“一帶一路”新形勢下魅力課堂的構建

　　“一帶一路”倡議的提出給我國的教育事業發展帶來了機遇，教育部門應該重視“一帶一路”倡議的重要意義，并且還要根據“一帶一路”倡議發展需要，不斷創新教學模式，打造新型魅力課堂，提升我國整體教育水平。下面我們以道路橋梁專業課堂為基礎，探討“一帶一路”新形勢下魅力課堂構建的具體方法。

　　《長三角》(月刊)2004年創刊，是由中國對外翻譯出版公司主辦的專業性學術經濟期刊。主要欄目為：高層論壇、理論探索、區域經濟、經濟研究、產經動態、金融證券、人力資源、學術探討。

　　一、“一帶一路”倡議的教育意義

　　“一帶一路”倡議的提出可以改變我國的經濟增長方式，提升我國經濟發展能力，從而盡快實現我國的偉大復興。“一帶一路”倡議不僅需要經濟投入，還需要大量專業的高素質人才投入，這樣才能加快“一帶一路”的發展腳步，這就要求了我國要建設發展人力資源強國。人力資源強國的建設必然要依托于教育部門，因此教育部門一定要充分注重主動適應“一帶一路”發展倡議，不斷創新探索未來教育事業發展模式，打造更加有效的教學課堂，給我國發展提供強有力的人才支持。

　　二、目前道路橋梁專業教學中存在的問題

　　(一)現有教學體系落后于社會需求

　　經過相關調查研究表明，很多高校中的教學方法和教學體系都是固定不變的，但是時代在進步，社會在發展，隨著“一帶一路”倡議的提出，社會對于各行各業人才的要求在不斷發生變化，各高校如果不及時調整現有的教學模式及教學重點必然會導致專業人才不符合社會需求的現象。

　　(二)教學方法單一、授課效果不理想

　　很多高校中目前依舊延用傳統教學方法，依舊是教師為主體，課堂中以板書為主進行教學，這種教學方法已經不能適應目前的社會發展要求，學生對此教學方法也提不起學習興趣，教學效果十分不理想。并且隨著科技的發展，道路橋梁專業中出現了很多新型施工技術與施工設備，生硬的板書講解很難讓學生理解到新型技術及設備的應用方法。

　　(三)偏理論講授、輕工程應用

　　道路橋梁專業是一門實用性較強的專業課程，理論教學無法培養學生的工程應用意識及實際操作能力。目前很多教師在課堂中僅是完成教學大綱的要求，照本宣科，學生根本無法理解內容枯燥且繁瑣的理論知識，并且很多教師都注重講解計算公式的推導過程，完全忽略了公式中各種符號的代表工程意義，這樣就會導致學生無法將計算公式應用到實際工程操作之中。

　　三、道路橋梁專業魅力教學課堂的構建

　　(一)與時俱進，建立適合社會發展需要的教學體系

　　隨著“一帶一路”倡議的提出，我國的經濟形勢也有所改變，各行各業的競爭在不斷的增大，學生的就業競爭壓力也在不斷增加，要想培養出高素質的道路橋梁專業人才，高校就需要與其他知名度較高且優秀的道路橋梁專業課堂進行學習，不斷研究新型專業培養方案。其次，各高校還應與用人單位進行實時溝通，在社會需求的基礎上，動態調整道路橋梁專業的教學體系。

　　(二)豐富教學方法，提高教學質量

　　傳統的板書教學方法已經不再適用于目前的高校教學，很多學生比較容易受到電子產品的干擾，無法集中注意力。因此教師就應該多使用新型教學設備，比如多媒體，教師在教學前應準備好教學視頻或者PPT課件，在授課過程中大量講解工程實例、施工現場場景等，讓學生集中注意力，提高學生學習主動性與積極性。

　　(三)注重理論與實際相結合

　　“一帶一路”倡議需要實操性強的專業人才，因此教師在教授道路橋梁專業時，應注重將理論與實際相結合，組織學生到施工現場進行學習，現場施工中能夠讓學生更加直觀的認識到實踐性強、工藝復雜的教學知識點，能夠增加學生的感性認識。

　　(四)引導學生做好職業規劃

　　教師在相關知識教學前，應讓學生先明確自身職業規劃，根據“一帶一路”的社會背景選擇更加適合的職業，這樣學生就能夠根據自己的理想去不斷努力與學習。教師可以明確告知學生目前社會競爭形勢，并且還應強調社會中需要用到的資格證書、專業證書等，讓學生有一個明確的前進方向。這樣在教學課堂開展時，學生就會有目的性的去學習，改善學習態度，提高學習效果。

　　(五)利用一些教學技巧

　　在課堂教學過程中，教師必然會對學生進行知識提問，提問的時機教師在課堂教學中一定要精心選擇。在教學過程中，教師還應充分注重學生的心理特點，把握好學生的認知節奏，保證學生注意力集中。

　　結束語

　　“一帶一路”新形勢下魅力課堂的構建，不僅需要各高校與教師的努力，更需要國家給予大力支持，為教育事業的發展提供更加堅實的保障。

　　參考文獻：

　　[1]左金鳳. “一帶一路”流動型課堂創建與實施的成效研究[J]. 山西青年， 2017(19).