本文作者：蔣晨      單位：江蘇省昆山市實驗幼兒園

信息技術能夠突破傳統(tǒng)教育形式的時空限制，有助于加強教師知識的更新速度，加強教學實踐與現(xiàn)代社會的縱橫聯(lián)系。在對信息技術整合幼兒園教學的研究過程中，我牢牢把握建構主義理論、多元智能理論、幼兒心理發(fā)展趨勢理論等幾大理論支柱，逐步形成了整合的“三度運用法”，分別從注意角度、挖掘深度、明確效度方面著手，取得了良好的整合效果。

注意角度，形成“信息技術介入時機法”

在實施整合的過程中，我根據(jù)具體的內容來選擇適當?shù)慕槿霑r機。同時，進一步研究信息技術對于幼兒心理、情緒的影響，科學評價幼兒心理發(fā)展特質，避免持續(xù)刺激、過度刺激，注意度和量的把握。

1.站在活動設計角度，注意信息技術的輔助性

雖然多媒體技術在教學活動中能抓住重點、易化難點，但它始終無法取代教師的啟發(fā)、引導和幼兒的實踐、創(chuàng)造。因此，在制作課件的過程中，我避免將應該讓幼兒討論思考的問題、體驗內容在課件中展示，以免阻礙幼兒獨立思考，對屏幕產生依賴。繪本的靜態(tài)畫面可培養(yǎng)幼兒對圖畫語言的認識，如果全部以信息技術的動態(tài)手段代替，無疑是不可取的。因此，可在解決難點或渲染氛圍時使用信息技術。如繪本《猜猜我有多愛你》，在靜謐的畫面中，添上幾片動態(tài)飄落的葉子或搖動的小草，無疑會增加蕭索的故事氛圍和場景的真實感。又如，在繪本《幸福的大桌子》中，可將不斷變化、增加的人物做成動態(tài)出現(xiàn)形式，以幫助幼兒記憶、了解。同時，還可以將一些細節(jié)進行放大，如放大兔老二身上背的吉他，以便于幼兒猜測他是一位音樂家。

2.站在幼兒角度，講究信息技術的科學性

多媒體課件在選用、設計上要講究科學性，而不是為了動畫效果而濫用技術。在活動的重、難點部分，制作要注意清晰、準確，不要為了吸引注意，制作成搶眼的動態(tài)效果，這樣反而會分散幼兒的注意力。另外，在聲音的穿插上，一味地使用音樂，有時反而會破壞和諧的教學氛圍。如大班繪本教學《小海螺與大鯨魚》中，浩瀚的大海時而靜謐，時而波濤洶涌。在欣賞時，只需配上一些大海的聲效，而不必過于渲染不同場景的音樂，便會增添故事的魅力，使幼兒猶如身臨其境。

3.站在教師角度，重視信息技術的實用性

在提供學習資源方面，要篩選最為實用的網絡資源來輔助教育教學，要注意信息技術素材的實用性，絕不能因為追求技術而忽略了身邊最樸實的教學資源。例如，美術活動《畫小雞》中，我利用網絡技術給孩子展示各種形態(tài)的小雞圖片以及不同造型風格的小雞作品，而不是運用Flash技術制作一只動態(tài)的小雞。

挖掘深度，構建“信息技術效能升華法”

我運用多媒體教學，有效地彌補一般教學的不足，努力跨越時間和空間，把難以理解的抽象、微觀的現(xiàn)象或事物，進行動態(tài)模擬，化抽象為具體，使重、難點直觀化、感性化、形象化和具體化，易于幼兒觀察、想象、理解。讓孩子積極參與到活動中去，發(fā)揮自己的想象，充分挖掘整合的深度。

1.提高效率，解決難點

信息技術可以不受時間和空間的限制，化靜為動、化難為易、化虛為實、化遠為近，這些對于教學難點的化解實為有效。如在美術活動《漂亮的手帕》中,我運用信息技術,解決了示范中存在的圖像小、速度慢、涂色費時等問題,幼兒不但看得清楚而且聽得仔細。當幼兒有疑問時,多媒體課件還可以再次演示，強化示范步驟。傳統(tǒng)的示范講解一般需要10～15分鐘,而采用信息技術手段，時間可以縮短到5分鐘左右，有效化解了難點，提高了效率。

2.豐富認知，手腦并用

對于活動進程中的操作環(huán)節(jié)，信息技術亦可成為教師教學的幫手。結合汶川大地震，我開發(fā)了原創(chuàng)教學活動《愛心獻災區(qū)》，活動首先展示了汶川大地震的一些場景，拓展幼兒的認知。在操作過程中，我更是借助多媒體技術，以立體圖示的方法指導幼兒按照大小、厚度等物體屬性分裝禮物。當幼兒操作遇到困難時，課件中還會以奇特的音效作提醒，以檢驗操作是否正確，有效促進了幼兒手腦并用的能力。

明確效度，探究“信息技術經驗運用法”

我充分利用信息技術，來提高教育教學的有效性，倡導幼兒自主的、探索性的、研究性的活動。從教學活動各環(huán)節(jié)效率的提升著手，構建理想的教育活動。

1.感官刺激、激發(fā)興趣，提高幼兒的參與效率

興趣是幼兒最好的老師，激發(fā)興趣是提高參與的第一步。因此，我們利用多媒體技術根據(jù)教學活動設計制作出具有動畫效果的課件，加上聲音的配合，從視覺與聽覺上刺激幼兒感官，使他們產生了濃厚的學習興趣。如美術活動《愛心魚》中，多媒體課件首先把幼兒帶入到一個充滿童話色彩的海洋世界中，我再結合課件示范講解花紋鱗片的畫法，幼兒的興趣被調動了起來，他們在良好的氛圍中快樂地學畫間隔排列的鱗片。

2.抓住重難點，提高幼兒掌握技巧的效率

幼兒園教學活動中的一些內容，讓孩子難以理解消化，根據(jù)教學中的重、難點，制作一些有針對性的課件，可以使抽象、復雜的概念變得直觀、形象，提高幼兒掌握技巧的效率。如在美術活動《畫曲線》中，我利用課件演示線條與旋律之間的聯(lián)系，播放幾種風格截然不同的旋律，使線條也隨音樂的變化而起伏，再配以形象的動畫，幼兒通過體會線條的數(shù)量、形狀、起伏變化、疏密相間表現(xiàn)出不同的音樂感覺，繼而展開想象的翅膀，把音樂的旋律轉化成一張色彩斑斕的線條畫。

3.開闊視野，發(fā)揮想象，提高幼兒的創(chuàng)造效率

教學活動需要孩子進行自我創(chuàng)造，而幼兒由于本身經驗的匱乏，常常無法發(fā)揮想象。這時我利用多媒體技術，根據(jù)教學的需要收集各種有助于教學的資料，并通過不同手段把資料“整合”起來，給幼兒一定的直接經驗，從而更好地激發(fā)其創(chuàng)造力。例如，在音樂教學中，利用信息技術配上不同的畫面、圖案，可以讓幼兒展開想象，進行創(chuàng)編樂句、創(chuàng)編動作等活動。又如大班故事教學《小豬變形記》，我在多媒體課件里設計了四個不同的頁面，包括圖案、聲音和動畫，幼兒只需點擊其中任意一個圖標，就可以接受不同的內容。幼兒通過自主地操作電腦，讓視覺、聽覺以及其他知覺形象盡可能完整化，使他們在腦海中形成豐富且深刻的事物形象。