論文發表網征稿音樂人文探究能力的培養

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　　論文摘要：多年來，我國高師鋼琴教學中存在著一定的誤區。從在鋼琴教學中加強對學生音樂人文探究能力的培養的必要性和可行性入手，從更新教育觀念，優化課程設置等方面重點闡述了如何在高師鋼琴教學中培養學生的人文探究能力，使其具備未來音樂教育工作者應有的音樂修養和審美判斷力。

　　論文關鍵詞：音樂人文;探究能力;高師鋼琴教學

　　一、音樂人文思想探究能力的培養在高師鋼琴學習中的必要性

　　高等師范院校的音樂教育與專業音樂學院及業余音樂學習在培養目標上有很大的差別。音樂學院以培養專業表演型人才為主，業余學習以提高學生的藝術素養為主要目的，而高師音樂專業鋼琴教育的目標是：培養中小學音樂教育工作者。使其具有較好的鋼琴伴奏技術并兼備基本的鋼琴教學能力，并具有良好的音樂修養和審美判斷能力。教學中必須突出鋼琴教學的師范特點，培養人才的綜合能力，使鋼琴教學的理論與實踐相結合，最終達到提高教學質量，培養合格音樂教育人才的目的。多年來，在高師音樂教育中存在著一定的誤區，認為音樂教學主要就是傳授音樂知識，培養學生的音樂技能，即音樂的“雙基”。較少從音樂以外的文化角度去診釋音樂，然而，“任何一種音樂都首先是特定文化的產物，它本身就是受著文化定義的。離開了文化，這些建立在形式和技術上的學科便成為懸浮在半空的、無根的東西，以這樣的方式所形成的解釋自然是不徹底、不到位，或不具本質性的”。所有的音樂都來自于文化，扎根于文化的土壤。一部音樂史既是音樂發展的歷史，也是社會發展的歷史。在鋼琴學習中，僅有高超的音樂技巧是遠遠不夠的，沒有較高的文化修養就不會有豐富的想象和對音樂深刻的領悟。音樂教育再也不能只是音樂知識的傳授與音樂技能的訓練，必須要把音樂放在文化的大背景中去，培養學生主動探究知識的能力，從而達到培養學生綜合人文素質的目的。

　　在高師鋼琴教學中忽略對學生的音樂人文探究能力的培養，一方面阻礙了學生演奏水平以及音樂表現力的進一步提高，更重要的是不利于作為未來音樂教育工作者所應具備的良好的音樂修養和審美判斷力的培養，因此，提高學生的音樂人文探究能力，成為高師鋼琴教學中刻不容緩的重要任務。

　　二、在高師鋼琴學習中培養學生音樂人文思想探究能力的可行性

　　(一)高師學生具備較完整的專業知識構架以及分析理解能力。高師學生具備較為完整的音樂專業知識構架，如：音樂理論、中外音樂史、和聲學、曲式學以及配器學等學科，作為音樂基礎學科是高師音樂教育的必修課。這些課程使學生具備一定對音樂資料的分析、理解能力，為學生進一步提高音樂人文探究能力打下了基礎。

　　(二)利用現代先進、便捷的訊息獲取手段。學生可以選擇在國內各大圖書館查詢并獲取相關文獻、音像資料，在音樂廳、藝術館直接感知音樂訊息。還可以充分地利用互聯網，以最便捷的方式和方法，最大限度的獲取最新、最前沿的藝術信息。

　　三、如何在高師鋼琴教學中培養學生的音樂人文探究能力

　　國家頒布的《藝術課程標準》中將藝術課程作為義務教育階段學生的必修課，明確指出在培養學生感知藝術能力的同時，致力于培養學生的整合創新能力。從人文性、綜合性、創造性、愉悅性、經典性等方面，建立學生在學科間轉換、貫通、兼容、互置的多種能力，從而達到促進人的全面發展。藝術課程不再是單一取向的技能學習，它從根本上改變了機械訓練和重復模仿，讓學生圍繞以人文為主題的藝術學習，其總目標在于實現人的藝術能力與人文素養的整合發展。

　　(一)更新教學觀念，改變教育模式，培養探究型人才

　　我國高師現有的鋼琴專業課的教學模式，長期沿用的是音樂學院專業教育的結構模式。教學形式單一，一味強調技術訓練，對藝術情感的表達重視不足。從國外高師的鋼琴教育動態來看，鋼琴教學重點已逐步從單純討論演奏技術向如何培養學生的音樂性上轉變，在教學中更加注重實際能力的培養而不僅僅是追求曲目的難度。作為將來從事教師職業的高師學生，在鋼琴演奏上，所謂能力不僅是指彈奏的技能和曲目難度，更重要的是理解音樂的能力和表現音樂的能力。要想讓學生深入地了解鋼琴音樂文化，傳遞作曲家的創作思想，展現作品的風格特征，僅依靠傳統教學模式中的教師灌輸式的教學方式是遠遠不夠的。在高師鋼琴教學中，應進一步培養學生獨立查找文字、音像資料的能力，提高他們對音樂人文思想的探究能力。

　　培養探究型人才首先必須將教育的中心由重知識傳授向能力培養轉化，專業技能技巧可以教，但藝術感悟能力是無法直接傳授的。授之于魚，不如授之于漁，探究能力的培養對于高師學生尤為重要。探究能力是一種適應一定學習活動的能力，是一種綜合能力，內容非常豐富，結構十分嚴謹。就高師學生的探究能力而言，主要包括組織學習活動的能力、獲取知識的能力、運用知識的能力以及伴隨學習過程而發生的觀察、記憶、思維等智力技能。探究能力的高低，直接影響到掌握知識的數量和質量。更關乎這些未來的教育工作者對下一代，即未來的中小學生的培養方式。

　　高師鋼琴教師應改變傳統教學模式中的以灌輸式的為主的教學方式，加強對學生學習能力的培養，循循善誘，引導學生自覺、主動地探究作品人文內涵，準確地把握作品音樂風格。譬如，在布置學生彈奏作品前，要求學生對該作品的作曲家他所處的年代、民族及當時的社會體系和藝術體制，作曲家的成長歷程，創作該作品時的人生境遇做深入細致的了解。只有充分明確了該作曲家的社會身份，才可能進一步明曉和認識其音樂的特殊品質，進而把握其作品的藝術風格。教師可以引導學生擴大課外閱讀的內容和范圍，主動利用現代便捷的信息渠道，通過國內外各大圖書館、互聯網、廣播電視等各種途徑，查詢、獲取最權威、最前沿的相關文獻資料和音像資料;鼓勵學生參與相關學術會議，或觀看音樂會、藝術展演直接感知音樂訊息;為學生提供多種機會參與社會實踐活動，讓學生走出校門，在民間采風、社團演出和藝術實踐中感悟音樂這一綜合聲音文化之魅力。

　　(二)優化課程設置，加強音樂人文教育

　　新時代的高師音樂教學應貫徹：以音樂審美為統領，音樂表現為載體，音樂創造、音樂文化為兩翼，音樂教育為基礎，形成各有側重、互相關聯、互相貫穿的高師音樂教育專業課程結構體系原則。優化課程設置，應從藝術類基礎課和專業課延伸這兩方面著手。

　　1.優化基礎課設置。音樂是綜合的聲音文化。文化是產生音樂的土壤，音樂是人類創造的文化現象之一，是人類文化的一種重要的形態和載體。音樂只有在文化的大背景下才能發揮音樂所具有的各種功能，否則音樂只能是孤立的聲響。音樂的人文屬性就表現在音樂的音響是物理的、感受是心理的、理解是文化的，作用是社會的。因此，在高師音樂專業基礎課設置方面，應在高師傳統的中外音樂史的基礎上，從人類文化大背景出發，將音樂與民族、音樂與歷史、音樂與風俗、音樂與本土文化、音樂與地理等各方面，實行全方位的互通。并積極拓展人文學科的其他領域，開設諸如人類思想發展史、文化發展史、世界主要文明地區文化發展概述以及中外音樂文化比較等全新課程，從多極發展、多元建構的角度，科學合理地培養新時代、新標準下的教育人才。并通過撰寫小論文的方式，鍛煉學生分析問題、把握問題和表述問題的能力。

　　2.增設鋼琴文獻課程，引導學生深入探究鋼琴音樂流變，準確把握人文內涵。

　　(1)通過鋼琴文獻課程，指導學生準確把握作品風格。鋼琴藝術經過幾百年的發展，歷代作曲家為我們留下了浩如煙海的經典鋼琴文獻。不同時期、不同民族的作曲家的人文思想、審美觀念、作曲技法等都有不同，有些甚至大相徑庭，從而形成了各自完整的理論體系和風格流派。深入了解作曲家的作品風格是準確表達作品內涵的的關鍵。通過對鋼琴文獻的研究使學生充分把握鋼琴音樂發展的總體脈絡，在聆聽和研究各種不同風格的鋼琴文獻作品中獲得感性體驗。對比不同作曲家作品的時代風格，了解在共性創作背景下其作品的個性特征，掌握作品與作品之間的縱橫聯系，并且融會貫通地梳理相關音樂信息，對鋼琴音樂風格的歷史發展有一個全方位的立體概念，真正把握不同時期作品演奏風格的尺度。出色的鋼琴文獻能夠為演奏者提供正確的指引，為演奏者提供表現此類風格作品的演奏建議，從而逐步培養學生具有演奏各種不同風格音樂作品的能力，確立正確的風格概念。

　　(2)通過鋼琴文獻課程，引導學生深入理解作品內涵。鋼琴文獻是作曲家創作思想的獨特表現形式，真正概括了作曲家的思想精髓。鋼琴文獻研究能力的培養，為學生對作品音樂內涵的體驗指引方向，幫助演奏者探索作者的構思和音樂發展脈絡。通過這一課程學生可以積累大量相關的鋼琴文獻，擴大音樂視野，更加豐滿而立體地了解作曲家的美學思想，挖掘作曲家通過作品以期表達的精神內涵。幫助學生準確地把握作品的風格，詮釋音樂內涵，逐步形成鋼琴演奏中音樂表現的良好分寸感，將作曲家藝術創造的精華形象地體現到演奏中。

　　(3)通過鋼琴文獻課程，指導學生正確表現音色藝術。鋼琴音樂是聲音藝術，多樣的音色在體現鋼琴音樂作品風格與特色方面，在展示不同音樂流派與不同鋼琴藝術特征方面具有十分重要的意義。因此，在鋼琴的學習、教學和演奏中必須考慮作品所處時期鋼琴文化的特色。通過文獻學研究，我們可以充分了解鋼琴藝術發展過程中幾個重要歷史時期：巴洛克風格時期、維也納古典主義風格時期、浪漫主義風格時期、印象主義風格時期和近現代音樂時期的音色風格特征，通過對各個時期音樂風格的對比、研究，探索出產生不同音色的關鍵性因素，進而選擇更接近于作曲家那個時代鋼琴文化的音色風格，用貼近作品內容與思想感情的最美音色來表現作品。

　　鋼琴文獻課程將看似孤立、零碎的鋼琴文獻依照鋼琴藝術發展史為脈絡進行梳理，從而構建起一個經緯交錯的鋼琴藝術文獻庫，使學生能對鋼琴藝術三百年有一個清晰的了解，并能更直接地掌握更多的鋼琴文獻，欣賞到更多風格的作品，拓展學生的音樂思維空間。為鋼琴演奏、賞析提供最直接的幫助，對學生掌握各時期鋼琴演奏及創作風格、提高學生對鋼琴理論知識的學習及提高音樂審美水平有著積極的作用。

　　在高師鋼琴教學中開設鋼琴文獻課，開發鋼琴文獻教學軟件并應用于課堂教學，建立鋼琴文獻庫。改變過去單一的教學模式，從而讓學生掌握更多鋼琴文獻，開闊藝術視野，提高他們對鋼琴藝術的整體性認知，使之從歷史發展的角度、民族的角度、個體研究的角度上去理解和掌握鋼琴演奏藝術，掌握不同時代鋼琴曲目的不同風格，更好地理解和表達作品的人文內涵。

　　綜上所述，我們應該在今后的教學中更新教學觀念，改變教育模式，優化課程設置，加強音樂人文教育，致力于培養新型探究型人才。在高師鋼琴教學中滲透對學生的人文探究能力的培養，使其具備未來音樂教育工作者不可或缺的的音樂修養和審美判斷力。

　　閱讀范文：副高電子論文發表網絡好比雙刃劍

　　本篇文章是由《通信學報》發表的一篇電子通信論文，是由中國通信學會主辦的一級學術性刊物，創刊于1980年，面向國內外公開發行。其辦刊宗旨是及時反映中國通信科學技術發展水平，交流國內外通信科技新成果，促進學術進步和人才成長，探索新理論、新技術。主要讀者對象為信息通信領域的研究人員、大專院校通信及相關專業的教師和研究生。

　　【摘 要】：網絡技術作為一種手段、一種方式、一種工具，蘊含了豐富而復雜的道德內涵。重視和加強青少年網絡德育是求生存謀發展的有力武器，使每個青少年都能跟上網絡時代的步伐。充分發揮教育主體的地位，正確看待網絡生活的兩面性，做好防范應對措施，加強網絡生活帶來的新的道德教育，引導青少年合理、正確的應用網絡生活和學習。

　　【關鍵詞】：網絡技術 思想道德 雙刃劍 管理平臺