當前初中化學實驗教學中存在的問題和對策

　　摘要：化學是初中教學中比較重要的科目，而化學實驗是化學教學的關鍵內容。新課改的逐漸深入對化學實驗課提出了更高的要求，因此教師應該及時地發現化學實驗課中存在的問題，分析原因并采取有效的措施解決，進而有效地完成新課改的教學目標，讓學生能夠真正地掌握化學知識，并能夠將其應用于實踐生活中，同時培養學生的綜合素養。對當前初中化學實驗教學中存在的問題和對策進行了探究。

　　關鍵詞：初中化學實驗;問題;對策

　　《分析試驗室》(月刊)1982年創刊，是國內外公開發行的綜合性分析化學刊物。《分析試驗室》是理論與實踐、學術與應用并蓄的專業期刊。

　　隨著新課改的逐漸深入，教學理念、教學方式和教學目標都有所轉變，不僅要讓學生掌握有關知識，還要讓學生能夠將知識真正應用于實踐生活中，培養學生的綜合能力，讓學生能夠全面發展。化學是一門以實驗為基礎的科學，許多知識都是通過實驗來進行深入的探究與學習，因此化學實驗在教學中占有重要的地位。然而當前初中化學實驗教學還存在著一些問題，教師應該及時地分析問題出現的原因，并踐行新課改的教學目標，讓學生能夠真正地參與到化學實驗課堂中，加強學生對化學知識本質和內涵的理解，提高學生的動手操作能力，進而培養學生的綜合素養。

　　一、初中化學實驗教學中存在的問題

　　(一)過分強調化學基礎知識的掌握

　　教師在教學過程中往往太過于注重化學基礎知識，僅僅是讓學生死記硬背化學概念、公式等，卻沒有挖掘出化學實驗課最重要的意義和價值，這就導致學生對化學實驗課沒有正確的認識，同時學生會覺得化學實驗課枯燥、無趣，久而久之就會失去學習化學的興趣，對化學知識也不能夠進行深入的了解與探究，進而導致化學實驗課教學效率無法有效提升。

　　(二)教學方式比較單一

　　教師在教學過程中往往都是按照書本上的步驟給學生講一遍，在讓學生按照書本上的實驗過程進行實驗，這就導致學生不能夠真正地掌握化學實驗課的內涵，對于枯燥化學知識不愿意學習，甚至有些同學在實驗的過程中不能夠仔細地閱讀課本知識，導致實驗課發生一些意外，化學實驗課的教學效率也因此無法有效提升。

　　(三)忽視學生的實驗技能

　　教師在教學過程中沒有對學生進行引導或幫助，僅僅是將知識教給學生，學生對于化學知識，化學實驗的本質與內涵都不能夠通過實驗來深入掌握。教師沒發揮領路人的作用，使得化學實驗課的教學目標不能夠有效地完成，達不到預期的效果，忽視學生實驗技能的培養，這就導致學生的化學案養無法得到有效提升，對學生的未來發展產生一定的負面影響。

　　二、初中化學實驗教學的具體對策

　　(一)采用探究式實驗教學法

　　初中化學教師在實驗教學的過程中應該根據教學內容采用適合的教學方式，這樣才能夠吸引學生的注意力，激發學生學習化學的興趣，讓學生想要對化學知識進行深入的了解與掌握。教師可以將學生分成小組，在小組中布置學習任務，并給學生留有一些問題，讓學生通過實驗和小組探究的方式解決問題，加強學生之間的溝通與交流，培養學生分析問題、解決問題的能力，進而提高教學質量和教學效率。

　　例如，教師在進行“水的組成”的教學時，可以提出問題：“水中都含有什么哪些元素?通過分解水的實驗能夠得到什么物質?你認為怎樣做這個實驗能夠更完美?”通過問題的提出讓引發學生思考，鍛煉學生的思維能力，同時可以讓學生之間進行深入的研究和探討，加強學生對化學知識的掌握，提高化學實驗課的教學效率。

　　(二)關注學生的創新能力

　　初中化學教師在實驗課的教學過程中應該關注學生的創新能力，避免按照書本照搬，忽視學生創新性的培養，這對學生的未來發展是十分不利的。因此，教師應該激發學生主動學習化學的興趣，同時讓學生能夠多方面地進行思考，拓寬學生的知識層面，進而培養學生的綜合能力。

　　例如，在進行“制取氧氣”的教學時，根據已經提出的制取氧氣的方法，教師可以引導學生思考還能怎樣制取氧氣，并根據學生提出的適合的方式提供實驗材料讓學生進行自主的實驗探究，不僅能夠加強學生的創造力，還能夠讓學生真正地參與到化學實驗課堂中，進而提高教學效率。

　　(三)加強教師的引導力

　　初中化學教師在化學實驗教學過程中一定要發揮引領人的作用，將主動權教給學生，但是并不意味著不參與，而是要在一旁協助，發現學生的問題要及時地提醒并讓其改正，這樣學生才能夠真正地掌握化學知識。

　　例如，教師在進行“酸和堿中和反應”的教學時，學生在實驗的過程中教師要積極地參與，和學生進行及時的溝通與交流，看學生是否有什么問題，并及時地給予解答。這樣學生才能夠將化學知識真正地理解透徹，通過親自實驗、教師的引導加強對化學知識的印象，進而提高實踐操作能力，培養綜合素養。

　　初中化學實驗教學在化學教學中占有重要的位置，然而當前初中化學實驗教學中存在著一些問題，需要教師采用適合的教學方式提高教學質量和教學效率，加強學生對化學知識的理解與掌握，提高學生的實踐操作能力，培養學生的綜合能力。

　　參考文獻：

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