職業中專學校專業課傳統的教學方法，大都按照理論、實驗、實習三個階段實施，不能形成一個有機的集中教學過程。由于在教學方式方法上，學生的學習狀態仍然沿襲了初中的被動接受知識的狀況，教與學嚴重脫節，學生的學習主體作用沒有充分發揮出來。由于理論教學與實踐教學的局部或大部分離，不利于培養“雙師型”教師。由于對企業產品的生產過程缺乏實際的參與和研究，造成學生所學知識與企業崗位的要求不能實現較好的對接。如何發揮學生學習的主體作用；提高教師的實踐能力和教學過程的管理能力；實現教學內容與企業崗位要求較好的對接，是職業中專教育面臨的一個很重要的問題。福建省尤溪職業中專學校近年開展項目教學法的研究探索，以相關企業的一些定型產品的生產作為項目教學改革的實踐，探索促進學生主動積極發展的新型的教學方法，努力將學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動，項目教學法取得較好的成效。本文結合某企業對開片機進行技術革新的需求，探索學校以項目教學帶動開片機技術革新的實踐。

1以項目教學帶動開片機技術革新的實踐

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010-2020年)提倡大力發展職業教育，推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題。同時把提高質量作為重點，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。因此如何辦好職業教育，培養高素質人才成為當今職業教育的一個重大課題。筆者以為職業教育應秉承校企合作、教學做合一的教育理念，合理運用項目教學法，引導學生“做中學”，培養學生的實踐技能和解決問題的能力，從而提升學生的專業技能和創造力。某木材加工企業希望尤溪職業中專學校在實踐課教學中對開片機進行技術革新，以滿足企業節能減排、增產增效、促進企業發展的需求。筆者以此為契機帶領部分學生深入企業，對開片機的生產工藝進行深入的了解，經過與操作工人師傅和專業技術人員的多次共同探討和幾十次的試驗，終于完成了對開片機的技術革新，并較好地實現了提高生產效率、保障產品合格率和節約能源的目標。在技術革新的過程中充分發揮學生的能動作用，培養學生的創新思維能力和創造力，收到了良好的效果。在家具制作、裝璜裝飾等行業里，制作家具和裝修等都需要用到大量的細木工板，而將一棵樹木加工成厚度一定的細木工板，一般需要經過以下的工藝流程：鋸方料—烘干—開片—刨光—壓膠—拋光—成型。在諸多的加工工藝中，開片是一個技術含量較高，而生產效率和合格率又偏低的一道工序，同時，由于目前多數企業仍然沿用比較傳統的鋸臺來進行加工，對方料的形狀、操作工人的技術水平都有較高要求。如何提高開片質量，降低成本，一直以來都是木材加工企業最關心的問題之一。為此，筆者帶領學生運用所學知識從分析開片機的工作原理出發，對開片機開展技術革新。

1.1設計雙鋸片，增加工作高度

傳統的鋸臺一般都是在工作臺下安裝一個鋸片，露出工作臺面的鋸片高度即為工作高度，鋸片直徑越大，工作高度越大。而增大鋸片直徑，雖然工作高度增大了，但是由于鋸片的厚度隨直徑增大而增大，造成鋸路增寬，浪費材料，影響材料的出材率。基于以上的原因，引導學生大膽發揮想象，如何才能在保持較小的鋸路的情況下增加鋸臺的工作高度，經過大家的討論并與專業技術人員研究后，一致認為，將鋸臺改為上下兩個直徑和厚度都相同的且在同一平面上的兩個鋸片，鋸片之間相互交錯的結構；兩鋸片的中心距可以自由調節。為了防止兩鋸片的鋸的端互相碰觸，保持兩鋸端間留有約5mm的間隙。改進后的開片機結構示意圖如圖1所示。經過技術改造后,相同直徑的鋸片工作高度增大了約1倍；可調節的中心距，可以便捷地安裝不同規格的鋸片來應對不同厚度的方料，減少木料由于鋸路增寬而產生的浪費。

1.2優化轉速，簡略刨光工藝

在傳統的加工工藝中，壓膠前需要對木料進行刨光，目的是使產品的表面粗糙度達到要求，便于上膠和壓制成型。如果產品的表面粗糙度能達到直接壓膠的要求，便可省略刨光工序。而產品的表面粗糙度與鋸片的轉速有著直接的關系。于是引導學生運用有關知識通過計算對傳動系統進行改造，大幅度提高鋸片的轉速，經試驗發現，當轉速達到4500r/min時，產品的表面粗糙度便可達到直接壓膠的要求，從而可以省略刨光工序，為企業節約了生產成本。

1.3增加自動送料裝置，解放勞動力

普通鋸臺工作時需要前后兩人共同操作，前為主操作手，并且要求主操作手擁有較高的操作水平才能確保產品的厚度均勻達標。即便如此，當遇到一些彎曲變形的方料時也會無從下手，造成一定的浪費。為解決此問題，就地取材將企業刨光機上的自動送料器安裝到開片機上，利用自動送料器的傳動滾筒實現自動送料，同時利用自動送料器氣壓系統的壓力，在送料的同時把彎曲的方料壓直，進行開片。改進后開片機可以實現單人操作，且對操作水平無太高要求，一定程度上實現了加工的自動化，同時也節約了原材料和人力資源成本。

1.4增加分離裝置，減少摩擦損耗

由于自動送料器的氣壓系統工作時對方料具有比較大的壓力，已鋸開的木料在壓力的作用下會合并在一起，從而增大鋸片與木料之間的摩擦力，同時由于鋸片的轉速較大，容易造成鋸片發熱燒損，以及破壞產品的已加工面。經過同學們的研究后發現，在鋸片的正后方的工作臺下安裝一個手動升降的小鋼片，方料鋸開后通過此鋼片時自動分離，有效地解決了問題，避免了由此造成的損失。此次技術革新雖然經歷時間比較長，但學生積極參與的熱情始終未減，在此期間不僅鞏固了所學的書本知識，還把理論和實踐很好地結合起來，既培養了學生分析問題和解決問題的能力，也提高了他們的實踐能力。同時也體驗了企業的管理制度，對以后的學習起到了良好的促進作用。

2以項目教學帶動開片機技術革新的成果

通過此次以項目教學帶動開片機的技術革新，開片機各項技術指標均達到了企業的生產要求，同時經濟指標也有大幅的提高。在試生產期間，教師安排學生對開片機生產過程進行跟蹤調查，對有關經濟指標進行統計和分析，培養學生的成本意識。經分析后發現以下各項經濟指標有很大的提高：