高校韓語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的重要性

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化在不斷加劇，中國(guó)與韓國(guó)之間的文化經(jīng)濟(jì)交流逐漸頻繁，韓語學(xué)習(xí)也成為了高校語言教學(xué)中的重要內(nèi)容。由于學(xué)生們對(duì)韓國(guó)文化的喜愛，同時(shí)也滿足了自身的就業(yè)需求，對(duì)于韓語中的聽、說、讀、寫都是學(xué)生要掌握的基本技能，為了加強(qiáng)高校韓語的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)韓國(guó)語言的理解和掌握，必須對(duì)學(xué)生培養(yǎng)韓語學(xué)習(xí)技巧給予重視，為此，下面文章對(duì)高校韓語教學(xué)的培養(yǎng)技能進(jìn)行詳細(xì)介紹。

　　【關(guān)鍵詞】高校韓國(guó)語教學(xué),培養(yǎng)技能,中韓交流

　　一、前言

　　韓語作為一種新興語言課程，很多高校都開設(shè)了韓語專業(yè)。高校韓語教學(xué)不能只是注重學(xué)生對(duì)基本發(fā)音和語法的學(xué)習(xí)，而是注重學(xué)生綜合素質(zhì)提升，使得學(xué)生在教學(xué)課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)變成自身技能。任何一門語言的學(xué)習(xí)都是以聽、說、讀寫作為基本技能的，韓國(guó)語言學(xué)習(xí)也是如此。高校韓國(guó)語教學(xué)中想要保證教育目標(biāo)可以順利實(shí)現(xiàn)，對(duì)基本技能培養(yǎng)就必須要給予高度重視。

　　二、聽力能力培養(yǎng)的重要性分析

　　外語課程教學(xué)實(shí)踐中，聽力是其中最為基礎(chǔ)的，也是最為關(guān)鍵的教學(xué)課程。高校學(xué)生韓國(guó)語聽力能力培養(yǎng)，主要是為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)韓國(guó)語語音的辨別能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)韓國(guó)語語言的理解和記憶。學(xué)生只有聽得懂語言，才能逐漸掌握和應(yīng)用語言。高校韓國(guó)語教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生聽力能力培養(yǎng)重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一方面，無論是在學(xué)習(xí)、生活還是在以后走出校園步入社會(huì)工作崗位，聽一直都是非常重要的。人是靠聽覺與語言進(jìn)行接觸的，在研究資料、話語交際過程中，人們?cè)诼牎⒄f、讀、寫中，聽會(huì)占據(jù)百分之五十以上的比例，聲音言語明顯占據(jù)著非常大的比例，即使在人們的生活中聽的時(shí)間也要比說的時(shí)間多很多。第二方面，利用語言進(jìn)行交際的過程就是聽和說的循環(huán)過程，說是以聽為基礎(chǔ)的。如果缺失了聽這一內(nèi)容，那么交際過程是無法建立的。第三方面，聽具有較強(qiáng)的時(shí)間性、空間性，很多時(shí)候不能像文字資料那樣進(jìn)行保存，對(duì)高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)開展也會(huì)造成較多限制。

　　三、口語技能培養(yǎng)重要性

　　口語是語言溝通、交流的重要手段，成功交流的關(guān)鍵在于說者能否充分考慮到聽者的反應(yīng)，將自己的內(nèi)心思想通過言語表達(dá)出來。說的過程就是在充分理解對(duì)方意圖的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的意圖進(jìn)行表達(dá)。高校韓語教學(xué)實(shí)踐中，教師想要提升學(xué)生的口語技能，必須要給予學(xué)生更多鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立韓國(guó)語學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生可以主動(dòng)地去練習(xí)說韓國(guó)語、聽韓國(guó)語。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采取階梯式的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展必須要給予充分尊重。高校學(xué)生在課余可以多看韓劇，模式韓劇中的語言片段，這樣可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、鍛煉口語技能，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)韓國(guó)文化、韓國(guó)背景的了解程度，使得學(xué)生可以更為良好的學(xué)習(xí)韓國(guó)語。高校教師可以進(jìn)行第二課堂建設(shè)，或者經(jīng)常的開展一些游戲活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)韓國(guó)語提供優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，讓學(xué)生可以感受到韓國(guó)語學(xué)習(xí)的樂趣，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，促進(jìn)學(xué)生口語技能提升。

　　四、閱讀技能培養(yǎng)的重要性分析

　　閱讀是在掌握語言的基礎(chǔ)上，通過大量精讀、泛讀材料，培養(yǎng)文化素養(yǎng)，提升語言的實(shí)際應(yīng)用能力。語言生活是有文字語言和聲音語言構(gòu)成的，其中讀和寫是非常關(guān)鍵的。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)韓國(guó)語的過程中，需要掌握更多的詞匯量，靈活性的應(yīng)用多個(gè)單詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語語言的理解能力。閱讀是非常重要的途徑，通過文章閱讀學(xué)生可以對(duì)自身韓國(guó)語發(fā)音進(jìn)行調(diào)整，保證自身外語發(fā)音的精準(zhǔn)性。閱讀過程就是對(duì)書面信息進(jìn)行構(gòu)建的心理過程，高校韓國(guó)語教學(xué)活動(dòng)開展，在思想上必須要充分意識(shí)到閱讀技能培養(yǎng)的重要性，通過閱讀來提升學(xué)生其他的技能，在閱讀過程中懂得如何正確應(yīng)用韓國(guó)語。還需要注重的是，閱讀對(duì)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)有著積極影響。學(xué)生對(duì)外國(guó)語的認(rèn)知大多都是從書本上獲得來的，通過閱讀走入韓國(guó)，去了解韓國(guó)人的風(fēng)土人情、語言習(xí)慣。

　　五、寫作技能培養(yǎng)的重要性

　　寫是在充分掌握韓國(guó)語語法的基礎(chǔ)上，對(duì)語言單詞進(jìn)行組合，利用寫作技巧將自己的思想以韓國(guó)語的方式進(jìn)行表達(dá)。寫作是集合了詞匯、文章整體結(jié)構(gòu)、思想表達(dá)、語法知識(shí)的綜合體，同時(shí)還包含了對(duì)韓國(guó)語的理解和表達(dá)能力，印證的是韓國(guó)語的綜合應(yīng)用能力。韓國(guó)語寫作技能與其他技能有著很大的差異性，在寫作過程中一點(diǎn)小的失誤就會(huì)導(dǎo)致意思發(fā)生較大轉(zhuǎn)變。寫作過程對(duì)筆畫準(zhǔn)確性有著較高要求，在韓國(guó)語教學(xué)實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型的句型、段落、俗語、諺語進(jìn)行背誦。知識(shí)獲得與寫作能力可以相輔相成、相互促進(jìn)，學(xué)生也可以更為靈活的應(yīng)用韓國(guó)語。寫作技能的培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行韓國(guó)語寫作過程中，面臨的第一問題就是詞匯量和語法的問題。一篇好的文章需要建立于詞匯量基礎(chǔ)上，還有就是對(duì)韓國(guó)語語法、句型等知識(shí)的熟練應(yīng)用。

　　六、結(jié)語

　　只有正確地處理好語言知識(shí)和語言技能之間的關(guān)系，做到知識(shí)與能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能促進(jìn)韓國(guó)語教學(xué)質(zhì)量提升，保障人才培養(yǎng)滿足社會(huì)實(shí)際需求。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　推薦期刊：《現(xiàn)代外語》南大核心外語論文投稿

　　《現(xiàn)代外語》(雙月刊)創(chuàng)刊于1978年，廣東外語外貿(mào)大學(xué)主辦。創(chuàng)始人是我國(guó)著名語言學(xué)家王宗炎教授和桂詩春教授。先后負(fù)責(zé)編輯工作的有著名的語言學(xué)學(xué)者何自然、張達(dá)山、錢冠連、黃建華、寧春巖、王初明等教授?，F(xiàn)任編委會(huì)主任為桂詩春教授、副主任為何自然教授，主編為冉永平教授。