職業教育院校教學成果培育探討

　　近年來，職業教育快速發展，受到了國家和社會的廣泛重視。教學成果獎是彰顯學校教學水平和教育質量的核心指標，也是教育主管部門大力推進職業教育發展、深化教育教學改革、提升職業教育內涵建設的一個有力抓手。教學成果是院校教學改革與創新工作的總結， 更是項目組集體智慧的結晶。 因此，教學成果獎來之不易，不能急功近利，院校必須在成果培育方面形成比較完善的運行機制。

　　一、教學成果的內涵

　　教學成果是指反映教育教學規律，具有獨創性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教學質量、實現人才培養目標產生明顯效果的教育教學方案。從這一定義可以看出，教學成果是一套完備的實施方案，其主要形式包括有關教育教學研究成果的實施方案、研究報告、教材、課件(軟件)、論文、著作等。這樣一套完整的實施方案必須能夠反映教育教學規律，必須具有獨創性、新穎性、實用性。準確認識和把握教學成果的內在含義和突出特征，是培育教學成果的基礎。申報教學成果獎的相關成果要求經過兩年以上的教育教學實踐檢驗。因此，教學成果需要在實踐中不斷總結和培育。

　　二、教學成果培育的意義

　　教學成果是在教學改革的前提下呈現在教學過程中的研究結晶，是教師和學生共同創造的勞動成果。教學成果的培育包括教育教學方案研制、實踐檢驗和、宣傳推廣的全過程。教學成果的培育和提煉是一個長期的過程，對于學校、老師都具有重要意義，切記急功近利，急于求成。

　　(一)有利于促進教師的工作熱情

　　教師是教學改革的主導，也是教學改革的落實者和教學成果的呈現者。 因此，教師需積極主動地參與到教學改革和教學研究中來，要充分挖掘教學成果，并對取得的教學成果進行充分的培育推廣和應用。學校也可以通過教學成果獎的評選，讓教師享受自己的研究成果， 這有助于教師對教學改革研究的熱情大大上漲，使學校整體教學水平有所提高。

　　(二)有利于強化教師的業務能力

　　對于教師而言，教育教學方案的研制、應用、推廣是對其教學方法、經驗的總結，是其對自身工作的審視和反思。在教學成果的培育中，教師需要經歷理論學習、科學研究、實踐檢驗、反思改進、交流推廣等環節，也需要申報課題、調查研究、咨詢專家等，這一過程將全面帶動教師教學科研能力提升，強化其業務能力，所以說教學成果的培育是促進教師專業發展的重要路徑。

　　(三)有利于促進教學改革，提高育人水平

　　近年來，各院校積極探索綜合性的教育教學改革，比如進行課程開發、學校教學組織形式改革等。院校級的教學成果鮮明地體現了學校的辦學理念、辦學特色。學校在培育和提煉教學成果的過程中，需要針對實際情況從課程開發、教學組織、資源建設等方面進行綜合考量和研究，反思現狀、査找問題、研究對策，有利于從整體上優化學校教育教學、提升學校育人能力。

　　(四)有利于推進院校之間的學習和交流

　　( 高水平的教學成果的宣傳推廣，有利于院校之間交流與借鑒，深入推進同類院校之間的教育教學改革，提升整體教育質量水平。

　　三、教學成果培育的方法

　　(一)要精準選擇教學成果培育項目

　　在準確把握教學成果的內涵之后，選擇適于自己學校、能夠體現本校特色的教學成果培育項目尤為關鍵。適于教學成果培育的項目類型主要包括專業建設、課程建設、教材建設、實訓室(實習基地)建設、實踐教學、人才培養模式、教學模式、評價模式、教學方法與手段、教學質量保障、教學運行管理等。學校可以結合自身實際，選擇適合本校的項目類型。要瞄準職業教育教學改革實踐的熱點、焦點和關鍵點，起點高，立意新;要體現學校的辦學特色和獨特優勢，做到人無我有、人有我強，勢。因此在選擇過程中一定要取舍到位，不要貪多求全、面面俱到。

　　(二)要構建高水平的項目團隊

　　建設一支高水平的項目團隊，選出有領導能力，有組織能力，有責任心的團隊負責人，并給予一定的支持和扶助。要加強團隊建設，明確分工，各司其職，加強團隊合作，增強團隊意識，共同保證項目高質量完成。

　　(三)院校各級領導要重視

　　學校、院(系)各級領導和有關職能部門要把教學成果的培育放在重要位置， 加以統籌規劃， 要以創新的機制搞好教學成果工作的建設、管理、鑒定、評審與獎勵。項目規劃要從教學工作實際出發，早謀劃、早實施，遵循規律，加強過程指導，確保研究問題的針對性、實踐應用的操作性，提理念、重細節，持之以恒深挖內涵、不斷積累見成效。相關部門要做好項目研究的監督管理工作，并分階段對項目階段性成果做出分析總結。 對于一些進展不順利的項目，學校要在仔細調查的基礎上給出指導性的意見，督促項目的高質量完成。

　　(四)要注重成果實踐

　　教學成果培育必須堅持成果實踐。申報教學成果獎的成果是基于教改項目而形成的教改

　　方案，它必須指導實踐并通過實踐取得實效。

　　(五)加強推廣應用

　　教學成果培育必須堅持成效推廣。《教學成果獎勵條例》規定：申報國家級教學成果獎的成果必須在全國產生一定影響。當然申報省級教學成果獎也要在全省產生一定的影響，成果的影響范圍決定成果的價值。要通過發表論文、召開專題研討會、借助區域乃至全國的交流平臺和新聞媒體等途徑進行成效推廣。

　　(六)要注意總結積淀

　　教學成果培育必須堅持總結積淀。教學成果是經過實踐檢驗取得成效的成果，時間跨度

　　較長，在成果形成與應用的過程中要及時地進行總結提煉，特別是成果的特色與創新點要在

　　實踐中得到積淀。同時，與成果相關的論文、課題、獲獎及相關制度建設等都要及時總結。只有這樣，在成果申報時才能更好地組織材料，形成高質量的教學成果。

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