教育生態(tài)視域下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

　　摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育也是越來(lái)越重視。尤其是新課改推出以來(lái)，各學(xué)校也開(kāi)始轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，嘗試用新的教學(xué)理念培養(yǎng)孩子的各方面能力，這些都受到了社會(huì)各界的關(guān)注。在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)成為越來(lái)越多學(xué)生、老師、家長(zhǎng)及社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的使用范圍越來(lái)越大，企業(yè)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)成為一種必不可少的技能。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)如今的素質(zhì)教育模式，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式已經(jīng)是勢(shì)在必行。

　　關(guān)鍵詞：教育生態(tài);英語(yǔ)教學(xué);設(shè)計(jì)理念

　　《大學(xué)英語(yǔ)》1983年，月刊，是由北京高教學(xué)會(huì)大學(xué)英語(yǔ)研究會(huì);北京航空航天大學(xué)主辦的教學(xué)輔導(dǎo)刊物。旨在緊密結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)際，反映教與學(xué)兩方面的要求，滿足不同層次讀者的需要。

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，各個(gè)國(guó)家之間交流越來(lái)越密切，英語(yǔ)的用處也越來(lái)越大。因此，社會(huì)各界對(duì)于英語(yǔ)型人才的需求也越來(lái)越高。這也就要求學(xué)校在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候要格外注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。目前，一些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展在教學(xué)生態(tài)視域下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，以生為本，是一種可持續(xù)發(fā)展的英語(yǔ)教學(xué)理念，通過(guò)生態(tài)教育將教學(xué)理念、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃，優(yōu)化教學(xué)，順應(yīng)人性，提高英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　一、教育生態(tài)的內(nèi)涵

　　最早提出“教育生態(tài)學(xué)”理念的，是美國(guó)哥倫比亞示范學(xué)院院長(zhǎng)，這之后有臺(tái)灣的學(xué)者方炳林和李聰敏等人進(jìn)行了細(xì)致的研究，并且在其著書(shū)中詳細(xì)講述了“教育生態(tài)”的理念，以及他們觀念中的教育生態(tài)視域下的教學(xué)活動(dòng)。教育生態(tài)學(xué)是一個(gè)比較復(fù)雜的學(xué)術(shù)，大致分為微觀層面及宏觀層面，以這兩方面為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)環(huán)境和教育理念進(jìn)行全新的構(gòu)造。教育生態(tài)的教學(xué)理念和教學(xué)方法可以說(shuō)是突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的，它可以為英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)辟一條全新的道路。在教學(xué)生態(tài)的理念下，老師、學(xué)生、學(xué)校都將成為一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)的組織結(jié)構(gòu)，甚至可以說(shuō)他們是一個(gè)系統(tǒng)，為英語(yǔ)教學(xué)提供一個(gè)全新的思路。

　　二、教育生態(tài)視域下英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，需要整體的規(guī)劃和勘察。想要利用教育生態(tài)的教育理念，就必要在設(shè)計(jì)過(guò)程中注意對(duì)英語(yǔ)教學(xué)整體的考慮，改變老師的教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為教學(xué)中的主體，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在此過(guò)程中，我們應(yīng)該集結(jié)所有的教學(xué)資源，讓學(xué)生接受最好的教育，提高他們成績(jī)的同時(shí)，也要促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

　　(一)、將生態(tài)理念滲透至教學(xué)過(guò)程中

　　想要在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中滲透生態(tài)理念，這對(duì)于所有教育工作者來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的工程。老師需要根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的分析，并對(duì)劇情進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)。當(dāng)然，老師在這一過(guò)程中充分考慮到各種設(shè)計(jì)成果對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的影響，盡全力為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(二)、堅(jiān)持開(kāi)放性的教學(xué)原則

　　在開(kāi)展任何的教學(xué)模式的時(shí)候，都不要盲目進(jìn)行開(kāi)展，更不要閉門造車，這樣不僅無(wú)法幫助學(xué)生得到提升，更容易將學(xué)生引入歧途。因此，學(xué)校在這一過(guò)程中，除了要全力支持英語(yǔ)老師開(kāi)展相關(guān)的設(shè)計(jì)工作，更要整合所有的教育資源，讓老師和學(xué)生都能夠接觸到這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從根本上提升自身的英語(yǔ)能力。堅(jiān)持開(kāi)放性主要體現(xiàn)在三方面：第一是在英語(yǔ)老師開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，除了利用教材、學(xué)校的內(nèi)部資源之外，還要關(guān)注到網(wǎng)絡(luò)上的有利于學(xué)生進(jìn)步的外部資源，不斷豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容;第二，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，在同學(xué)之間打造和諧、開(kāi)放、平等的氛圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中放松心情，以更好的心態(tài)面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。第三，創(chuàng)新教學(xué)模式，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還要利用各種教學(xué)資源，利用多媒體教學(xué)工具，通過(guò)多媒體的形式，將知識(shí)與視頻、圖片等有機(jī)的結(jié)合在一起，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

　　三、教育生態(tài)視域下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)、設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

　　任何教學(xué)手段都要利用目標(biāo)的形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教育生態(tài)視域的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)也是如此，老師需要確定一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到該目標(biāo)的效果，這也是教學(xué)實(shí)施及教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。隨著新課改的不斷深入，我們需要在教育中更注重能力目標(biāo)、文化意識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)等目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中的確立。通過(guò)生態(tài)視域下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，老師可以有效的提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、寫(xiě)作能力、溝通能力等，讓學(xué)生了解到中國(guó)和外國(guó)的文化差異，開(kāi)拓眼界，不斷提高自身英語(yǔ)水平。

　　(二)、創(chuàng)建生態(tài)教學(xué)環(huán)境

　　在英語(yǔ)課堂上開(kāi)展教學(xué)生態(tài)視域下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，就要按照生態(tài)教學(xué)的理念和教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生態(tài)教學(xué)的環(huán)境。通過(guò)建立起這樣的教學(xué)環(huán)境，老師可以利用這樣環(huán)境喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)、對(duì)未知的好奇心，開(kāi)創(chuàng)班級(jí)自身的學(xué)習(xí)文化。在目前的教學(xué)環(huán)境下，老師除了為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之外，也要降低相應(yīng)的教學(xué)難度，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠了解到更多的外國(guó)文化，提高信息處理以及語(yǔ)言交流能力。

　　(三)、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)評(píng)價(jià)是任何教學(xué)手段中必不可少的一項(xiàng)，因此，學(xué)校和老師在教學(xué)過(guò)程中一定要建立健全一套合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并深入貫徹落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中去。讓老師和學(xué)生進(jìn)行相互的評(píng)價(jià)，不斷提高雙方的水平，使雙方都能夠自我檢討、主動(dòng)改進(jìn)，從而提高教學(xué)治療和學(xué)習(xí)效率。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　目前，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)水平整體較差，我們可以適當(dāng)開(kāi)展新的教學(xué)模式，包括教學(xué)生態(tài)視域下的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這樣教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，挖掘他們的潛力，使學(xué)生能夠全方位的發(fā)展，成為英語(yǔ)水平高的全能型人才。

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