河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)雖然起步較晚，但是近幾年來(lái)發(fā)展十分迅猛，創(chuàng)造了如小櫻桃等一些品牌動(dòng)漫形象，因此河南的眾多高校也紛紛開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，每年向社會(huì)輸送大批的動(dòng)漫人才，但是如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校人才培養(yǎng)的對(duì)接，是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。①動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的SWOT分析，實(shí)質(zhì)上是對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)內(nèi)、外部條件進(jìn)行綜合和概括，進(jìn)而分析動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)盈利的優(yōu)劣勢(shì)、面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)的一種方法。SWOT分析有利于建立更系統(tǒng)完善的人才培養(yǎng)模式，促使河南動(dòng)漫更加高速的發(fā)展。

一、河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀優(yōu)、劣勢(shì)分析

目前河南的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)具有了一定的產(chǎn)業(yè)規(guī)模，本土的優(yōu)秀文化資源和傳統(tǒng)能夠?yàn)閯?dòng)漫創(chuàng)意提供深厚的文化基礎(chǔ)，但同時(shí)動(dòng)漫作品的創(chuàng)新度不夠、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈脫節(jié)、動(dòng)漫人才培養(yǎng)和需求相對(duì)缺失成為河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的劣勢(shì)。近年來(lái)，一些動(dòng)漫公司的發(fā)展壯大為河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了跨越式的發(fā)展。一大批中小動(dòng)漫企業(yè)和機(jī)構(gòu)如小櫻桃公司、拾荒動(dòng)畫、天樂(lè)動(dòng)畫等開始浮現(xiàn)出來(lái)，動(dòng)漫基地的興建也使得以前相對(duì)分散的動(dòng)漫企業(yè)相當(dāng)集中，形成了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的聚集，逐步實(shí)現(xiàn)資源共享和深入合作。河南是歷史文化資源大省，中華民族的主要發(fā)祥地之一，在民俗、宗教、物產(chǎn)各方面，河南都擁有巨大的文化資源優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閯?dòng)漫的創(chuàng)意提供豐富素材。一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)漫作品應(yīng)該具備文化藝術(shù)性和商業(yè)的可贏利性雙重特征，目前來(lái)說(shuō)河南的動(dòng)漫作品仍帶有一些美、日動(dòng)漫作品的痕跡，最有名氣的《小櫻桃》也是在一定程度上借鑒和復(fù)制日本動(dòng)畫《櫻桃小丸子》的風(fēng)格，甚至名字也非常類似，角色個(gè)性還不甚突出。在整體的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)建設(shè)上，河南的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)缺乏統(tǒng)一監(jiān)管的專門機(jī)構(gòu)與整體完善的發(fā)展規(guī)劃。從動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意投入到動(dòng)畫的制作產(chǎn)出、衍生品開發(fā)等各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展著力不均，地區(qū)與地區(qū)之間各自為戰(zhàn)，缺乏溝通和資源共享，難以形成發(fā)展合力和完整的、結(jié)構(gòu)合理的產(chǎn)業(yè)鏈，導(dǎo)致河南的整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展艱難，徘徊在較低水平。雖然河南有眾多高校開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，但是在人才培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方向上存在過(guò)度重復(fù)和缺失的問(wèn)題，一些院校不管是否具備實(shí)際條件，都盲目地跟風(fēng)開設(shè)動(dòng)畫或動(dòng)漫專業(yè)，沒有培養(yǎng)方向的側(cè)重，在本土企業(yè)很少的情況下容易導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)困難。而在動(dòng)漫創(chuàng)意、研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理等方面的高層人才的相對(duì)缺乏又成為制約河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的另一重要因素。

二、河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)盈利的機(jī)遇與威脅分析

河南動(dòng)漫市場(chǎng)擁有良好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景和廣闊的市場(chǎng)空間，但是國(guó)外動(dòng)漫作品的強(qiáng)力沖擊與本土動(dòng)漫品牌知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)不力也對(duì)河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展造成威脅。2010年，河南取得發(fā)行許可證的動(dòng)畫片產(chǎn)量達(dá)到13部、共6280分鐘，躍居中部第一、全國(guó)第八。鄭州市動(dòng)漫基地、信陽(yáng)志高文化科技園和國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地（河南基地）的興建，讓河南動(dòng)漫擁有了良好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景，目前河南動(dòng)漫企業(yè)達(dá)到了60多家，比2008年年底的6家增長(zhǎng)了11倍，整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)處在穩(wěn)步上升的階段。但是在文化市場(chǎng)中，嚴(yán)重的盜版、倒播現(xiàn)象，極大地?fù)p害了原創(chuàng)動(dòng)漫企業(yè)的利益，而市場(chǎng)運(yùn)作環(huán)節(jié)不規(guī)范、法律監(jiān)管制度不嚴(yán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)實(shí)施不力都挫傷了企業(yè)的生產(chǎn)積極性，制約了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。20世紀(jì)80、90年代引進(jìn)的國(guó)外動(dòng)漫作品，嚴(yán)重?cái)_亂了中國(guó)的動(dòng)漫播出市場(chǎng)，其形象的音像制品和衍生品占領(lǐng)市場(chǎng)，對(duì)本土動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展構(gòu)成了極大的威脅。通過(guò)對(duì)河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的SWOT分析可以看出，動(dòng)漫專業(yè)是一門新興的專業(yè)，既具有文化藝術(shù)性又帶有商業(yè)性。要培養(yǎng)優(yōu)秀的動(dòng)漫人才、振興河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，必須抓住動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，建立統(tǒng)一完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)科方向規(guī)劃，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣才能培養(yǎng)出與市場(chǎng)相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)作型人才。

三、建立全省統(tǒng)一的、有規(guī)劃性的動(dòng)漫人才隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃

在河南高校中，開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的超過(guò)半數(shù)，但許多高校對(duì)于動(dòng)漫人才培養(yǎng)的計(jì)劃缺乏統(tǒng)一整體的規(guī)劃，人才培養(yǎng)的規(guī)格和方向趨于一致，大多高校針對(duì)動(dòng)漫創(chuàng)作方面開設(shè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)，缺乏特色和方向的側(cè)重。這造成了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中某一方面的人才相對(duì)過(guò)剩，而在經(jīng)營(yíng)管理和動(dòng)漫營(yíng)銷方面的人才培養(yǎng)不足，這種“蜂群”做法容易導(dǎo)致人才的相對(duì)過(guò)剩和相對(duì)缺失，造成教育資源的浪費(fèi)。

四、完善動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈中高端人才培養(yǎng)

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)且粋€(gè)整體，除了在漫畫創(chuàng)作和腳本設(shè)計(jì)方面，產(chǎn)業(yè)鏈的其他環(huán)節(jié)也需要有高質(zhì)量的人才。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)動(dòng)漫作品原創(chuàng)力不足、市場(chǎng)運(yùn)作能力弱就是因?yàn)槿狈Ξa(chǎn)業(yè)鏈其他環(huán)節(jié)的高端人才。一個(gè)完整的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈可以分為幾個(gè)部分，包括從動(dòng)漫市場(chǎng)調(diào)研到動(dòng)漫節(jié)目策劃、動(dòng)漫形象創(chuàng)意再到動(dòng)漫生產(chǎn)制作，從動(dòng)漫廣告宣傳、動(dòng)漫發(fā)行到動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)、營(yíng)銷等多個(gè)環(huán)節(jié)。每一個(gè)部分都是環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系。其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了錯(cuò)位或者斷裂就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展滯后。②目前，河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)還正處在一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的階段，產(chǎn)業(yè)鏈中也存在一些缺失和斷層，所以必須彌補(bǔ)產(chǎn)業(yè)鏈中的人才缺失，這是河南動(dòng)漫教育迫切需要解決的問(wèn)題。我們可以通過(guò)借鑒蘇州和無(wú)錫的教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立專門的省級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)引進(jìn)優(yōu)秀動(dòng)漫培訓(xùn)人才和高校的專業(yè)教師，對(duì)全省的動(dòng)漫人才開展統(tǒng)一系統(tǒng)的培訓(xùn)。③

五、人才培養(yǎng)應(yīng)具有獨(dú)特性和創(chuàng)造性

大部分院校的動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)都是在開設(shè)幾個(gè)星期的美術(shù)基礎(chǔ)課程、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程以后就全面進(jìn)入專業(yè)軟件課程。甚至一些高職院校把技術(shù)作為動(dòng)漫專業(yè)的主要課程，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生只是軟件操作的熟練工，而缺乏一定的創(chuàng)造能力和個(gè)性，這一點(diǎn)不符合動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。動(dòng)漫專業(yè)教育培養(yǎng)的不是“制作者”和高級(jí)工人，應(yīng)是動(dòng)畫的“創(chuàng)作者”。這就要求在專業(yè)的課程設(shè)置上必須加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，改革現(xiàn)有教學(xué)模式和教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)與特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)特征鮮明、基本功扎實(shí)的動(dòng)漫人才。

六、堅(jiān)定不移地推進(jìn)校企合作，建立工作室制度

河南高校應(yīng)將動(dòng)畫企業(yè)的項(xiàng)目與學(xué)校緊密結(jié)合，建立工作室制度，促使學(xué)校專業(yè)教師和學(xué)生有效參與動(dòng)畫項(xiàng)目，在實(shí)際培訓(xùn)中提高能力水平，使高校的人才培養(yǎng)規(guī)格和企業(yè)的人才規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，完成人才從學(xué)校到企業(yè)的對(duì)接。④同時(shí)，企業(yè)與高校進(jìn)行聯(lián)合動(dòng)畫制作也能夠借助學(xué)校的設(shè)備和人力，為企業(yè)創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的條件，降低制作成本。因此，推行校企合作一方面讓高校師生的實(shí)踐能力得到了鍛煉和提高，另一方面也為高校畢業(yè)生開拓了就業(yè)渠道，完成了校企雙方的雙贏。