一、微博對(duì)小學(xué)德育教育工作的影響

1.微博有利于拓展德育教育空間

傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育由于受到教育場(chǎng)所、教育手段、教育人員等的限制，使得德育教育活動(dòng)只能局限于特定范圍。傳統(tǒng)的德育教育主要表現(xiàn)為集中在同一地點(diǎn)、同一時(shí)間、進(jìn)行同一主題內(nèi)容的教育，無法同時(shí)進(jìn)行大規(guī)模的教育，教育的接受群體也受到限制。由于微博的使用不受時(shí)間地點(diǎn)的限制，教育者和受教育者可以通過手機(jī)進(jìn)行異地、全天候網(wǎng)絡(luò)、視頻、語音、文字交流與溝通，是一個(gè)比其他直接或間接方式更方便、快捷的交流平臺(tái)。2.微博有助于豐富德育教育內(nèi)容傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育內(nèi)容往往來源于權(quán)威的、正統(tǒng)的渠道。而通過微博，小學(xué)教育者便可突破傳統(tǒng)德育教育內(nèi)容貧乏、資源有限的限制，打破以往“坐井觀天”的困境，從網(wǎng)絡(luò)上挑選出高質(zhì)量的、能引起小學(xué)生興趣并產(chǎn)生共鳴的一些關(guān)于科學(xué)知識(shí)、文學(xué)藝術(shù)、思想道德、愛國(guó)精神等方面的文字、圖片、視頻或網(wǎng)絡(luò)地址鏈接，傳播積極向上的思想和與時(shí)俱進(jìn)的課外知識(shí)給小學(xué)生。以極大豐富小學(xué)德育教育的知識(shí)含量，使德育教育工作克服以往空洞、乏味的缺點(diǎn)，向內(nèi)容深廣方面發(fā)展。3.微博有利于革新德育教育模式傳統(tǒng)的德育工作模式更多地采用“灌輸式”的教育方法，渠道單一、方法簡(jiǎn)單，小學(xué)生盡管被動(dòng)接受，但實(shí)際收效甚微。而利用微博開展德育教育，則確保了發(fā)言者和接收者之間的適度距離感，使交流雙方地位平等，打破了德育教育者和受教育者之間的壁壘，使教育者的思想能更有效地傳達(dá)給受教育者，而受教育者也能更主動(dòng)地接收信息、接受教育，并積極參與，以收到良好的教育效果。

二、微博對(duì)小學(xué)德育教育的挑戰(zhàn)

微博雖然給當(dāng)前小學(xué)德育教育提供了新的機(jī)遇，但同時(shí)我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到這一新媒體對(duì)德育教育來說是一柄雙刃劍，給小學(xué)德育教育帶來新的挑戰(zhàn)。

1.過度網(wǎng)絡(luò)化易導(dǎo)致學(xué)習(xí)分心

不少家長(zhǎng)非常反對(duì)孩子上微博，尤其對(duì)于自制力差的小學(xué)生而言，以微博加強(qiáng)德育教育固然有益，但過度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，也將導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)分心。微博上的內(nèi)容缺乏審核關(guān)卡，孩子會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)、瀏覽一些負(fù)面內(nèi)容，不利于他們身心的健康，而且孩子太專注于發(fā)微博，甚至上課都不好好聽講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分心。

2“.織圍脖”易弱化小學(xué)生的道德意識(shí)

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2011年8月發(fā)布的《2010年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》顯示，截至2010年底，中國(guó)青少年網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)2.12億人，手機(jī)上網(wǎng)已成為青少年上網(wǎng)的首選，且持續(xù)向低齡群體滲透。這意味著廣大小學(xué)生群體正進(jìn)入一種越來越廣泛的網(wǎng)絡(luò)化生存狀態(tài)，而微博交流具有匿名性、隱蔽性的特點(diǎn)，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域多元、多樣、多變的特點(diǎn)也逐步強(qiáng)化，使得小學(xué)生的道德觀念更加趨于個(gè)性化、多樣化，出現(xiàn)“真實(shí)自我”“現(xiàn)實(shí)自我”和“網(wǎng)絡(luò)自我”的交織與沖突的矛盾狀態(tài)。

3.微博可能誘發(fā)小學(xué)生精神自我封閉

微博所創(chuàng)造的虛擬環(huán)境，使人與人可以隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)虛擬的交流。這種及時(shí)掌控信息的感覺，會(huì)使人在很短的時(shí)間內(nèi)上癮。而且隨著移動(dòng)終端提供的便利性和多媒體化，很容易使小學(xué)生沉迷其中，卻將現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)、工作、生活等棄之腦后，甚至于忽視了現(xiàn)實(shí)中的人際交往，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)與家長(zhǎng)、老師、朋友特別是陌生人的溝通障礙，這些問題同樣也給德育教育工作帶來了諸多負(fù)面影響。

三、利用微博加強(qiáng)小學(xué)德育教育

1.深化認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

微博有助于了解小學(xué)生的想法，增進(jìn)師生、親子關(guān)系。利用微博這一互動(dòng)平臺(tái)，老師和家長(zhǎng)都可以通過微博了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況以及想法。針對(duì)小學(xué)生在其微博上對(duì)自我情緒的表達(dá)，對(duì)于學(xué)習(xí)、生活知識(shí)的困惑，都可以展開交流討論。通過微博賬號(hào)的互相關(guān)注，師生、親子之間可以彼此更了解對(duì)方的情況，許多不方便當(dāng)面說的想法也都可通過微博交流，這一平臺(tái)將促進(jìn)師生關(guān)系更加融洽，增進(jìn)相互溝通了解。

2.健全管理辦法，積極引導(dǎo)正確行為

微博是一種網(wǎng)絡(luò)新生事物，任何新事物的發(fā)展都具有兩面性，我們?cè)诔浞挚隙ㄎ⒉┰谛W(xué)生德育工作中積極作用的同時(shí)，也必須看到其可能引發(fā)的信息污染泛濫、沖擊小學(xué)生道德意識(shí)、缺乏直接性情感交流等諸多問題。但是，針對(duì)正處于認(rèn)知期，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈好奇心的小學(xué)生而言，如果單純阻止其使用網(wǎng)絡(luò)或微博，則效果可能適得其反。德育教育工作者應(yīng)該辯證地看待微博內(nèi)容積極和消極的一面。在這個(gè)信息化時(shí)代，學(xué)生不可能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，小學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的同時(shí)多了解社會(huì)的變化與發(fā)展也是非常必要的。因此，我們應(yīng)建立健全各類管理辦法，并將其制度化，規(guī)范局域范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作，及時(shí)過濾不真實(shí)的信息，并通過必要的技術(shù)、行政、法律等手段，阻止各類不良信息進(jìn)入校園，防止垃圾信息、非法信息、騷擾信息及病毒信息的蔓延。同時(shí)，需要家長(zhǎng)配合學(xué)校德育工作，學(xué)會(huì)理解、引導(dǎo)孩子，讓孩子明白玩微博的前提是不能耽誤學(xué)習(xí)，比如上課時(shí)間不能用手機(jī)上網(wǎng)，不能因?yàn)橥嫖⒉┒`反紀(jì)律、影響學(xué)習(xí)。小學(xué)生作為祖國(guó)未來的希望，他們的健康發(fā)展關(guān)系到國(guó)家未來的發(fā)展，因而更需要廣大教育者從德育方面加強(qiáng)對(duì)這一群體的關(guān)注和關(guān)愛。微博作為小學(xué)德育教育的新載體，對(duì)小學(xué)德育教育工作的有效、開放式開展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值，如何運(yùn)用微博、如何運(yùn)用好微博，既充滿挑戰(zhàn)性，又富有開拓性。我們作為小學(xué)生的德育工作者，應(yīng)以科學(xué)的、發(fā)展的眼光來看待微博對(duì)小學(xué)生德育工作的影響，趨利避害，充分利用其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，創(chuàng)新工作思路和方法，提高德育工作的針對(duì)性和有效性，在我們的精心呵護(hù)下，推動(dòng)幼苗們茁壯成長(zhǎng)！

作者：潘來寬 劉虹谷 單位：重慶市江津區(qū)四牌坊小學(xué)校