基于本科心理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀糾正學(xué)生心理誤區(qū)

　　網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地式發(fā)展嚴(yán)重影響了高校教育開展現(xiàn)狀，很多的高校學(xué)生在生活，學(xué)習(xí)過程中受到了不同程度的干擾，從而也出現(xiàn)了一定的心理問題。大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性降低，往往以自我為中心，對(duì)社會(huì)及事物認(rèn)知力差，這些情況嚴(yán)重影響了高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也阻礙了他們學(xué)習(xí)新知識(shí)，鍛煉自己的能力，對(duì)本科院校教育事業(yè)開展也非常不利，為此下面文章提出了相應(yīng)的預(yù)防策略。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,本科院校,心理學(xué)教學(xué)

　　1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的本科院校心理學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

　　心理教育課程的開展能夠逐步提高學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和思想觀。根據(jù)國(guó)家教育部門出臺(tái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至目前，全國(guó)已經(jīng)有260 余所本科院校開辦了心理學(xué)教學(xué)專業(yè)，并且將實(shí)驗(yàn)心理學(xué)設(shè)置成為核心課程，通過多種心理教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變本科學(xué)生對(duì)心理學(xué)教育課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、教育觀念和培養(yǎng)模式，從而充分利用心理教育的網(wǎng)絡(luò)教育形式，加深對(duì)本科學(xué)生的心理干預(yù)和心理引導(dǎo)。

　　2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的本科院校心理學(xué)教學(xué)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)

　　2. 1 人性化的心理教育推行模式

　　在我國(guó)很多全日制本科院校，心理學(xué)教學(xué)策略的推出已經(jīng)形成了一套特殊的教育體系，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)的方法和形式也變得更加靈活、多樣。心理教育在我國(guó)本科院校中的推廣處于一個(gè)緩慢上升的發(fā)展趨勢(shì)，而通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源融入，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更加人性化和科學(xué)化的心理干預(yù)。這種心理干預(yù)模式無疑是十分溫和和適宜的，它充分尊重了大學(xué)生“自我意識(shí)較強(qiáng)”的發(fā)展現(xiàn)狀，彌補(bǔ)了大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的心理空白。在實(shí)施心理學(xué)教學(xué)的過程中，避免了學(xué)生直接向他人敘說心中苦惱的尷尬，更利于學(xué)生的興趣和喜好，使學(xué)生能夠在教師的干預(yù)中獲得信任之感，更好的表達(dá)出自己的真實(shí)想法。

　　2. 2 廣泛化的心理干預(yù)教學(xué)面積

　　心理干預(yù)策略所涉及到的教學(xué)范圍十分廣泛，它不單單存在于思想政治教育中，還包括大學(xué)生的專業(yè)課程、理論課程、拓展課程等等。借助于網(wǎng)絡(luò)資源的融入，心理學(xué)教學(xué)與心理干預(yù)策略能夠增大教學(xué)面積，使本科學(xué)生能夠正確看待、情感、教育等各項(xiàng)問題。促使他們敢于直面挫折，學(xué)會(huì)迎難之上，不斷提升學(xué)生的自我修養(yǎng)和人際關(guān)系。

　　3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的本科院校心理學(xué)教學(xué)中存在的問題

　　高等教育教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的德育教育，盡管借助于網(wǎng)絡(luò)教育資源的融入，這一思想將日常教學(xué)中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐水平，提升了教育的現(xiàn)代化水準(zhǔn)，但是在當(dāng)前的大學(xué)教育中，依然存在著一些常見的問題，具體分析如下:

　　3. 1 大學(xué)生自我價(jià)值的樹立

　　較為盲目隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，大學(xué)生普遍存在著一種“盲目”的心理。他們對(duì)于自己的就業(yè)問題、情感喜好并不明確。看到別人做什么自己就做什么。沒有綜合考慮到自己的思想和認(rèn)識(shí)。在報(bào)考證書、選擇就業(yè)、考研深造、出國(guó)留學(xué)等一些重大的人生選擇上，很容易出現(xiàn)失誤。本科學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)不夠清楚，這也導(dǎo)致學(xué)生沒有自己的想法和觀念，無法綜合考慮全局，所以在心理教育上仍然較為幼稚，不夠成熟。

　　3. 2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生存在負(fù)面影響

　　互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使大學(xué)生對(duì)信息的收集格外敏感。借助于手機(jī)、平板電腦等各種便攜式手持電子設(shè)備的普及，大學(xué)生擁有了更多的發(fā)布言論、了解信息的渠道和方法。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的本身就是一個(gè)虛擬的多變的信息平臺(tái)，所以在這樣一個(gè)較為空虛的環(huán)境中，學(xué)生往往沉溺于游戲、影視等各種虛幻的場(chǎng)景中，導(dǎo)致學(xué)生和別人交流溝通能力越來越差。不僅不利于大學(xué)生人際關(guān)系的拓展，而且會(huì)直接影響到學(xué)生的未來就業(yè)水平。因此，在這一層面上，網(wǎng)絡(luò)和心理教學(xué)的融合對(duì)學(xué)生的干預(yù)也存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)性。

　　4 增進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的本科院校心理學(xué)教學(xué)與心理干預(yù)策略

　　4. 1 堅(jiān)持以人為本的教育理念，推廣良性網(wǎng)絡(luò)心理干預(yù)方法

　　對(duì)于本科大學(xué)生而言，他們每一個(gè)人都是一個(gè)鮮明的個(gè)體。因此，教師在進(jìn)行心理干預(yù)教育的過程中，要充分確立“以人為本”的發(fā)展理念，充分尊重大學(xué)生的心理感受。教師要在海量的網(wǎng)絡(luò)資源中進(jìn)行科學(xué)的篩選，選擇出符合學(xué)生心理干預(yù)現(xiàn)狀的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)方法。心理教師要促使自己在教育業(yè)務(wù)中建立一套完善的心理教育機(jī)制，從而進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源和教師教育的融合。推進(jìn)具有實(shí)效性、滲透性和幫助性的心理教育策略，使學(xué)生能夠以自己喜歡的方式呈現(xiàn)出更加真實(shí)的自己，積極展現(xiàn)出自己的困惑，從而和教師一起，解決內(nèi)心的疑慮和問題。

　　4. 2 改革心理干預(yù)教學(xué)方法，塑造一個(gè)快樂的心理教學(xué)環(huán)境

　　隨著網(wǎng)絡(luò)信息條件的發(fā)展，心理教學(xué)的表現(xiàn)形式更加的多樣化。教師要通過網(wǎng)絡(luò)資源的融合，通過游戲娛樂、影視作品欣賞等方面健全心理教育的表達(dá)形式。使學(xué)生能夠在第一時(shí)間享受到心理教學(xué)的最佳成果。因此，教師可以嘗試結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展潮流，建立一些符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育模式，例如CBE( 以能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)體系) 、合作心理教學(xué)、體驗(yàn)式心理教學(xué)等教育手法，從而幫助學(xué)生從內(nèi)心真正接受心理教育，構(gòu)建一個(gè)和諧的心理學(xué)教育環(huán)境。

　　4. 3 創(chuàng)新學(xué)生心理教育關(guān)系，設(shè)置適宜發(fā)展心理咨詢機(jī)構(gòu)

　　為了幫助大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和生活空間，教師要立足學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)置符合學(xué)生需求的心理咨詢機(jī)構(gòu)。使學(xué)生在大學(xué)期間不但能夠獲得專業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能，而且能夠在人格、品行等方面得到栽培和成長(zhǎng)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、情感中的各項(xiàng)問題。

　　例如，教師可以通過設(shè)立“大學(xué)生校內(nèi)心理咨詢平臺(tái)”的形式，使學(xué)生能夠在自己所熟悉的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中找到可以溝通交流的對(duì)象。同時(shí)學(xué)校要將具有心理疏導(dǎo)資質(zhì)的專業(yè)教師納入教學(xué)機(jī)制中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，和學(xué)生之間形成“亦師亦友”的和諧教學(xué)關(guān)系，建立多樣化的心理咨詢機(jī)構(gòu)，從而加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

　　5 結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，在本科教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思維和心理個(gè)性的引導(dǎo)占有重要的地位。本科大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)信息的渠道逐漸增加，其中所產(chǎn)生的潛在問題也逐漸突出。為此，廣大心理教育工作者要保持開拓進(jìn)取的精神，幫助大學(xué)生對(duì)心理教學(xué)有全新的認(rèn)識(shí)，從而規(guī)范自己的言行，提高自身為人處世的交際能力。

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