《動物病理學(xué)》是研究疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律、闡明疾病本質(zhì)的一門基礎(chǔ)學(xué)科。該課程作為我國高職高專院校獸醫(yī)專業(yè)的必修課，目的在于為動物生產(chǎn)第一線培養(yǎng)具備理論與實踐雙重技能的高技能型人才，因此，其教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果至關(guān)重要。在整個課程教學(xué)中，實驗教學(xué)是其重要的組成部分，對實踐性、動手能力要求極強，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。病理解剖實驗室作為病理剖檢、標(biāo)本觀察等實驗教學(xué)活動的主要場所，其建設(shè)情況是影響教學(xué)效果的最直接、最關(guān)鍵的因素，因此，加強實驗室的建設(shè)極其重要。

1病理解剖實驗室的現(xiàn)狀

1.1實驗教學(xué)環(huán)境衛(wèi)生條件相對較差

病理解剖實驗室是進(jìn)行病理剖檢和標(biāo)本觀察等實驗教學(xué)的重要場所，目前，大多數(shù)高等農(nóng)業(yè)院校的動物病理實驗室的教學(xué)環(huán)境都相對較差，存在諸如實驗室衛(wèi)生條件差、通風(fēng)不好、照明設(shè)備簡陋、實驗臺陳舊、實驗室設(shè)置不合理等問題，使得學(xué)生在實驗課課堂上沒有愉悅的心情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而影響實驗教學(xué)的效果。因此，有必要對《動物病理學(xué)》課程的實驗教學(xué)環(huán)境進(jìn)行一系列的改革，從改善環(huán)境衛(wèi)生條件上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.2動物標(biāo)本保存裝置

動物標(biāo)本一般都存放于透明玻璃缸內(nèi)，但由于標(biāo)本大小不一、雜亂無章地擺放在一起，不利于觀看、管理；小標(biāo)本瓶可以隨意搬運，但大標(biāo)本缸則由于無搬運裝置，為實驗課教學(xué)帶來諸多不便因素。同時，由于沒有完善的換液配套設(shè)置，使得使用多年的標(biāo)本變臟、變質(zhì)，影響了標(biāo)本的外觀保存效果，不利于學(xué)生實驗課觀察學(xué)習(xí)。目前，標(biāo)本制備均利用福爾馬林固定液，在標(biāo)本制作及日常保養(yǎng)過程中，福爾馬林會散發(fā)濃烈的刺激氣味。由于標(biāo)本存放室設(shè)置不合理，通風(fēng)設(shè)施不完善，使得標(biāo)本存放室空氣質(zhì)量極差，而且排水、排污設(shè)施不完善還導(dǎo)致福爾馬林等有害藥品直接排入實驗室下水管道，不僅污染水源，同時造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。

1.3動物標(biāo)本制備和管理

目前，標(biāo)本防腐劑中最常用的是福爾馬林固定液，即35%~40％的甲醛溶液（一般用37%的甲醛水溶液）。福爾馬林具有強烈的刺激性氣味，對呼吸道及眼的黏膜有強烈的刺激作用，是公認(rèn)的致癌物質(zhì)。曾有人對福爾馬林的毒害作用進(jìn)行過調(diào)查［1］，結(jié)果顯示，解剖實驗室所有測點的甲醛濃度都超過0.5mg/m3，其中58％的測點濃度超過1.0mg/m3，明顯超過我國規(guī)定的車間甲醛最高允許濃度（0.3mg/m3），而我國居室甲醛的最高允許濃度僅是0.05mg/m3。因此，我國的大多數(shù)的該類實驗室都存在類似嚴(yán)重的甲醛污染。

2病理解剖實驗室的建設(shè)

2.1改善實驗教學(xué)環(huán)境

病理解剖實驗室環(huán)境建設(shè)的最大問題是福爾馬林的刺激氣味，它帶給師生的不僅是感官上的不適，最大的危害是對身體的影響，在高濃度的甲醛環(huán)境中進(jìn)行剖檢操作，學(xué)生不可能高效地學(xué)習(xí)和獲取知識。因此，該實驗室配備了良好的通風(fēng)設(shè)備和多功能實驗臺，每個實驗臺上面均安裝通風(fēng)排氣罩。每次實驗課上課前30min打開所有門窗自然通風(fēng)并開啟通風(fēng)排氣罩，使室內(nèi)空氣充分流通，確保了師生的身心健康，課后及時安排學(xué)生認(rèn)真打掃室內(nèi)衛(wèi)生，經(jīng)常保持室內(nèi)整潔，為師生提供了良好的教學(xué)環(huán)境，從而在一定程度上減少了有毒氣體對人體的傷害，使學(xué)生可以在相對安全的環(huán)境下進(jìn)行較長時間的學(xué)習(xí)。只有在學(xué)習(xí)環(huán)境安全、學(xué)生心情愉悅的前提下，教師才能指導(dǎo)學(xué)生通過剖檢操作與標(biāo)本對比觀察，詳細(xì)了解該課程的理論內(nèi)容，并掌握相應(yīng)的實際操作技能。

2.2標(biāo)本的建設(shè)與管理

實驗教學(xué)所用標(biāo)本通常用盛有標(biāo)本保存液的有機玻璃缸盛放，其中福爾馬林溶液的毒害作用是最難解決的問題。筆者通過對其他院校相關(guān)實驗室進(jìn)行一系列調(diào)查研究，決定采用混合保存液配方，減少甲醛用量，加入對人體危害較小的乙醇、硝酸鉀、苯甲酸鈉等藥品，充分發(fā)揮每種藥品的優(yōu)點，既保證了標(biāo)本的保存質(zhì)量，又減少了甲醛對人體的傷害［2］。標(biāo)本在教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。由于《動物病理學(xué)》的教學(xué)工作主要是進(jìn)行尸體剖檢及各種標(biāo)本觀察，因此，動物病理標(biāo)本應(yīng)該做到與時俱進(jìn)，及時反映學(xué)科前沿動態(tài)與進(jìn)展，并且實驗室內(nèi)必須配置足夠數(shù)量和較高質(zhì)量的各類教學(xué)標(biāo)本。然而隨著各院校招生規(guī)模的擴大、現(xiàn)階段標(biāo)本來源的缺乏以及新型疾病數(shù)量的增多，進(jìn)行實驗室標(biāo)本體系建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫。無論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是新的教學(xué)手段，標(biāo)本都是《動物病理學(xué)》課程教學(xué)過程中必不可少的主要教具［3］，同時也是實驗室建設(shè)與管理的重點和難點，對此，筆者不僅做到及時增加各種新發(fā)疾病的病理標(biāo)本，而且實行了標(biāo)本分類建設(shè)與管理。首先，大標(biāo)本（解剖好的完整尸體）平時存放于帶蓋的箱式標(biāo)本缸內(nèi)，標(biāo)本缸置于帶滑輪的支架上，示教講解時便于移動，而且標(biāo)本缸內(nèi)保存液要定期更換，以防止因保存液失效而導(dǎo)致標(biāo)本變質(zhì)和發(fā)霉。其次，應(yīng)將小標(biāo)本（解剖好的四肢、內(nèi)臟等）保存在標(biāo)本瓶內(nèi)，示教講解時可配合大標(biāo)本觀看整體與局部的關(guān)系，互為補充。平時標(biāo)本瓶置于大小可調(diào)的展示架上，上課時取用方便、安全，并且按照各個系統(tǒng)或部位有秩序地存放，較便于日常管理。但要注意定期補充和更換標(biāo)本保存液。此外，還有一些盒裝展示標(biāo)本，如骨骼、塑料模型等，該類標(biāo)本易于保存，日常使用中，只要注意標(biāo)簽、說明完好，將其歸類存放即可。同時，可組織愛好病理解剖的學(xué)生利用課余時間參與實驗室建設(shè)，如整理教學(xué)掛圖，擺放標(biāo)本模型，觀看老師進(jìn)行標(biāo)本設(shè)計與制作，學(xué)習(xí)基本病理解剖技術(shù)、正確使用解剖器械的方法及標(biāo)本防腐固定的方法和原理，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行標(biāo)本的防腐固定操作等。這樣，既減輕了實驗室教師的勞動強度，也豐富了同學(xué)們的相關(guān)知識。

2.3實驗室的開放

《動物病理學(xué)》是學(xué)生接觸比較早的專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容多、課時量大，需要理解和記憶的東西較多，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，但總感到學(xué)習(xí)效果不佳。但是由于《動物病理學(xué)》實驗課學(xué)時有限，實驗課內(nèi)容又較多，許多學(xué)生都想有更多的時間在實驗室實習(xí)標(biāo)本，并且希望在學(xué)習(xí)過程中能夠有機會參與標(biāo)本的制作［4］。為了滿足學(xué)生的要求，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)動物科技學(xué)院動物病理學(xué)教研室在課余時間向?qū)W生開放病理標(biāo)本實驗室。學(xué)生利用空余時間，進(jìn)入到實驗室學(xué)習(xí)觀察。在開放期間，很多同學(xué)都拿著書、筆進(jìn)行對照與記錄，有的同學(xué)還拿著實驗指導(dǎo)與標(biāo)本進(jìn)行一一對照，進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固了課堂所學(xué)的知識。在開放的過程中，還指派教師進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對標(biāo)本多看、多接觸、多思考、多聯(lián)系、多總結(jié)、多重復(fù)強化，以達(dá)到對病理解剖建立起一個完整的概念。實驗室開放教學(xué)既能彌補原有實驗課學(xué)時不足的情況，又能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，對該課程實驗教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實意義。實踐證明，實驗室開放教學(xué)明顯提高了實踐教學(xué)的效果，既提高了學(xué)生綜合運用知識的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生初步的科研能力和創(chuàng)新思維［51］。總之，開放病理標(biāo)本室建立了開放的自由學(xué)習(xí)時間和空間，為學(xué)生在課余時間提供了自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的空間，利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自學(xué)能力［6］，這樣，既能彌補原有實驗課學(xué)時不足的情況，又能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生《病理解剖學(xué)》的學(xué)習(xí)效果。