語(yǔ)文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

　　在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要教師的科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)探究、樂(lè)于鉆研，勤于動(dòng)手，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。本文主要研究語(yǔ)文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　《語(yǔ)文教學(xué)通訊》創(chuàng)刊于1978年，是全國(guó)中語(yǔ)會(huì)刊、全國(guó)中文核心期刊。2001年入選中國(guó)期刊方陣雙效期刊。目前，已連續(xù)七年榮獲“山西省一級(jí)期刊”稱號(hào)，連續(xù)兩屆被評(píng)為“華北地區(qū)優(yōu)秀期刊”。歷年被人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心轉(zhuǎn)載、復(fù)印的篇幅數(shù)量均居同類報(bào)刊之首。

　　創(chuàng)新是人類文明的源泉，是人類文明發(fā)展的永恒主題。歷史告訴我們：一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。江總書(shū)記多次提出：“教育是知識(shí)創(chuàng)新，傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃;教育在培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才方面肩負(fù)著特殊使命。鄧小平同志也曾經(jīng)指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。這一戰(zhàn)略思想已成為新形式下樹(shù)立新型人才觀的根本指導(dǎo)思想。因此，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是我過(guò)21世紀(jì)全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的需要，而課堂教學(xué)是教師施教，學(xué)生求知的主陣地，更是創(chuàng)新發(fā)展的住渠道，下面就語(yǔ)文課堂教學(xué)談?wù)勥@方面的淺顯認(rèn)識(shí)。

　　一、巧用多媒體，激發(fā)創(chuàng)新思維

　　在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，教師教學(xué)靠的是一塊黑板、一根粉筆和一張嘴來(lái)進(jìn)行一言堂、填鴨式的教學(xué)，這是應(yīng)試教育的必然結(jié)果。它忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程、主動(dòng)探索和思考方面有較大的缺陷，很難引起學(xué)生的興趣。因此。要進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)與創(chuàng)造力培養(yǎng)，教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中就要注意運(yùn)用多種教學(xué)手段。

　　傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)使學(xué)生習(xí)慣了左腦思維，因?yàn)橹刈筝p右，左右腦發(fā)展不協(xié)調(diào)，大腦潛能未能很好地挖掘出來(lái)，而圖文并茂的多媒體語(yǔ)文教學(xué)則很好地引導(dǎo)學(xué)生雙腦并用，大腦的潛能就能得到較好開(kāi)發(fā)。而多媒體教學(xué)就是把圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、游戲等引入課堂教學(xué)。這種圖文并茂的方式比之傳統(tǒng)的教師講課，形式更多樣化，也更新穎，可以營(yíng)造氣氛，創(chuàng)設(shè)某種特定的情景，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　所謂耳聽(tīng)為虛，眼觀為實(shí)。畫(huà)面則形象、逼真、系統(tǒng)且有色彩的展示出事物的變化過(guò)程，從而更有利于集中精神。我講讀《胡同文化》時(shí)，我拿出到北京旅游時(shí)拍攝的一大組相片，通過(guò)實(shí)物投影放大投影出來(lái)，并以我的現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，繪聲繪色，令學(xué)生興趣大增，對(duì)課文的理解也就更透徹了。學(xué)習(xí)完《祝福》，也不妨播放同名電影，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)電影的領(lǐng)悟能力是較好的，所以用于強(qiáng)化印象，感受主題，效果不錯(cuò)。

　　二、開(kāi)拓新課堂，突出創(chuàng)新教學(xué)

　　語(yǔ)文的知識(shí)范圍是無(wú)邊無(wú)際的，教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎性、多樣性、趣味性，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。多媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段能提供直觀的、多彩的、生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情景，激趣引情，提供更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能充分發(fā)揮教學(xué)的效果。所以多媒體教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生聽(tīng)得清楚明白，還能讓他們看到事物的直觀形象甚至演示過(guò)程。這樣，學(xué)生可以通過(guò)多種方式接受信息，大大地加快學(xué)習(xí)的速度，拓寬課堂的教學(xué)容量。

　　如果單就容量來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)的容量是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的容量所無(wú)法比擬的。我在全市公開(kāi)課《現(xiàn)代文閱讀》中講到歸納中心思想的幾種方法時(shí)，便綜合運(yùn)用了電腦演示軟件相關(guān)內(nèi)容、幻燈制作總結(jié)方法列舉、光盤(pán)播放范例文章的伴音朗讀、實(shí)物投影文章等多種電教手段，尤其是實(shí)物投影，把例文投影出來(lái)，讓學(xué)生不僅清楚地看到回答題目應(yīng)在哪里找，而且隨著教師手中的筆在文中移動(dòng)、評(píng)點(diǎn)、誘導(dǎo)，而積極思考、參與討論，主動(dòng)學(xué)習(xí)，比單純的教師講讀效果要好多了。從形式新穎來(lái)看，多媒體教學(xué)的方式也是傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式不能與之相提并論的。最常見(jiàn)的例子如我們高三的復(fù)習(xí)課，靠小黑板出幾道題是不行的;印發(fā)的大量講義紙，學(xué)生都做得煩了，一見(jiàn)就頭痛;幻燈倒也可以，但只能看，沒(méi)有聽(tīng)也沒(méi)有什么新奇。但我嘗試運(yùn)用某種光盤(pán)就不存在這些問(wèn)題，它的習(xí)題量大，并且有知識(shí)點(diǎn)的講解，教師可適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生思考。還有就是，選擇答案，對(duì)了就有一些動(dòng)畫(huà)人物點(diǎn)頭表示，畫(huà)面出現(xiàn)鮮紅的正確符號(hào)，并配以鼓掌聲音;錯(cuò)了，則出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)人物搖頭和紅色的錯(cuò)誤符號(hào)，伴以嘆息聲音。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又感到興趣盎然。這特別是用在離高考不遠(yuǎn)的日子里，枯燥乏味的生活里，調(diào)劑一下精神委實(shí)有好處。

　　與此同時(shí)，多媒體教學(xué)還可以擴(kuò)大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境。一向以來(lái)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境都囿于教室內(nèi)，但多媒體教學(xué)運(yùn)用錄像帶、電影、幻燈片、錄音機(jī)等軟件，可以把學(xué)生的視野帶到課堂外，從而擴(kuò)大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境。于是《雨中登泰山》、《天山景物記》、不再乏味，《景泰藍(lán)的制作》也不再是紙上談兵，《南洲六月荔枝丹》如在眼前，令人垂涎，……多媒體為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了更優(yōu)越的條件，為學(xué)生大大拓寬了視野，創(chuàng)設(shè)了討論交流的機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的主體性，便于學(xué)生全面發(fā)展。

　　二、課外延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中的“少、慢、差、費(fèi)”現(xiàn)象，仍困擾著語(yǔ)文教學(xué)工作者，使教學(xué)效率不高。我認(rèn)為，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，形成課內(nèi)外相銜接的語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，是解決這一難題的有效途徑。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該包括三個(gè)層面：

　　第一個(gè)層面是語(yǔ)文課堂教學(xué)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的途徑;

　　第二個(gè)層面是其他各科教學(xué)及各種課外活動(dòng);

　　第三個(gè)層面是家庭和社會(huì)。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不等同于語(yǔ)文教學(xué)。“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延同生活的外延相等。”要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)：課堂教學(xué)是第一渠道，豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科的各種活動(dòng)也是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，全面提高學(xué)生能力的有效途徑。因此，應(yīng)切實(shí)抓好課外這塊陣地，通過(guò)各種活動(dòng)去擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，讓學(xué)生接觸大自然、接觸社會(huì)，把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和技能在課外得到有效的鞏固和應(yīng)用，從而形成各種技能技巧。

　　1、學(xué)習(xí)新課之前，讓學(xué)生搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，如社會(huì)背景、人物介紹、歷史典故、及其他各種有關(guān)的知識(shí)等。

　　2、為學(xué)生提供各種課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。辦專欄：“小小作家”園地，“手抄報(bào)”展評(píng);提供表達(dá)與表演活動(dòng)的機(jī)會(huì)“詩(shī)歌朗誦賽”、“我愛(ài)中華”講演，“最佳小編輯”擂合賽;“課文成畫(huà)”(把課文的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成美麗的圖畫(huà)或逼真的示意圖)展覽等活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

　　綜上所述，我認(rèn)為，要在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先要在教學(xué)過(guò)程中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并創(chuàng)設(shè)自由開(kāi)放的大語(yǔ)文課堂，在這基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)更多討論交流的機(jī)會(huì)和開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)課來(lái)達(dá)到這一目的。多媒體的使用有效地為學(xué)生提供主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)探究、樂(lè)于鉆研，勤于動(dòng)手，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。真正實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生早年所倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)“教師教各種學(xué)科，其最終目的在達(dá)到不復(fù)需教，而學(xué)生能自為研索，自求解決”。