職業(yè)教育論文土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)綜述

　　與其他專業(yè)相比，土木工程專業(yè)更具實(shí)踐性。實(shí)踐教學(xué)，作為土木工程專業(yè)的重要組成部分，極為重要。本文是一篇職業(yè)教育論文范文，主要論述了土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)綜述。

　　摘要：受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高校教學(xué)模式難以在短時間內(nèi)發(fā)生轉(zhuǎn)變，土木工程專業(yè)也不例外。我國高等教育處于發(fā)展階段，對素質(zhì)教育有了更為先進(jìn)的認(rèn)識，這對理工類專業(yè)的教學(xué)改革是一個很好的突破口。土木工程專業(yè)屬于理工類專業(yè)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在一些問題，若不及時予以解決，將造成嚴(yán)重的后果。本文首先闡述了土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要意義，其次分析了土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，最后提出針對土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在問題的解決對策。

　　關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè),實(shí)踐教學(xué),問題

　　近年來，土木工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在各種問題，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多方面的。值得關(guān)注的一點(diǎn)就是，必須采取措施對這些問題予以有針對性的解決，才能確保土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動的順利開展。

　　一、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要意義

　　土木工程專業(yè)集實(shí)踐性、社會性及群體性為一體，其培養(yǎng)目標(biāo)的要求更高，需要在德智體全面發(fā)展的前提下，符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。為此，除了需要掌握土木工程專業(yè)的基本理論知識，還需要通過工程師的基本訓(xùn)練，這樣的人才才是社會需要的專業(yè)人士[1]。土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有以下作用：首先，通過實(shí)際操作檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的理論知識是否扎實(shí)，同時也能提高學(xué)生對理論知識的理解能力。其次，是學(xué)生接受專業(yè)新知識和掌握新技術(shù)的有效途徑。學(xué)生通過實(shí)踐，不僅可以提高自身的實(shí)際操作能力，而且在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題方面，能力也會有所增長，以實(shí)踐帶動理論的學(xué)習(xí)。最后，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的有效方式。實(shí)踐教學(xué)與生活密切相關(guān)，學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，感受到樂趣，自然就會深入學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。因此，在土木工程專業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)是不可忽視的重要組成部分，做好實(shí)踐教學(xué)工作，是培養(yǎng)土木工程專業(yè)人才的重要途徑。

　　二、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

　　(一)實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)比例失衡

　　由于實(shí)踐性教學(xué)是基于理論課內(nèi)容進(jìn)行的，所以，在課程教學(xué)的過程中，教師往往不會把更多的注意力集中于實(shí)踐教學(xué)上，只會重視理論教學(xué)。而且，在研究型高校中，教師大多不是單純地承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，還需要開展科研、社會服務(wù)等方面的活動，使得教師很難有精力集中投入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中[2]，后果就是教師在完成理論教學(xué)任務(wù)后，對學(xué)生的各類實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)缺少及時專業(yè)的指導(dǎo)。除此之外，教學(xué)時間和教學(xué)條件等因素，也是導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)比例失衡的重要原因。實(shí)踐教學(xué)需要充足的實(shí)驗(yàn)課學(xué)時和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，才能確保由學(xué)生動手操作的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。而高校為了完成教學(xué)任務(wù)，對這一方面缺少重視。各類實(shí)習(xí)時間不充足，也是一個重要原因。實(shí)習(xí)是實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，是否按照實(shí)習(xí)指導(dǎo)計劃和考核方案進(jìn)行非常關(guān)鍵，這對實(shí)踐教學(xué)效果有很大的影響作用。

　　(二)缺少充足的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)

　　當(dāng)前，一些院校存在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)不充足的現(xiàn)象。這些院校由于種種客觀原因缺少軟硬件設(shè)施，更缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)，主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺;其二，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺。由于實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)都是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，若不能有效保證其順利進(jìn)行，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的操作不能完全掌握，將影響課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一般而言，高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會對本科基本教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有明確的規(guī)定，學(xué)生的動手能力和實(shí)踐操作能力尤為重要。但若缺少資金投入，將難以實(shí)現(xiàn)這一要求。經(jīng)費(fèi)少還會造成學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)內(nèi)容不全面的狀況。對土木工程專業(yè)而言，在施工現(xiàn)場的實(shí)習(xí)是一個不可或缺的階段。學(xué)生在實(shí)習(xí)階段不僅要對部分施工工序、招標(biāo)投標(biāo)、組織管理和工程監(jiān)理有所了解，而且在工程預(yù)決算和事故處理等方面也應(yīng)該兼顧[3]。但缺少資金，就不能同時兼顧到這些。

　　(三)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式缺乏自主創(chuàng)新性

　　根據(jù)土木工程的專業(yè)性要求，土木工程實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是在與課程配套的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加地質(zhì)、測量、認(rèn)識、生產(chǎn)和畢業(yè)設(shè)計等方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容。這些實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)多且不集中，沒有考慮土木工程專業(yè)的實(shí)踐性特征，內(nèi)容也過于片面，不夠規(guī)整。此外，課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，不夠充實(shí)和多元化。例如，一些畢業(yè)設(shè)計題目是鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，但由于結(jié)構(gòu)型式不夠多樣，造成房屋建筑設(shè)計對象主要以賓館、教學(xué)樓、圖書館等為依據(jù)進(jìn)行。房屋建筑設(shè)計對象的層次劃分并不清晰，致使基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)設(shè)計不能全面考慮復(fù)雜的基礎(chǔ)型式的內(nèi)容。針對橋梁工程課程設(shè)計，其并未對其他橋型的設(shè)計內(nèi)容有所涉及，只是單純地進(jìn)行簡支梁橋設(shè)計內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這樣一來，對學(xué)生的設(shè)計計算能力會產(chǎn)生非常大的不利影響。針對各類實(shí)驗(yàn)與設(shè)計，一般會編制內(nèi)容翔實(shí)的指導(dǎo)書，學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐時，不多加考慮，缺少創(chuàng)新性。另外，在實(shí)踐教學(xué)過程中，相互抄襲也是阻礙學(xué)生提升創(chuàng)新能力和意識的因素之一。

　　(四)缺少有效的監(jiān)督和考核管理

　　目前，在土木工程的實(shí)習(xí)組織形式下，教師的指導(dǎo)作用不能被凸顯，實(shí)習(xí)質(zhì)量的高低與學(xué)生自身的主觀能動性有密切的相關(guān)性。若學(xué)生的主動性相對較弱，影響的不只是實(shí)習(xí)質(zhì)量，更會威脅到學(xué)生自身的人身安全。針對非集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，學(xué)校在考慮經(jīng)費(fèi)后，難以確保對每個學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行全面的檢查。這樣一來，學(xué)校只能以學(xué)生返校后的實(shí)習(xí)成果為依據(jù)進(jìn)行評價，忽視了監(jiān)督最重要的過程管理環(huán)節(jié)[4]。另外，各高校在進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)和管理時，對實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)和問題總結(jié)不到位，特別是審查實(shí)習(xí)場地和執(zhí)行管理制度方面。造成這一現(xiàn)象的原因在于，高校未做好實(shí)習(xí)前的管理工作。

　　三、針對土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在問題的解決對策

　　(一)樹立新觀念，突出實(shí)踐教學(xué)的地位

　　針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)理論與實(shí)踐比例不均衡的問題，發(fā)現(xiàn)有一部分原因是受傳統(tǒng)觀念的影響。要想解決土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，必須讓教師和學(xué)生的觀念發(fā)生變化，主要目標(biāo)有：第一，以創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，開展土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動。第二，通過一切有效手段開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，以確保土木工程專業(yè)理論和實(shí)踐同等重要。為此，不可忽略：首先，在教師待遇方面，專職實(shí)驗(yàn)教師和理論課教師待遇不能有較大的差距。其次，安排課程計劃時，實(shí)驗(yàn)課時和理論課時需要分別安排，且在計算實(shí)驗(yàn)成績學(xué)分時，不可混為一類。最后，支持學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和科研活動。這樣才能幫助學(xué)生和教師樹立新觀念，突出實(shí)踐教學(xué)的地位。

　　(二)增加實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，改善實(shí)踐教學(xué)條件

　　為了改善實(shí)踐教學(xué)條件，必須投入大量的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)。土木工程專業(yè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的使用量較大，若有充足的經(jīng)費(fèi)，將可以確保校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室場地建設(shè)和配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備符合標(biāo)準(zhǔn)需求。此外，建立校外實(shí)習(xí)基地，也是實(shí)踐教學(xué)最有效的途徑。例如，吉林大學(xué)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，建立了興城實(shí)習(xí)基地。除了要確保校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室場地建設(shè)和配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備符合標(biāo)準(zhǔn)需求及建立校外實(shí)習(xí)基地外，學(xué)校也不能不重視與相關(guān)企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系[5]。企業(yè)和生產(chǎn)單位能夠?yàn)楸緦I(yè)的學(xué)生提供不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，這對高校學(xué)生而言，是非常好的實(shí)踐機(jī)會。通過切身參與，能有效避免學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　(三)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

　　在土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容須進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。由于土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)涉及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計、科學(xué)研究、競賽、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，項(xiàng)目多，內(nèi)容繁雜，所以必須在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的規(guī)劃安排，以免不能從整體上確保學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力得到提升。在普通教育課程上，對化學(xué)、物理和數(shù)學(xué)都有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)安排。另外，在學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加實(shí)驗(yàn)，以免設(shè)計性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)的比例較低。在課程設(shè)計、實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容方面，要避免各環(huán)節(jié)內(nèi)容出現(xiàn)不統(tǒng)一和不連貫的現(xiàn)象。同時，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容盡量不要脫離實(shí)際工程，學(xué)生才能以實(shí)踐環(huán)節(jié)中認(rèn)識的知識盡快地掌握新工藝和新方法。

　　(四)做好考核和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)工作

　　由于考核與教學(xué)質(zhì)量有關(guān)聯(lián)，所以須重視對待。在開展實(shí)踐教學(xué)活動的過程中，考核不僅要重視考核方式的選擇，而且也不能忽略監(jiān)督管理過程。針對考核重點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生實(shí)踐中的表現(xiàn)進(jìn)行評判，評判標(biāo)準(zhǔn)以主動性和創(chuàng)新性為基準(zhǔn)。若只主觀地評價每個學(xué)生的實(shí)習(xí)成績，難以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，針對非集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，要以標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐教學(xué)評估體系為衡量基準(zhǔn)進(jìn)行評估，否則，將難以真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度和動手動腦能力。完成實(shí)習(xí)后，實(shí)習(xí)組全體教師要做好生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)工作，針對實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，以免再犯。

　　四、結(jié)束語

　　在重視能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的大環(huán)境下，土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還須進(jìn)一步完善，才能提升教學(xué)水平。針對土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題，如實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)比例失衡、缺少充足的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式缺乏自主創(chuàng)新性及缺少有效的監(jiān)督和考核管理等問題，必須通過樹立新觀念，突出實(shí)踐教學(xué)的地位，增加實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)改善實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及做好考核和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)工作予以解決，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，取得較好的教學(xué)效果。

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　　職業(yè)教育論文發(fā)表期刊推薦《青年教師》堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。