教育類核心論文高中政治開放性教學策略分析

　　這篇教育類核心論文發表了高中政治開放性教學策略，開放政治課程教學是為了幫助學生實現素質要求的實際需求，論文探討了高中政治開放性教學的必要性，并探討了實施開放性的教學策略，鼓勵學生去獨立思考問題，提出創造性的解決方案。

　　摘要：高中政治教育工作開展的目的在于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，深化學生的愛國主義精神，對學生哲學體系進行完善。課程教學改革不斷深入，對高中政治教學活動開展也提出了很多新的要求。開放性教學可以滿足學生素質教育的實際需求，實踐高中政治開放性教學也是課程教學改革的基礎所在。通過開放性教學可以加深學生對教學內容的理解和掌握，幫助學生更為良好去了解這個社會，這也是高中政治教學活動開展需要重點思考內容。本文就是對實現高中政治開放性教學策略進行分析，希望對相關人員有所啟示。

　　關鍵詞：教育類核心論文,高中,政治,開放性教學,策略

　　政治課程教學內容與社會發展實際情況有著非常緊密聯系，該學科也是研究社會發展規律的重要學科，在高中教學中占據著非常重要地位。高中政治教學具備開放性特點，可以讓學生在團結協作、自主探究過程中學習和掌握教學內容。以往傳統的政治教學模式已經不能滿足現代政治教學活動開展的實際需求，高中政治教師需要應用多元化的教學方式，加強學生對教學內容的認知程度，從而以引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。對實現高中政治開放性教學的策略進行進行分析是具有現實意義的，下面就對相關內容進行詳細闡述。

　　1高中政治開放性教學的必要性分析

　　開放性教學對學生在教學活動中的主體地位給與了充分尊重，以高中政治教材和學生為基礎，不斷加強政治教學內容與學生現實生活之間的聯系，注重強化學生素質教育，屬于一種新型的教學模式。開放性教學是政治課程發展的必然方向，對提升課程教學質量和課程教學效率有著積極影響。高中政治課程與社會發展有著非常緊密聯系，政治課程教學實現開放性是具有重要意義的。第一方面，高中政治教學開放性是政治課程教學改革的必然需求。對以往政治課程教學進行深入分析，教學過于封閉，死板學生學生進行理論知識灌輸，學生對教學內容理解只能停留在表面層次。這種教學方式不僅會抑制學生發展，同時也會限制學生創新思維發揮，對學生實踐能力提升造成不良影響。第二方面，政治教育開放性符合素質教育的需求。開放性教學主要是聯系學生現實生活，打破課堂教學的限制，將理論知識與現實事件相連。第三方面思想政治實現開放性教學，可以滿足學生未來發展需要。現階段，企業競爭模式發生了較大轉變，已經從以往的資源競爭轉變為人才競爭，對人才素質也提出更高的要求。通過開放性思想政治教學，可以發揮學生的創新思維，促使學生發展滿足社會人才市場的實際需求。政治教學中學生可以懂得知識學習的重要方法，避免學生處于被動學習狀態中。

　　2高中政治教學實現開放性的策略分析

　　現階段，很多高中政治教材都具備了開放性特點。為了滿足課程教學改革的需求，高中政治教師需要積極主動的去找尋豐富的教學素材，對高中政治教學模式進行改良和優化，應用多元化的教學方法，為學生塑造開放性的政治教育環境，為學生自由全面發展奠定良好基礎。開放性教學可以消除學生與教師之間的溝通障礙，讓教師成為學生學習中的朋友，將學生學習的積極性和主動性充分調動起來，使得學生實踐能力和創新能力得到良好提升。

　　2.1創建開放性的教學環境

　　開放性的教學環境可以活躍學生的思維，為學生創新能力提供發揮空間。以往政治教學實踐中教師機械式的對教學內容進行講述，學生在高中政治教學課堂處于被動式學習狀態中。開放性教學要求教師明確自己和學生在教學活動中承擔的角色，要使得自己成為學生學習的伙伴，更多與學生進行溝通和交流，讓學生將自己內心思想全面陳述出來。如果在教學活動開展過程中學生對課程教學內容提出了質疑，教師不能對其進行批判，而是需要給與學生更多鼓勵，允許學生具備屬于自己的獨特見解。然后教師需要對學生進行正確引導，教師與學生、學生與學生之間更多的進行溝通和探討，分享屬于自己是思考內容和學習心得。只有創建開放性的學習環境，學生的思想才能得到解放，才能強化學生對教學內容的理解和掌握。

　　2.2突出學生的主體地位

　　高中政治教師需要突出學生的主體地位，對學生要給與更多的尊重。教師在課堂教學實踐中要對學生的情緒變化、學習興趣、學習進度等眾多內容進行充分了解，一旦發現不良問題及時引導學生進行調節。突出學生的主體性地位首先需要教師在心理上融入到學生中，拉近與學生之間的距離，使得學生在心理上靠近教師，增強師生之間的交流和互動;其次需要教師為學生指明學習、探究的方向，并充當學生的合作者，為學生服務。

　　2.3開放教學內容，力求教學內容社會化

　　高中思想政治課教學要能使學生學會用生活的眼光看政治，用政治的思想思考生活。這就要求教師著眼于學生的發展需求，將教學內容與社會生活相聯系起來，讓學生把自己的學習體驗融入到社會實際中去，進而關心社會現實，促進情感、態度、價值觀目標的實現。在教學中教師要善于聯系社會實際，將國家和社會的熱點問題引進課堂，對這些問題進行深入思考和探究，鼓勵學生以獨特的角度去思考問題，創造性提出解決問題的方案。

　　3結束語

　　對高中政治課程特點的分析，可知實現開放性教學對高中政治課程具有重要的現實意義。高中政治課程要適應知識經濟和市場經濟發展的需要，實行開放性教學，培養學生的教學參與意識和探究知識的能力，增強學生的創新意識，注重提高學生的政治素養。

　　參考文獻：

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　　[3]王月霞.高中政治教學生活化的對策[J].學周刊，2016(28).

　　作者：張學東 單位：銀川市第二中學

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