，以及在教室桌設置集合型語訓器進行聲音引導，使特殊教育兒童迅速安全抵達座位。在座位上采用個性化文字圖案等手段標識特殊教育兒童的姓名，以使特殊教育兒童正確找到自己的座位。

2.3衛生間的應用

在特殊教育幼兒園的導視系統設計中，需要特別強調衛生間的無障礙通道設計。配有專門的無障礙導視設施，指引平道與坡道，以及提示潔具的位置。設置拉桿扶手等輔助引導設施，確保特殊教育兒童的安全。在這一設計過程中有些部位可以進行聲音引導，如供視覺障礙者和聽覺障礙者使用的閃爍式誘導聲裝置燈。聲音裝置和燈光引導裝置可采用紅外線感應，能夠準確針對特殊教育兒童的個體提供幫助。需要注意的是在設計中要充分考慮與環境因素間的相互影響。

3總結

隨著建筑和環境空間的功能不斷完善、細化，其空間分布也會越來越復雜，一個良好的導視系統規劃，可以使整個空間的功能得到充分、高效率的使用和發揮，也能從設計細節中體現出整個環境空間的品質。對特殊需要教育兒童來說，導視系統是對整個環境空間的第一印象。優秀的無障礙設計視覺信息可以提高特殊需要教育兒童在環境內行動的便捷性和高效性，提高環境使用的品質，愉悅使用者，提高兒童們對環境的評價。

作者：陳妍 單位：大連藝術學院