化學教師論文中學化學教學設計的綠色化學理念

　　化學工程是我國工業發展中很重要的一部分，在中學教學中也開設了化學課。綠色化學也是現在教學中倡導的一種方式。本文是一篇化學教師論文范文，主要論述了中學化學教學設計的綠色化學理念。

　　【摘要】中學化學教材中關于綠色化學的知識點較少而且比較零散，但是新課標中指出：化學要使學生從化學的角度聯系環境化學，促進環境的可持續發展。故綠色化學理念非常重要，這就對于化學教師教學設計方面的要求比較高，本文對中學化學教學設計中的綠色化學理念的滲透現狀進行分析，并且在此基礎上提出相應的對策。

　　【關鍵詞】綠色化學,教學設計,化學實驗

　　綠色化學又稱為環境友好化學、可持續發展化學、清潔化學，是指與人類和自然和諧的化學。提到“化學”，可能人們往往第一時間想到的化學的弊端，例如，添加鉛汞的化妝品，添加化學試劑的食品，化學藥品引發的爆炸等;但是化學對人類對自然的作用非常大，化學的優點非常多，例如：利用化學，可以合成藥品，保障人體的健康;可以制成化肥，農藥，提高糧食的產量，可以開發新能源，給人類創造更優的生活，可以合成藥物，延長人類的生命。化學既然有如此多的優點，但是為什么在跟學生說化學的時候，學生第一時間反應的就是危險呢?其主要原因無非是教師在介紹的化學的時候，綠色化學理念滲透的不夠，所以才會出現這種情況。針對如今的問題，筆者提出了如下的對策：

　　1.設計教學情境，滲透綠色化學理念

　　由于教材中對于綠色化學方面的知識畢竟沒有面面俱到，只是在特定的課題中有所提及，那么對于這部分知識，就需要教師根據課題主題，進行教學設計研究，例如在中學化學第二單元我們周圍的空氣中可以講講大氣的污染與防治、氟利昂對臭氧層的破壞與保護、酸雨的危害與防治、溫室效應的利弊、汽車尾氣的排放、氮氧化物造成的光化學煙霧、說說傳統建筑材料的危害及為何提倡使用綠色建筑材料。教師可以任一選一主題，選一節課，創設教學情境，與學生探討如何解決這樣的環境問題。抓住教學時機，縫隙滲透綠色化學理念對于綠色化學知識及其理念的講解最有效的方法就是“縫隙滲透”，換句話說，就是在相關知識點學習中就介紹相應的綠色、環保化學。例如：在學習序言部分時，還應介紹我們學習化學的原因，我們學習所有的知識都是為了更好的生活，而化學與物理等其他學科的根本區別就是，能生成新的物質，所以，我們要追求用廉價易得的物質來制得唯一目標物質，這個過程是綠色的，無污染的，這些就是我們學習化學的目的。

　　2.完善化學實驗教學設計，培養學生環保意識

　　化學是一門以實驗為基礎的學科[1]，中學化學教學中有很多的實驗教學，俗話說：“實驗出真知”，確實，大多化學結論都是通過實驗得出的。但是，在這些實驗中，有的實驗卻對環境污染和師生的健康有些影響，雖然有的實驗經過改善，但是還存在些不足。例如：初三化學教材中“硫的燃燒實驗”中硫燃燒后產生的二氧化硫對環境和師生的健康都有影響，這就要求教師在進行實驗設計時，要考慮全面，首先，在用量方面，要少取用藥品，盡量產生少的有毒氣體，同時，發生裝置也要進行完善，可以將少量硫在用橡膠塞嚴封的集氣瓶內進行點燃，同時瓶底部加少量的濃氫氧化鈉溶液，用于吸收反應后的有毒氣體)(2)。教師應詳細進行對實驗教學的設計，盡量做到無污染，綠色化。同時，在實驗設計中，應遵循“5R”原則[2]：減量—Reduction(節約資源)，重復使用—Reuse，回收—Recycling，再生—Regeneration，拒用—Rejection。在實驗教學中，教師應詳細設計各種事故與小意外的處理方法，在真正動手做實驗前，詳細強調操作步驟及注意事項，避免學生出現錯誤，課堂上，一定要及時對學生的錯誤做法及時進行糾正，從謹小慎微之處對學生進行綠色化學的滲透教育，培養學生環保意識。有時，針對某些危險系數大的或污染大的實驗，教師也可采取多媒體形式展示實驗[3]，在學生掌握知識的同時，強調綠色理念。

　　3.優化課堂教學設計，重視綠色理念滲透

　　課堂是教師進行化學教學的主要場所，所以，為了實現可持續發展和綠色化學的目標，就應該在每天日常的課堂生活中進行綠色理念的教學，可以在每節課增加一些綠色化學板塊的安排，例如：例如《空氣》這一課題，教師可以把這幾天本城市的霧霾情況展示給學生，針對前幾天的霧霾情況，學生的關注程度本身就比較高，教師引導學生思考，為什么會出現這種情況以及解決的措施。在課堂教學設計中，教師應該把綠色化學理念貫穿于課堂教學之中，學生是祖國與社會的未來，我們必須從現在就要對學生進行綠色的化學教育，從身邊的一點一滴做起，從課堂的細節出發，養成學生的綠色化學思維，培養學生的綠色行為習慣。

　　4.設立課外競賽活動，體驗綠色環保樂趣

　　課標要求：要培養學生的綠色化學思維和環保意識，教師可以抓住中學生的心理，設立小組競賽，綠色化學演講比賽，綠色化學實驗創新比賽，綠色化學挑戰賽等多種可以活動。例如，教師可以針對硫的燃燒實驗展開競賽，引導學生可以從反應物，反應裝置考慮，設計實驗，實現綠色化。教師也可以針對最近有關化學污染的熱點問題開展講座，分享視頻故事，讓學生充分認識到，要想解決這一現狀，必須從我做起，養成綠色化學思維，從一點一滴做起，保護我們的環境。隨著社會與科技的不斷發展，環境的污染越來越嚴重。而綠色化學的目標就是阻止污染產生，所以，在化學教學設計中，綠色化學理念的滲透教育越來越重要。教師要鼓勵學生大膽創新，發揮想象，努力去實現綠色化學的目標。綠色化學理念強調的是預防大于治理，對于化學的學習應該是綠色的，可持續的，所以我們教師更應該加強對于綠色化學理念的滲透。

　　參考文獻：

　　[1]邢季穎.綠色化學理念在高中化學實驗中的應用研究[D].遼寧師范大學,2013.15.

　　[2]李鑫.中學化學教師實驗創新策略的研究[D].河北師范大學,2015.20.

　　[3]孟琪.高中化學實驗教學綠色化的研究[D].河北師范大學,2015.14.
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